32頁(yè)商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 際需要求商的近似數(shù)。不足之處：學(xué)生在計(jì)算中還是存在計(jì)算速度慢，計(jì)算不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，特別是商中間有0的除法計(jì)算出錯(cuò)率特別高。≈ 20（套）教學(xué)反思：本節(jié)課的知識(shí)是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。三、鞏固提高：進(jìn)行闖關(guān)游戲。（教師板書(shū)）247。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)并應(yīng)用于生活，讓生活因?yàn)閿?shù)學(xué)而精彩。教材分析：在小數(shù)除法中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)除不盡或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況。）教師問(wèn)：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計(jì)算到“角”。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求商的近似數(shù)，方法是“四舍五入”法，而且計(jì)算的時(shí)候計(jì)算到比保留的數(shù)位多一位就可以了。（計(jì)算、判斷、選擇）猜一猜。師：那你們知道這一筒羽毛球有多少個(gè)嗎？（12個(gè)）師：你怎么知道有12個(gè)？（一打就是12個(gè)）師：，那你們現(xiàn)在能算出一個(gè)羽毛球是多少錢(qián)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果。：（1）能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行求近似數(shù)。、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用的能力。12≈（元）247。）準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)：準(zhǔn)確數(shù)：在日常生活和生產(chǎn)實(shí)際所遇到的數(shù)中，有時(shí)可以得到完全準(zhǔn)確的數(shù)，它們精確，沒(méi)有誤差。第二篇：《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)商的近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容 ：教科書(shū)第32頁(yè)的例6和“做一做”。教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對(duì)不對(duì)．做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來(lái)的？（計(jì)算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)。同時(shí)，根據(jù)這部分內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系，一方面進(jìn)一步鞏固了小數(shù)除法，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)有所用。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知：用“四舍五入”法求近似數(shù)，強(qiáng)調(diào)求近似數(shù)的方法?；仡櫼幌?，剛剛在求商的近似數(shù)時(shí)，在計(jì)算時(shí)需要注意什么？ 小結(jié),課件出示：求商的近似值時(shí)，計(jì)算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再將最后一位“四舍五入”。自學(xué)知識(shí)延伸。在例6的教學(xué)中，主要解決這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是體會(huì)求商的近似數(shù)的必要性；二是掌握取商的近似值的方法。第四篇：《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)商的近似數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)P23～26例7。12≈＿＿(元)3．探究的問(wèn)題：（1）計(jì)算錢(qián)數(shù)時(shí)，如果算到“分”，需要保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候怎么辦？如果算到“角”，需要保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候怎么辦？（2）怎樣求商的近似數(shù)？（3）求商的近似數(shù)和求積的近似數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？六、教學(xué)過(guò)程：（一）喚起與生成：按要求計(jì)算下面各題。教師巡視學(xué)生做題情況：?。12≈﹙元﹚↑ 算到“角”：要保留一位小數(shù)，就要算出兩位小數(shù)，再按“四舍五入”法省略十分位后面的尾數(shù)。（8）歸納概括：求商的近似數(shù)的方法。這是一道求商的近似數(shù)的題目，由于商是近似數(shù)，用乘法驗(yàn)算，不好說(shuō)明結(jié)果正確與否，用再除一遍的方式驗(yàn)算，又要兩次筆算，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)體會(huì)計(jì)算器的作用，這里可以要求用計(jì)算器驗(yàn)算。自我認(rèn)為很是簡(jiǎn)單，教材也是安排一個(gè)課時(shí)結(jié)束新知，可實(shí)際不然。從這些孩子的理解上出了問(wèn)題。這個(gè)方法很好，非常直觀。
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