【正文】 建榮老師的課太精彩了，我個人覺得與其說這是一堂課，不如說這是一場話劇表演。如陜師大附小王林波老師《童年的發(fā)現(xiàn)》課堂在樸實中見真情，靈活中促情感。同課異構(gòu)教研活動心得體會320xx年3月28和29日，我校15名語文老師在張校長的帶領(lǐng)下參加了由陜西省教育學(xué)會名師發(fā)展研究中心主辦的“同課異構(gòu)”教研活動。這是當前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。對于多媒體課件的運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學(xué)生對重點內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。在教學(xué)反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格；在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學(xué)中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。比如：教師提問時對問題的設(shè)計要明確，否則學(xué)生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對于多媒體課 件的運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學(xué)生對重點內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：一、拓寬視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)拓寬視野，記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。接下來，就請咱們剛才聽課的老師站在如果你也是這節(jié)課的執(zhí)教者的角度，哪些地方是你沒有想到的？哪些環(huán)節(jié)還有待改進？還希望老師們暢所欲言、各抒己見、毫不保留，因為我們的舞臺不在三郎鄉(xiāng)、不在饒陽店，我們要到故城縣、衡水市、甚至去省里的更大的舞臺去展示自我。至今，我還清楚的記得崔愛華老師的那節(jié)英語課，崔老師那扎實過硬的自身素質(zhì)、流利的口語、感人的親和力帶給我們的又豈止是震撼。相信在我們古鄯片6所學(xué)校的共同研討下，在兄弟學(xué)校的不吝賜教下，我們定會打造出更多的優(yōu)質(zhì)課堂，見到更美麗的教育風(fēng)景，綻放更多的教研之花。片區(qū)學(xué)校歷史老師根據(jù)各自觀課點交流發(fā)言。請每個參會的老師不吝賜教，寫下你的感悟或思考。今天我們舉行的是同課異構(gòu)教研活動，那么兩位老師從整堂課的構(gòu)思設(shè)計、師生互動、激發(fā)學(xué)生的識字興趣等究竟有什么不同？我們沒有將兩個老師比個高低，分個上下的意思，因為我們追求的是共同研究、共同提高。第一篇：同課異構(gòu)教研活動主持詞1同課異構(gòu)教研活動主持詞1．尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：大家上午好！在這春花爛漫的三月，我們迎來了徐家扁小學(xué)與我校的同課異構(gòu)的校際語文教研活動。4．剛才樂山藝術(shù)實驗學(xué)校的付小燕老師和徐家扁小學(xué)的朱慧老師為我們奉獻了兩堂如此精彩的課，感謝她們的精心準備，辛勤勞動。7．相信在我們兩個學(xué)校的共同研討下，在你們學(xué)校的不吝賜教下，我們定會打造出更多的優(yōu)質(zhì)課堂，見到更美麗的教育風(fēng)景，綻放更多的教研之花。由我校馬澳星老師、李海鵬老師對自己這節(jié)課的理解，設(shè)計的思路，重點的把握，難點的突破，預(yù)設(shè)的達成度進行教學(xué)反思。我們研討的是一個永恒的話題，不停的是我們實踐的腳步，下面有請中心學(xué)校李校長對本次的同課異構(gòu)的交流研討活動做總結(jié)點評。3月27日，我們和原西春蕾小學(xué)舉行了一次英語學(xué)科的同課異構(gòu)活動。交換一種思想，我們收獲的又豈止是一種思想。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。在討論中，我們的思想 發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。四、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解 首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻?！苯處熤g的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。比如：教師提問時對問題的設(shè)計要明確，否則學(xué)生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認識與知識。我認真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。當然這五分鐘的創(chuàng)作得益于虞老師55分的精彩教學(xué)引導(dǎo)。學(xué)生大概不懂古詩的平仄，戴老師不厭其煩，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認識平仄包括有哪幾個聲調(diào)的字，如何處理平仄聲長聲短，教學(xué)生從讀到唱到吟，至半讀半唱，這節(jié)課學(xué)得很實在，學(xué)生們始終沒有絲毫的厭倦，反而沉浸其中更令我耳目一新。而我這里所談的“存同”中的“同”，是存在于積極倡導(dǎo)“聚焦生本，致力改課”這一大環(huán)境下的，學(xué)校形式多樣的教研活動，讓我們一次次接受“生本”這場春雨無聲地洗禮，我們的思想站在了同一高度，我們會用同樣的理念來支撐教學(xué)?！边^渡句：“惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。明快的教學(xué)節(jié)奏：我希望我的課堂節(jié)奏是明快的，這樣能夠符合孩子的認知特點?！蓖n異構(gòu)教研活動心得體會520xx年11月27日 參加了揚州舉行的全國典型初中同課異構(gòu)聽課活動，深有感觸！同課異構(gòu)。課型豐富、導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、氣氛特別活躍，這都是為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要方式。本次活動收獲頗多，現(xiàn)將最深刻之處如下。初中生對歷史學(xué)習(xí)的時間還短，對于如何學(xué)習(xí)歷史沒有清醒的認識，對于學(xué)習(xí)也沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以在教學(xué)中我們要及時給予學(xué)生該有的指導(dǎo)和強調(diào)。再者教材上提供的材料都是經(jīng)過千挑萬選的，是最有說服力和實用價值的，我們一定要重視起來，用好這部分“天然材料”。這次教研活動主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔(dān)，兩位教師精心設(shè)計教學(xué)活動，他們就《跳遠》同一課題，采用不同形式的構(gòu)思講課，聽課教師認真聽課并做好記錄。此次活動得到了市教研室的大力支持，由崔波老師具體督導(dǎo)，靈武一中積極提供場地、器材，調(diào)配學(xué)生，保證了課的質(zhì)量，給大家提供了一個很好的學(xué)習(xí)教研平臺，使得這次活動圓滿成功！