【正文】 動中體驗到運動的快樂。對于出現(xiàn)這種狀況，我覺得自己缺乏應變能力。并且根據(jù)幼兒思維的具體形象性的特點，我給每個幼兒佩戴了頭飾，這是他們平時很少戴的，這次的活動他們就更加投入了，有些幼兒甚至會直接叫我青蛙媽媽，說明他們有身臨其境的感覺。在上課的過程中，通過游戲“找朋友”激發(fā)學生學習興趣，很自然地過度到如果進行游戲的創(chuàng)編與活動的過程，分組教學讓小組長成為學生的“小老師”真正地為老師減輕了負擔，能夠有效地組織本小組的同學進行活動，從中可以發(fā)現(xiàn)在部分的小組在小組長的組織很有序地進行游戲的創(chuàng)編與活動，運動的氣氛很活躍；但有個別小組長由于組織不是很合理，學生的運動積極性也就減少了，運動情緒也不那么高漲。通過探索實踐，認識到教學過程應該是：學生在教師精心設計的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構建。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。五分鐘后 ??學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是高中女生。此外，體育教師還要對學生的身體情況變化及時的注意、觀察，充分考慮到學生的性別、年齡和生理等特點。這也使得他們的游戲同低年級相比所占比重要輕一些。若是體育游戲不適宜于小學生的生理水平階段，那么就會導致小學生因為游戲太難或者太簡單，而對游戲教學失去興趣，使其在小學體育游戲教學中容易敷衍了事，馬虎對待。問題。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。只要將排球換成兩個或者三個；記住：必須注意力集中，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。這是開學初的一個單元一節(jié)體育課，教學內(nèi)容是身體素質恢復性練習，重點是提高學生靈敏素質。促進了學生的智力提高。體育教學游戲教學反思8體育教學中要注意教學和游戲的結合，因為游戲增強了學生參加體育鍛煉的興趣。我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。二、設計易于接受的活動形式本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。在游戲活動中孩子們的觀察能力很強，雖然我們那邊環(huán)境比較單一，能夠讓幼兒觀察的事物不多，但是孩子們還是能夠發(fā)現(xiàn)一些細微的不同。而《巨人和矮人》這一游戲活動就是讓幼兒在分辨鈴聲快慢中模仿巨人和矮人走路，在模仿巨人和矮人走路的過程中觀察身邊事物的不同。同時還要求我們老師在備課方面多花心思，細細斟酌。第四環(huán)節(jié)就是對7加、減法的練習，加深對數(shù)的認識，為今后學習數(shù)學做好了鋪墊。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。衷心地希望：走進我的快樂體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。二、安全與衛(wèi)生意識教育在體育游戲的組織教學中，選材與安排游戲的同時還要注意安全與衛(wèi)生意識教育，并根據(jù)學校活動范圍大小、班級人數(shù)、體育器材設備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運動損傷，而選材盡量富有更高的教育意 義。所以為了能完成好而作不懈的努力。使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相結合。不管在任何教學地點和時間都要把學生安全放在首位。可以蹲養(yǎng)投、跪著投、旋轉投等，運用不同的方法手段來改變投擲的運動軌跡。三、體育游戲要有實用性體育游戲內(nèi)容豐富種類繁多，但并不是說所有的體育游戲都適合我們小學體育教學，在操作中我們教師要根據(jù)不同的實際情況，隨時選擇與調(diào)整游戲。二、體育游戲要有準備性良好的開始，是成功的一半。篇二：體育游戲教學反思體育游戲對于學生掌握一定的基本技術，發(fā)展學生的智力、體力，以及培養(yǎng)團結互助的合作精神起著無可替代的作用。性格是個性的核心要素。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。這種教學方法收到的效果遠遠超過教師領著做的方法。同學們非常愉快地接受了我的條件。在快下課時我問學生為什么不玩呢？學生說：“我不喜歡這樣玩”，“我喜歡做老鷹捉小雞的游戲。這樣的課堂很顯然是一節(jié)失敗的課堂，它扼殺了學生積極參與活動的興趣。如果，老師發(fā)現(xiàn)誰違反規(guī)定，那將失去自由活動的機會，由老師領著玩。由此我深深的感受到有一些危險系數(shù)小的游戲應該放手讓他們自己去玩，去創(chuàng)新屬于他們的游戲方法。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。因此，我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。因此，也可以這樣說，一堂有準備的游戲課，也會是一堂好的課。例如:在投擲教學中，我們以往用的壘球、實心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢姿。因此，我們時時刻刻要警鐘長鳴。篇三：體育游戲教學反思小學低段的體育教學，應以游戲為主。如一年級學生做夾著球走的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是雪上加霜，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑成了母雞下蛋，讓學生捧腹大笑。如游戲小明的星期天（注：自取游戲名），把趕小豬、穿過小樹木、跨過小河等游戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學生都去當小明，達到了游戲效果，又使學生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發(fā)展。三、要充分考慮到幼兒的個體差異幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。本次教學活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至動武。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。學生就在分粉筆的游戲中掌握了數(shù)的分解和組成。所以本課設計的練習題的答案不唯一，只要學生理解，能看圖列出算式就可以。只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。這樣一來之后明顯好了很多，也達到了我預設的目標。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用競賽教學的形式，讓學生積極地從事學習活動，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。體育教學游戲教學反思7我擔任的是一年級和四年級6個班的體育教學，學校校本五年級的足球教練工作。例如：在周二的一堂足球訓練課中，我讓學生進行了一場足球比賽，就因為爭一個球，同學們發(fā)生了一些爭執(zhí)，爭吵了起來，我馬上跑上去和他們說：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要的是你們在比賽中身心得到了愉悅，身體得到了鍛煉，如果向你們這樣進行比賽、進行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團結了嗎？記住你們是一個團體！如果你們不想在這進行比賽可以去跑道上進行耐力訓練，或者在場地邊上當觀眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進行比賽！最終使學生們以積極的心態(tài)繼續(xù)進行了比賽，訓練完當時在場上爭執(zhí)的幾位同學，來到我的身邊認識了自己在場上的錯誤和改進的決心，之后他們帶著笑容離開了訓練場。“教學”與“游戲”的結合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學生一些獨立自主的權力，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質的發(fā)展。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學，以此來提高高中學生特別是高中女生對體育課的學習興趣。索性給她們換一個男生的項目“打野鴨子”。教師：可以。游戲是一種很好的教學方式，在這節(jié)課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。體育游戲。對于小學生而言，在不同的水平階段具備不同的生理發(fā)展完善程度，因此，小學體育游戲教學在開展過程中，需要按照學生的生理水平對體育游戲進行合理選擇。對于高年級學生而言，比較傾向于各種學習活動和社會活動的形式。成功的游戲能夠調(diào)動學生的學習積極性，活躍氣氛，反之則會使學生積極性差。其中高三女生特別突出，上體育課時出現(xiàn)無精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。同學們高興地去玩去了。被打中者也興奮的大叫。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創(chuàng)新中、才能體會到體育運動的樂趣。要讓學生表達自己的見解，讓每一位學生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學習所帶來的快樂。二、課的內(nèi)容設計合理，教學方法得當課堂教學是以構建以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，發(fā)展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。首先教師必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學生共同探索對問題以好朋友和引導者。如果就是玩報紙，幼兒肯定興趣不會特別高，于是我抓住小班幼兒的年齡特點，利用小青蛙這一角色貫穿活動的始終，是整個活動情景生動有趣，更能抓住幼兒的興趣點。而會耐心等老師講解完在做游戲?！兑?guī)程》中指出：“靈活的運用各種器械練習翻滾、攀登、跳躍、走平衡，培養(yǎng)幼兒勇于探索的意識。（情景引導，我們?nèi)ソ加?。?）、跳“暗堡”——幼兒從長凳上跳下。規(guī)則：跨過小溪，走過獨木橋，鉆過山洞，爬過暗道，跳下小丘即完成任務。二、說玩法偷蛋的時候我們要悄悄地走過去，看老師是怎么走的。再次進行比賽。體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。大家可以己選擇小伙伴一起試一試。幼兒在看看玩玩中產(chǎn)生了對事物的探究興趣。小動物們趕快找一張“魔毯”站在上面，否則就被抓走5將報紙對折。活動方法：起點線錢分別放四個拱形門，門前擺放四個墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來才能摸到的繩子，繩子上掛著與幼兒人數(shù)相等的香蕉模型。每個幼兒自能采一個“香蕉”。因為小朋友都知道青蛙是怎樣跳的，所以一開始老師說要學小青蛙跳房子時一個個都很快就學會了雙腳跳躍的本領，看到有兩個格子并排著的，小青蛙們就雙腳分開了跳，看到只有一個格子的，他們就單腳跳，一個個都能輕快地跳躍著。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。如今，體育游戲深深扎根于我們的周圍，它對于學生掌握一定的基本技術，發(fā)展學生的智力、體力，以及培養(yǎng)團結互助的合作精神起著無可替代的作用。例如：要發(fā)展學生速度素質的，我們可以選擇“過關斬將”、“貓捉老鼠”、“等。因此，課前應根據(jù)游戲內(nèi)容及場地器材要求，鮮明的畫出界線和表明各種標志，負責將影響學生的情緒和練習效果。我選擇的是大家所熟知的民間游戲老鷹捉小雞,讓孩子們在玩中學，學中玩，從中鍛煉了體質，開啟了智慧，培養(yǎng)了合作，體驗了快樂。通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。三、引導幼兒進行小組游戲活動引導幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進行小組活動，教師各別指導。慢速與中速進行時，幼兒在速度的快慢中體驗活動帶來的樂趣。體育游戲教學反思14“小學低段的體育教學，應以游戲為主。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。如游戲“小明的星期天”（注：自取游戲名），把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學生都去當“小明”，達到了游戲效果，又使學生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發(fā)展。教師的講解要針對游戲的任務、特點，講究語氣、聲調(diào)、神態(tài)，簡明扼要，示范要熟練完成整個過程，動作稍慢，活動路線清晰，學生游戲時，教師顧全局、巡視，有必要進行再次示范，或多示范，做到少講解，或邊示范邊講解，發(fā)現(xiàn)動作、方法有誤應立即口頭提示，作及時糾正。運動負荷大多要安排多組數(shù)少人數(shù)；反之，或有一定的難度、危險性的則少組數(shù)多人數(shù)，但仍要盡量避免“多看少動”的場面。帶領小青蛙們一起進入角色。整個活動過程清晰，設計自然。所以，我在這樣的環(huán)境、氣候中采取了以游戲為主的放松方式，并且在游戲放松活動中教師本人也參與其中，一改教師往日之威嚴，將自身融入到學生的集體中去，在一堂課剛開的時候就使學生消除緊張感和拘束感，將課堂氣氛推向輕松和歡樂。另外，體育活動課教學內(nèi)容與課堂上的安全問題則是教師要考慮另一重要事項，既要做到教學活動