【正文】 感覺收獲了以下幾點，與各位老師們分享一下：一、觀念的更新在過去的美術(shù)幼兒園教學中，只是把幼兒繪畫單純看作是一種技能訓練，只注意孩子線條畫得好不好、像不像，顏色對不對，是否與老師的范畫一樣??這樣束縛了幼兒的想象力，抑制了孩子創(chuàng)造性的發(fā)展。課堂教學的駕馭能力都不夠老到本次授課的三位教師都是年輕教師，雖然在教學形式方面都有與時俱進、教學設(shè)計上相對而言較理想、善用多媒體輔助教學等共同點，但是和老教師相比，在重難點的把握上還有一定的差距，過多的關(guān)注活動設(shè)計的環(huán)節(jié)而無意中弱化了重點，難點也沒能很好的突破。總的來說，希望教師的課堂語言更精煉一些，對學生的提示和引導更自然一些。C方案帶著問題自主學習，學生的學習興趣更濃，一部分問題自主學習解決，一部分問題無法解決，可留到小組合作或者教師講解在解決，既能提高自主學習的效率也有利于小組學習的順利開展，更重要的是鍛煉了學生的能力。但也暴露了部分問題，顯示我們對新課程理念的理解和學習還不夠深刻，有待進一步加深和體會，更有待在實踐中運用、探索、總結(jié)、提升。建議出示一下村委會選舉的標準程序，有利于學生形成正確的判斷和態(tài)度。具體說，“同課異構(gòu)”的“異構(gòu)”上差別還不是太大。三位教師的課堂實施中發(fā)現(xiàn)的共同問題。三種處理指導思想和總體策略相同，但具體措施和方法上各具特色，真正體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值和魅力。同課異構(gòu)最大的優(yōu)勢是：就相同的課題可以看到不同教師的不同風格、不同處理、不同設(shè)計、不同呈現(xiàn)及不同效果，讓參賽和觀摩教師既有對比和比較的可比性，又有借鑒和學習的參考性，對教師教學的反思和改進有直接的觸動和促進作用。這一環(huán)節(jié)真正讓我領(lǐng)會到集體備課的重要性——明確方向，高效備課，各施所長，個性教學。本文從個人視角對此次活動的過程和結(jié)果進行審視，旨在從研究活動中總結(jié)得失，虛心借鑒學習另外兩個老師和整個教研組寶貴的研究成果，以促進教學能力的提升和個人專業(yè)成長。借州上參賽課和教研組“同課異構(gòu)”課例研究活動的機會，我有幸和卓蓉、張海梅兩位教師以自己的方式同上一節(jié)課（必修2民主管理：共創(chuàng)幸福生活），并從中學習經(jīng)驗。結(jié)果表明，這一做法，事實上達到了對不同教學方式的效果進行評估比對的目的，這才是課例研究最原始真實的寶貴資料。對執(zhí)教者來說，課前說課可切斷課后說課“補救”課堂不足的后路，促使執(zhí)教者更加全面地審視自己的教學設(shè)計，減少教學活動的隨意性，使教學設(shè)計更具有目的性和針對性。這樣的處理符合我們農(nóng)業(yè)縣農(nóng)村學生多的學情，但具體實施上還是有明顯的差異：一位教師用知識目錄的方式，類比推理讓學生總結(jié)城市居民自治知識；一位教師以問題單的形式讓學生閱讀教材，自主發(fā)現(xiàn)和完成知識學習；一位教師直接以存在錯誤和問題的材料呈現(xiàn)，要求找出錯誤之處這種方式體會城市居民自治。很好的契合了這一課的主旨“我國公民的政治參與”。也許是比賽選拔求穩(wěn)的影響，也許是集體備課帶來的后果，抑或是平常的課例研究形成的慣性，三位教師的課堂實施，在結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)穩(wěn)妥有余創(chuàng)新稍顯不足或者大膽闖大膽嘗試的勁頭不足的問題。作為課堂活動，這樣安排調(diào)動一下學生的情緒是可以的，課堂觀察看得出來學生也很興奮，但這么一來可能產(chǎn)生幾個問題，學生可能會認為村委會選舉就是如此這般不嚴謹不嚴肅，整堂課的基調(diào)就被這個不嚴謹?shù)幕顒佣ㄏ铝?，影響后面幾個環(huán)節(jié)的學習，最終甚至影響學生對民主政治的正確判斷。所以評課時我們考慮了這個因素，覺得三位老師均能堅持和貫徹諸如以學生為中心，開發(fā)課程資源，體現(xiàn)貼近生活貼近學生貼近實際的三貼近原則等新課程理念，運用了自主學習、小組合作、合作探究等新課程提倡的教學方法，體現(xiàn)了年輕教師善于學習的特點。自主學習各有千秋，前兩個方案更類似于預習，對學生的知識學習可能更直接。三位教師的課堂，這兩種極端都未發(fā)現(xiàn)，很好。異中求同，共同進步雖然授課方式、教學風格不同，但是在我們?nèi)齻€老師身上我還是找到了一些共同的東西，這些問題是我們的共性問題，我們會一起參詳共同提高。一次優(yōu)秀的幼兒園幼兒園活動反思對于幼兒園老師來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在幼兒園活動反思中顯現(xiàn)，他可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應手。我認為，對于初學畫畫的孩子來說，技巧的練習應該作為重點來抓。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和贊賞。認真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當?shù)丶右栽u價教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。應該改變以往那種讓學生限在自己后面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習，學生學習的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人。在接下來的課程設(shè)計中，我在教學中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問，以此激活學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。最后，為了讓學生消除緊張和高強度學習帶來的疲勞情緒，我在課堂中自我調(diào)侃，自己保持良好的心態(tài)，用幽默詼諧的言語來影響學生。如有課堂口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，就能充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，也可以使學生更積極地投入到課堂學習中來。如何把這個基本理念應用到數(shù)學課堂教學中呢？在教學《組合圖形的面積》這一課中，我針對這一理念，創(chuàng)設(shè)了生動的生活情境，精心設(shè)計了學生的學習活動。學生了解了用分割法或添補法轉(zhuǎn)化成基本圖形計算組合圖形的面積，明白了無論分割與添補，圖形越簡單越好，越簡單越便于計算，同時還要考慮到分割或添補的圖形與所給的條件的關(guān)系，達到了預期目的。在探究的過程中，教師不能做到大膽放手讓學生活動，加上引導不夠到位，很多學生不夠活躍,參與度不高,課堂氣氛不夠活躍,這就使得整節(jié)課比較平