【正文】 教育，把學(xué)生的一言一行都與整個班集體形成聯(lián)系起來，使大家明確自己對集體應(yīng)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。因此，有經(jīng)驗的班主任總是十分注意在班級中給孩子留下良好的“第一印象”。通過現(xiàn)場教育，提高學(xué)生對培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的認(rèn)識，使學(xué)生明確良好行為習(xí)慣對人成長的重要作用，使學(xué)生產(chǎn)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的自覺要求。當(dāng)我得知以后，第二天就及時召開班會，專門針對這件事。良好的班風(fēng)，將集體成員置身于那種師生之間、同學(xué)之間、干群之間、個人與集體之間的親切、和睦、互助的關(guān)系之中，置身于勤奮與進(jìn)取文明禮貌的關(guān)系之中，使學(xué)生受到熏陶感染和潛移化，是巨大的教育力量。當(dāng)他從頭到尾看完后，對我說：“想不到我的孩子在學(xué)校是這樣的表現(xiàn)！老師，你看我在教育孩子的問題上該怎樣做呢？”于是，我們對轉(zhuǎn)變學(xué)生的教育方法進(jìn)行了溝通和交流，避免了不愉快的發(fā)生。其實在傷害別人的同時，我們也不同程度地受到了傷害，這種情形任其發(fā)展，有可能讓親密同學(xué)成為仇人，這無論是誰都不愿看到的，希望大家以《班級日記》為戒，少埋怨別人，多改變自己，以良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活，讓每一天都過得充實而有意義。一些被記錄在案的學(xué)生對記錄他們的人懷恨在心，于是在自己寫作《班級日記》時就進(jìn)行報復(fù)。之后再找違反紀(jì)律的學(xué)生談話，一是他們賴不了賬，二是有針對性，容易進(jìn)行，做通學(xué)生的思想工作。根據(jù)《班級日記》所反映的具有代表性的問題，確定班會主題，這樣既有針對性，學(xué)生也聽得進(jìn)去，而且參與的積極性也比較高。這樣干部的工作水平就會逐漸提高。期中考試后，（考前我已在班里作了宣傳）我利用一節(jié)班會課，舉行了班干部競選，氣氛非常熱烈，競選也非常成功，我還將競選經(jīng)驗推薦給年級其他班主任（我還寫了長篇的隨筆）。每個崗位設(shè)崗長和崗長助理，由學(xué)生自愿報名，并征得全班同學(xué)的認(rèn)可才可上崗。班級文化的教育功能雖是無形的，但卻是無處不在的，它不僅促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，而且還像“潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2．開設(shè)圖書角，營造自主學(xué)習(xí)氛圍良好的學(xué)習(xí)氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起到了至關(guān)重要的作用。這樣，學(xué)生就能不斷增強(qiáng)自己的獨立性。隊角中的“校園速遞”可以說是孩子們的新聞?wù)荆瑹o論校園中或班級里發(fā)生了什么事，都可以向上張貼。每個孩子在經(jīng)歷中受益——它不僅使學(xué)生的才藝、能力得到了展示，更增強(qiáng)了學(xué)生對班級的認(rèn)同感，對集體的責(zé)任心。因此，必須建構(gòu)班級輿論文化，從而實現(xiàn)學(xué)生自主教育。因此，我放手讓學(xué)生自己制定《班規(guī)》，交給學(xué)生“立法權(quán)”。自主管理——充分地相信學(xué)生，給予他們足夠的信任與鼓勵，給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們從一些小事做起，獨立地完成，讓學(xué)生真正成為班級的主人，實現(xiàn)自我管理；自主教育——在各項教育活動中，激發(fā)學(xué)生本身的內(nèi)驅(qū)力，讓全體學(xué)生做到自我導(dǎo)向，自我激勵，自我監(jiān)控，以收到良好的教育效果；自主學(xué)習(xí)——學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)、過程及效果等諸方面進(jìn)行自我設(shè)計、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我檢測、自我評價的主動建構(gòu)過程。第一篇：創(chuàng)三自班級文化,促良好班風(fēng)形成創(chuàng) “三自”班級文化，促良好班風(fēng)形成班級文化是一種個性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命，它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。所謂“三自”班級文化是指學(xué)生“自主管理、自主教育、自主學(xué)習(xí)”。2．交給學(xué)生《班規(guī)》的“立法權(quán)”“沒有規(guī)格不成方圓”，班級管理中，《班規(guī)》是建立自主教育的標(biāo)桿，而切合學(xué)生實際，被學(xué)生接受的《班規(guī)》才會真正起到引導(dǎo)、調(diào)整、完善學(xué)生行為規(guī)范的作用。在班集體建設(shè)中，健康輿論的形成僅靠教師的說教是難以奏效的。在過程中同學(xué)們溝通了感情，交流了思想，體現(xiàn)了合作，鍛煉了能力。我將學(xué)生們確定的個人奮斗目標(biāo)和座右銘張貼在教室的隊角中，以此來激勵他們不斷進(jìn)取。班主任可以通過各種活動讓學(xué)生不斷明白：學(xué)習(xí)是自己的事，自己應(yīng)該做什么，還要做什么，還有什么也是自己的事。綜合實踐活動不僅培養(yǎng)了的學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊意識、合作精神，增強(qiáng)了班級的凝聚力。通過創(chuàng)設(shè)“自主管理、自主教育、自主學(xué)習(xí)”的班級文化，使學(xué)生成為班級的主人，使他們快樂地感受著自己的進(jìn)步，使他們時時體驗著班級的變化，使他們變得自省、自律、自主、自信。二、崗位承包責(zé)任制為樹立學(xué)生“人人是班級主人”的觀念和培養(yǎng)學(xué)生“班級是我家，管理靠大家”的責(zé)任感，同時更想把自己從班級管理的繁雜瑣事中解脫出來，能有更多的時間和精力投入到教學(xué)上，我在班級里設(shè)立了除班干部和課代表以外的十二個子崗位，這十二個崗位從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，從衛(wèi)生到回收廢品等等，涵蓋學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個方面。剛開學(xué)時由于我對學(xué)生了解不夠全面，班干部都是同學(xué)推選出來的，有的較認(rèn)真，有的起反面作用。下次，再開班委會就不再出現(xiàn)類似的問題。每周的班會課和午會課上，一個主要的內(nèi)容就是閱讀《班級日記》，并利用《班級日記》促進(jìn)班級的各項工作：根據(jù)《班級日記》，開展主題班會主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行理想教育、集體主義教育，堅持正確的輿論導(dǎo)向，樹立班級正氣，促進(jìn)良好班風(fēng)形成的主要陣地。班主任通過閱讀《班級日記》，可以了解班上違反紀(jì)律的情況以及違紀(jì)程度，可以了解部分有正義感的學(xué)生的心聲。由于《班級日記》是由班級成員以接力傳遞的形式寫作的，必然受到寫作者和閱讀者認(rèn)識水平和思想境界的局限。別在自己的行為已經(jīng)給班級和同學(xué)們造成不良影響的時候，再因為自己的不理智給大家?guī)砀畹膫ΑＲ淮?，一位平時比較袒護(hù)孩子的家長向我詢問學(xué)生在校情況，我將該生平時留給我的大致印象介紹后，拿出《班級日記》給他看。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)、行為、榮譽感、抓“第一”良好班風(fēng)的形成離不開班集體培養(yǎng)的整個過程，是班級奮斗目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)核心、日常規(guī)范和班級人際關(guān)系相互作用的結(jié)果。例如:我班學(xué)生李華同學(xué)講臟話罵人，還欺負(fù)小同學(xué)，班長批評了他，他還不服氣，就被班長記錄下來。這樣，學(xué)生的良好行為習(xí)慣就逐步形成。孩子們對生活中第一件事情的印象，往往特別鮮明，特別深刻，并會影響到以后的認(rèn)識行為。它能使人們根據(jù)集體利益與要求去行動，它是一股強(qiáng)大的內(nèi)聚力，是形成和鞏固良好的班風(fēng)的重要保證。一環(huán)扣一環(huán)地抓，并進(jìn)行經(jīng)常檢查、批評和考核。真正做到言行的高度統(tǒng)一。如何創(chuàng)建班級文化,打造極富個性的特色班級,形成班級良好學(xué)風(fēng)呢?我是從以下幾個方面著手的。建立良好的班級文化制度,必須從以下兩個方面著手:一是要抓好制度的制訂與完善。當(dāng)然,隨著時間的推移和客觀情況的具體變化,規(guī)章制度也會出現(xiàn)一些不適應(yīng)現(xiàn)狀的現(xiàn)象。建設(shè)班級精神文化,我們應(yīng)著重從以下幾個方面進(jìn)行。特別是班際比賽、遠(yuǎn)足踏青、夏令營同學(xué)們特喜歡,這些活動最能拉近學(xué)生的距離,最能體現(xiàn)班級集體的精神風(fēng)貌。,積極參與班級布置并定期更換讓每一堵墻都會“說話”,形成良好班級文化氛圍。因此,我們在培育優(yōu)良班風(fēng)的過程中,一方面要持之以恒,不屈不撓。開學(xué)初每天放學(xué)后我都要到教室指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生并和學(xué)生一起打掃教室，我發(fā)現(xiàn)班里的劉潤嫻同學(xué)會經(jīng)常主動留下來幫幫忙。兩輪試行之后，在確定班干部的人選?！胺砰_走”并不是撒手不管，我會定期給他們召開班干部例會，大力表揚敢于管理的班干部。所以對班干部嚴(yán)格要求是非常必要的。有的學(xué)生剛當(dāng)上值日班干部很高興，很負(fù)責(zé)，但隨著時間長了，也會出現(xiàn)懈怠。這樣不僅培養(yǎng)了孩子，解放了自己，更重要的是，它會為我們的創(chuàng)建良好班風(fēng)帶來意想不到的收獲！