【正文】 下自己的整理成果？（生展示講解，師作適當評價）生1：我是用分類的方法進行整理的，就是把有關(guān)長方形的知識整理在一起，把有關(guān)正方形的知識整理在一起的。生1：走彎線近！生2：不對！一樣近，因為紅色的這條路線，雖然拐彎多一些，但如果把向右的這3條橫線移動，就能合成一條線，同樣，豎著的3條也能合成一條豎線，最后就得到一個長方形，長方形的對邊相等，所以兩條路一樣近……。能力目標：培養(yǎng)學生自主探索、合作交流以及分析解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生空間想象和靈活解題的能力。通過練習，進一步熟練長方形和正方形周長的計算方法。但無論用哪一種方法，都必須知道什么條件？(長方形的長和寬)讓我們再次讀一讀長方形周長的計算公式：長方形的周長=（長+寬）2。教學難點：理解并掌握長方形和正方形的周長的計算方法，能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。第四篇：人教版三年級數(shù)學上冊《長方形和正方形周長》教學設計《長方形和正方形的周長》教學設計正寧縣西關(guān)小學 何琳教學目標：（一）知識與技能使學生鞏固應用周長的含義，探索長方形、正方形周長的計算方法，能熟練計算長方形、正方形的周長。在總結(jié)長方形的周長的方法時，我給學生提供了充分的時間交流和感受，優(yōu)化總結(jié)出長方形的周長的計算方法。教學的重點是理解周長的概念和長方形周長的計算方法。如果支持吳老師這個建議掌聲鼓勵一下！學生邊指著圖和算式邊講（教師隨著學生解說進行課件演示，輔助理解。指名把不同的算法板書在黑板上。④ 師演示圍黑板面的周長（兩種錯誤的圍法：一是沒從邊上 去圍，二是沒有圍滿一周）讓生觀察并判斷是否正確，為什么？總結(jié)：只有把這個黑板面沿著邊圍滿一周，這一周的長才是黑板面的周長，一個平面圖形也是這樣，只有當這個圖形圍滿一周時，它一周的長才是這個圖形的周長。（電腦顯示：小白兔、小烏龜在兩塊大小不同的橢圓草地上準備比賽的畫面）它們的比賽規(guī)則是圍草地的邊跑一周，誰先到達終點，誰就勝利！猜猜看，今天誰會贏？生1：小白兔！生2：小烏龜！生3：師：勝利到底屬于誰呢？讓我們來看比賽！你認為誰能贏，就可以給誰加油?。ㄕn件演示龜兔賽跑的過程，結(jié)果是小烏龜先到終點。板書設計長方形和正方形的周長 長方形的周長＝(長＋寬)2 正方形的周長＝邊長4 小學數(shù)學, 長方形, 正方形, 教學第二篇：人教版小學數(shù)學三年級上冊《長方形和正方形周長》教學設計《長方形、正方形周長》教學設計教學目標：結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體的圖形的周長，會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。(4)比較美羊羊和喜羊羊誰走得遠。(學生討論，組內(nèi)交流，然后匯報)③師生共同概括出長方形的周長計算公式：長方形的周長＝(長＋寬)2。(1)組織學生以組為單位，計算美羊羊走了多遠。同時結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗，鼓勵學生進行獨立探究，通過動手量一量，動筆算一算，探究出長方形和正方形的周長的計算公式，培養(yǎng)了學生動手操作和實踐探究的能力。本節(jié)課通過具體情境引出長方形和正方形周長的計算，激發(fā)了學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設了良好的學習氛圍?！褜嵺`探究1．引導學生探究長方形周長的計算方法。(學生討論之后，認為方法三最簡便)②引導學生根據(jù)方法三的算式，嘗試用文字表述出來。教師根據(jù)匯報板書：正方形的周長＝邊長4?！颜n堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ ⊙布置作業(yè)教材87頁2題。一、創(chuàng)設情境，感悟概念：動畫引出周長概念：師：同學們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？那次比賽結(jié)果怎樣？ 生：小白兔偷懶睡了一覺，小烏龜贏了！師：這次，小白兔改掉了偷懶的毛病，準備和小烏龜再比個高低。③ 同桌互相摟摟腰圍，比一比。小組合作探究，師巡視指導。（貼長方形）（教師巡視指導，選三位代表到講臺上板演）師：吳老師建議：我們請講臺上這幾位同學當一回小老師，邊指著圖和算式邊給大家講一講他們是怎么想的。四、總結(jié)評價這節(jié)課你有什么收獲？（怎樣計算長方形和正方形的周長？）同學們表現(xiàn)真不錯，很高興認識大家，下課！教學反思：我執(zhí)教的《長方形和正方形的周長》是青島版二年級下冊的內(nèi)容，是學生在認識長方形和正方形的特征之后進行教學的，是學生第一次接觸周長，也為今后學習其它圖形的周長奠定基礎，因而正確理解周長的概念非常重要，所以我把這節(jié)課的教學目標定為：理解周長的意義，學會計算長方形和正方形的周長，增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生動手操作能力和解決問題的實際能力。美國一所大學的墻上寫著：我聽到的，我就忘了，我看到的，我就記得了，我做過的，我就理解了。我也在這堂課中找到了自己的不足，為今后的教學更添一份經(jīng)驗財富。教學重點：推導、歸納長方形和正方形的周長的計算公式。討論：求長方形的周長需要知道什么條件，怎樣計算？（出示第12張幻燈片）師：我們可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長，在實際練習時，要根據(jù)具體題目選擇合適的方法。（出示第16張幻燈片）三、鞏固提高，深化理解搶答題。2．使學生能夠比較靈活地運用長方形和正方形的周長計算公式，解決實際生活問題。小黑板出示：老師家學校猜一猜老師走哪條路近？走哪條路遠？說說你的理由。③認真傾聽，及時補充，提出質(zhì)疑。生3：如果給你了長方形的周長和一條長的長度，怎樣求出它的寬呢？……三、重點復習，強化提高 1．分層練習，重點突破師：同學們在交流中表現(xiàn)得非常棒，有信心解決下面的問題嗎？（小黑板出示）（①②小題不列式，直接口算）① 給長方形的水池裝護欄。