四年級語文下冊池上說課稿及擴展資料(更新版)
【正文】 ，大家一起分享。②品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語感受詩人煉字之妙。后兩句寫他不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。設(shè)計理念：古詩要能熟讀成誦。①“偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。⑴解字詞撐：用篙抵住水底使船行進。布置初學(xué)。三、說教學(xué)流程。②有感情地朗讀、背誦，《池上》，豐富古詩積累。詩中描繪小娃偷采白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣味。詩人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，把小娃娃天真無邪的形象刻畫得栩栩如生，呼之欲出。二、說教法、學(xué)法。導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩?？匆豢础^察課本插圖，圖文對照，揣摩詩意。解：懂得、明白。讀詩⑴學(xué)生練讀。寫下自己對詩的感受和理解，要求有自己的體會。發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫。學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。因此，我運用了以下教學(xué)法：讀書指導(dǎo)法，觀察法，啟發(fā)式教學(xué)法，以讀代講法，品味語言、暢談感受、誦讀體會法、討論法等。﹙板書課題﹚簡介作者詩歌的作者是白居易，號香山居士，他是我國唐代有名詩人。寫一寫——寫出詩意美的感受。浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。⑶有感情朗讀說詩⑴提出問題。設(shè)計理念：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中，我以學(xué)生的自主、合作、探究為主要形式，讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨特體驗和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的
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