【正文】 見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差。三、凸顯出的問題。第二篇閱讀材料相對難些，如第2題，結合短文，理解下列句子。錯誤分析（1）、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。（二）具體情況分析一、基礎知識答題分析第一題：看拼音寫詞語?！罢Z句訓練”，包括二小題：“排列成句”“給句子排排隊”。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶。空話、套話、假話太多。（1）基礎知識掌握不牢。但還是可以看出一部分學生們的課外閱讀能力還很薄弱，經(jīng)常讀書，經(jīng)常訓練，相信學生會慢慢掌握要領的。第二大題，這個題主要考察學生們能力靈活運用。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中。第一篇：四年級語文第一次月考試卷分析四年級語文上冊第一次月考試卷分析一、考試成績結果四年級共有27人，本次考試參考27人，及格25人，不及格2人，最低分只有13分。四、改進措施認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。試題共分為六大題:基礎知識 能力訓練 小小裁判員 根據(jù)課文理解填空 閱讀分析 作文第一大題，屬于基礎知識的考察，失分不多，我們要把基礎知識的掌握放在平時的教學中，不能集成堆，要把基礎知識日日清，本次考試我班平時認真的學生答題比較好。主要考察學生們的閱讀能力和理解能力。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。本次月考作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，訓練太少，所寫作文語序散亂。為進一步加強以后的教學，采取如下教學措施:注重語言積累的靈活性。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。考核基礎知識的落實情況，包括學生對字、詞、的掌握，以及對1至4單元教材內容的理解程度，考查學生的基礎知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運用。從數(shù)據(jù)分析：我班有36人參加考試；最高分97分，最低的分數(shù)是41分。這一題中“辯、辨、瓣、辪”選擇出錯較多，雖然在平時上課也進行了比較跟練習，但還是鞏固不夠扎實。二、閱讀部分答題分析第一篇閱讀材料出自課內對學生來說沒有難度。主要表現(xiàn)在不會正確使用辬點，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的辬點啦；逗號、句號等辬點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普辮。由于我在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。努力學好課本知識，讓孩子們對所要求掌握的課本知識掌握得牢固，扎實。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。閱讀理解上，審題不嚴，表達不完整，思路不清晰。要學好語文，首先要識字，重視字詞教學，要掌握一定數(shù)量的字和詞。也就是我們將在從現(xiàn)在到期中考試期間，重點訓練學生的答題方法，也許還要更長的時間。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。、第四篇：四年級英語第一次月考試卷分析四年級英語期中試試卷分析四年級英語試題符合學生實際,著重對學生基礎知識的掌握和應用進行測試，以提高學生的素質為目的,現(xiàn)結合學生實際,對試卷分析如下:一、試題特點注重基礎知識的考察試卷最大的特點就是能充分考察學生基礎知識，依據(jù)課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考察的內容（如重點單詞的書寫，主題句型的練習），這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。二、試卷總體情況分析本次測試主要考察學生的語言基礎知識和交際能力，包括單詞、和課本中常用句型等方面的考察。本題學生答題也很不錯。總之，小學英語的教學要注重基礎知識和基本能力，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。學生在求角的度數(shù)的時候，沒有計算而是采用量角的方式來求角的，因而