【正文】 對(duì)狼和小羊說(shuō)的嗎？師小結(jié)：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，總是要找借口干壞事的，對(duì)這樣的壞蛋，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。(3)狼說(shuō)的有道理嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解演示。二、初讀課文，整體感知（1）邊看課件演示，邊聽(tīng)教師范讀課文。指名上講臺(tái)戴頭飾合作表演，其余學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。誰(shuí)來(lái)試一試？小結(jié)課文內(nèi)容。要讀出狼的兇惡，小羊的溫和。指名讀第一自然段。把握角色特點(diǎn)，有感情朗讀和表演課文內(nèi)容。（4）理解：“找借口”的意思，說(shuō)說(shuō)狼找的第一個(gè)借口是什么？分角色朗讀全文。讀懂第3節(jié)。三、通讀課文：自學(xué)課文。難點(diǎn)：理解小羊第一次反駁狼的理由。[教學(xué)目標(biāo)]懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。四、作業(yè)?！袄?、溫”這兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬；“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)要把握好各部分的位置；“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長(zhǎng)，“親”字中間一橫最長(zhǎng)。指名試讀寫(xiě)狼的句子。沖（）（）（）溫（）（）（）練習(xí)分角色朗讀課文。小結(jié)2—6自然段。精讀自然段。一只小羊在（）小溪邊喝水。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)話練習(xí)。正確、流利的讀課文。提醒學(xué)生注意生字的讀音。指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。（分組試演，全班交流）討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？（對(duì)待像狼一樣狡猾的壞人，光講道理是不行的。交流有關(guān)語(yǔ)句，完成練習(xí)。五、教學(xué)環(huán)境條件：計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生一人一機(jī)，另有投影機(jī)、投影屏幕及視頻演示儀。（二）創(chuàng)設(shè)情境，展示自我在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)一步讀通課文，強(qiáng)化對(duì)課文的理解、理清文章的思路，為表演課本劇作鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到像狼一樣兇惡的壞人要做壞事總是能找到借口的，對(duì)它們光講道理是不行的。初步讀通、讀懂課文的主要意思。如果在教學(xué)狼第一次找碴兒時(shí)，只要多追問(wèn)一句：“找碴兒就是我們常說(shuō)的‘找借口’”并在后面教學(xué)時(shí)多提幾次，學(xué)生自然就明白了。指名反饋。“爭(zhēng)辯”是什么意思？為什么不想再爭(zhēng)辯了？指導(dǎo)看圖。師：狼在上游，小羊在下游，羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說(shuō)羊弄臟了水，這就是書(shū)上說(shuō)的……（出示找碴兒）讀兩遍。師：狼對(duì)小羊說(shuō)了些什么，小羊是怎樣反駁他的？誰(shuí)來(lái)讀讀。6讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)課文課件演示，范讀全文要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。）分角色朗讀全文。相機(jī)理解：背地里。）聽(tīng)了狼的話，小羊有什么反應(yīng)？（吃了一驚）誰(shuí)來(lái)演一演小羊吃了一驚的樣子？指名讀小羊的話。過(guò)渡：故事中出現(xiàn)了誰(shuí)？（貼圖）這時(shí)的狼開(kāi)始動(dòng)起了歪腦筋，猜猜看：它在想什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）二、精讀品味。通過(guò)多種方式深入研讀課文，感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊天真、善良的形象。：狼的本性是什么?羊的本性是什么?閉著眼睛想象情境，你能想出好辦法幫助小羊嗎?老師也想了一個(gè)好辦法：小羊要是像喜羊羊那么聰明就好了。?為什么?(指讀)。你們也來(lái)讀課文吧，把字寶寶圈出來(lái)，不會(huì)的問(wèn)老師問(wèn)同桌。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“背”。是呀，小羊在還沒(méi)出生的時(shí)候已經(jīng)遭到了狼的誣陷，小羊怎能不著急呢？小羊的處境可真讓人同情呀！課文中的那個(gè)詞是讓人同情的意思呢？（可憐）師：讓我們?cè)賮?lái)讀一下這段對(duì)話，（分角色）讀出狼的蠻橫無(wú)理，讀出小羊的可憐、害怕。（生：標(biāo)點(diǎn)不同）師：觀察的很仔細(xì)，聽(tīng)老師再讀一下，能聽(tīng)出什么不同？（范讀）（生：第二組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語(yǔ)氣）師：很好，體會(huì)的不錯(cuò)，用這種語(yǔ)氣，你在把第二組有感情的讀給大家。（生自由朗讀）師：課文中的生字，你都會(huì)了嗎，大家看屏幕，認(rèn)讀一下。三、分角色朗讀全文四、作業(yè)1結(jié)尾處 想象2《狼和小羊》的故事選自《伊索寓言》，是一部寓言集，當(dāng)中手收集了很多情節(jié)簡(jiǎn)單，但寓意深刻的故事。先自由讀，想想應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？狼“氣沖沖”地，（非常生氣的樣子）蠻橫無(wú)理，注意嘆號(hào)，問(wèn)號(hào)。狼說(shuō)小羊把他喝的水弄臟了，這是在“故意找碴兒”（請(qǐng)小朋友讀三遍）?自己先試著讀讀。生默讀課文。出示圖片。以學(xué)生最熟悉的動(dòng)畫(huà)，展開(kāi)新課。如果踩線就要重新跳一次，不能單腿跨過(guò)“水溝”。教師：小朋友們，今天我就是“羊媽媽”，你們就是“羊?qū)殞殹?。接下?lái)小編整理了狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)，文章希望大家喜歡！狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)游戲目標(biāo)：，鍛煉幼兒腿部力量。（圖11116）（師讀旁白，男生讀狼的話，要讀出兇惡的語(yǔ)氣，女生讀小羊的話，要讀出溫和善良的語(yǔ)氣。）指導(dǎo)讀好小羊說(shuō)的話，師引讀：可憐的委屈的小羊喊道。再次指導(dǎo)朗讀小羊說(shuō)的話過(guò)渡：盡管狼說(shuō)的話完全不符合事實(shí)，是在故意找碴兒。（出示：狼想吃掉小羊）師：狼這么想吃小羊，它是怎么做的？（板：故意找碴兒）為了吃掉小羊，狼是怎樣找碴的呢？小聲讀課文分別找出狼和小羊的對(duì)話，用——畫(huà)出狼說(shuō)的話，用~~~畫(huà)出小羊說(shuō)的話。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狼的找借口做壞事、不講道理的本性。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀來(lái)理解詞語(yǔ)、句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話。狼的心里會(huì)怎么想呢？狼多么想吃小羊啊！誰(shuí)來(lái)讀好這句話。（找碴兒）請(qǐng)同學(xué)們讀兩遍。狼無(wú)中生有的指責(zé)小羊，這叫什么？（找碴兒）師：這次小羊的態(tài)度有什么變化？（可憐的小羊喊道）問(wèn)：小羊?yàn)槭裁磿?huì)喊？小羊雖然很溫和很善良，可狼還是一而再再而三的找碴兒，小羊這時(shí)有點(diǎn)（害怕、生氣、委屈。）分角色朗讀課文。說(shuō)明有些壞人做壞事總是要找借口的，好人對(duì)像狼一樣兇惡的敵人講道理是沒(méi)有用的。二．熱身活動(dòng)。：幼兒自愿選擇角色，教師隨時(shí)注意觀察幼兒是否踩到“水溝”的線。二、視頻導(dǎo)入出示《喜洋洋和灰太狼》主題歌。品讀課文（一）狼和小羊在哪兒相遇的——小溪邊。）“故意“還可以換成那個(gè)詞呢？那么狼找了幾次碴？是怎樣找碴的？小羊又是怎樣反駁的？請(qǐng)大家默讀課文，不出聲音邊讀邊思考。羊的理由是（板書(shū)：不會(huì)倒流）很充分啊。狼無(wú)中生有的指責(zé)小羊，這叫什么？“找碴兒”（讀三遍）B指導(dǎo)朗讀。他不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊道——指名讀（窮兇極惡）學(xué)到這里你看到了一只怎樣的狼？（兇惡 兇狠 窮兇極惡）(四)再讀伊索名言跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎？對(duì)呀，像狼這樣的壞家伙，總是要找借口干壞事的，對(duì)這樣的壞蛋，光講道理是不行的，應(yīng)該怎樣？自讀全文，想象故事情境，加深理解。二、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到64頁(yè)，借助拼音自己讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍。）學(xué)生比較，有什么不同。帶著這種語(yǔ)氣，再讀一下這句話。，要用智慧戰(zhàn)勝他。二、范讀課文，自由識(shí)字狼和小羊之間發(fā)生了什么故事?聽(tīng)老師范讀課文，注意老師的語(yǔ)氣，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(三)第二次找碴兒：，狼被小羊駁倒了，第二次它又找了什么碴兒呢?(指讀)學(xué)習(xí)多音字“背”，課件出示句子進(jìn)行區(qū)分。嚷(家族識(shí)記，留作小作業(yè))。狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。詞語(yǔ)讀得好，課文讀得怎樣呢？誰(shuí)愿意讀讀第一自然段？指名讀。匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)讀一讀狼的話？評(píng)議：（你真會(huì)找碴兒，你已經(jīng)會(huì)找碴兒了，你已經(jīng)讀懂了狼的心理。②指導(dǎo)：狼的話：狼的第一次陰謀失敗了，非常生氣，課文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？（氣沖沖）：誰(shuí)來(lái)氣沖沖地讀讀這句話？指名讀。（同學(xué)們表現(xiàn)很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞精彩的動(dòng)畫(huà)片，要求大家選一個(gè)角色，跟在電腦后面為它配音。狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。它是一種什么樣的動(dòng)物?(貼羊圖)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?（板書(shū):和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。注意不讀破句。生自讀。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，理解“上游、下游、倒流”。質(zhì)疑。狼撲向小羊，小羊有什么反應(yīng)？小羊被狼吃了嗎？小組討論。而對(duì)于我們南方的孩子卻陌生得很。二、學(xué)生分析：通過(guò)一階段的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了運(yùn)用工具書(shū)和適合的方法學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。態(tài)度情感價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到像狼一樣兇惡的壞人要做壞事總是能找到借口的，對(duì)它們光講道理是不行的。學(xué)生可以根據(jù)老師提出的問(wèn)題，自由組合成學(xué)習(xí)小組勇自己喜歡的方法，在小組中抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度，分角色朗讀課文。在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，提高了學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平，加強(qiáng)了信息技術(shù)與學(xué)科的整合。自由輕聲讀，小組討論（用讀句子、看圖、表演、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解有關(guān)字詞）。分角色演一演。狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。）板書(shū)課題，教學(xué)“狼”。弄臟、溫和、親愛(ài)、倒流、撲去、找碴兒、吃驚、罵我、可憐。五、作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。第一自然段：觀察插圖，圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？指?dǎo)說(shuō)具體。）說(shuō)說(shuō)“找碴兒”的意思。聽(tīng)老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？教學(xué)生字詞：再如爭(zhēng)辯為什么這一次不寫(xiě)羊講理的話？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼向小羊撲去，結(jié)果會(huì)怎樣？指名有感情地朗讀課文?？陬^擴(kuò)詞。先用“～”畫(huà)出狼找碴兒達(dá)到語(yǔ)句，再用“……”圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。指導(dǎo)寫(xiě)字。按照：“看見(jiàn)—想吃—就找—撲去”的順序把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。所以，朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練（說(shuō)話）、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。理解狼三次借口的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？二、初步感知：聽(tīng)老師讀課文，談?wù)劼?tīng)后感想。（1）說(shuō)話：狼為了吃小羊，它是怎么說(shuō)的？（把“你”、“我”換成“小羊”、“狼”再說(shuō)一說(shuō)）（2）說(shuō)出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)小羊的理由。教學(xué)重點(diǎn)：讀講課文，理解課文內(nèi)容。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗恐该B起來(lái)說(shuō)圖意。）出示投影：練一練：（1）我怎么會(huì)上課遲到呢？（2）小明怎么會(huì)把腿放在桌子上呢？（3）小芳怎么可能考試得0分呢？提問(wèn)：通過(guò)這次狼和小羊的對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)它們說(shuō)的話有什么不同？從哪兒可以看出來(lái)？（板：講道理）指導(dǎo)朗讀。師：狼前兩次找碴兒，都被小羊揭穿說(shuō)的是假話，狼非常的惱火，又是怎么做的？投影出示：你這個(gè)小壞蛋，罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！（板：罵我的是你爸爸）提問(wèn)：大家想一想，會(huì)不會(huì)是小羊的爸爸呢？為什么？提問(wèn)：文中狼一共找了三次碴兒，而文中只寫(xiě)了小羊反駁兩次，你認(rèn)為為什么不寫(xiě)反駁第三次呢？再反駁狼的話有用嗎？（板：）指導(dǎo)朗讀：讀相互狼不耐煩的樣子。四、課本劇表演投影出示：演一演：你愿意上臺(tái)演一演課文中的狼和小羊嗎？要注意狼和小羊的語(yǔ)氣，要是加上動(dòng)作就更好了！同桌之間先演一演。教師書(shū)寫(xiě)課題，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“狼”字?！埃俊弊x出問(wèn)句的語(yǔ)氣。（狼“氣沖沖”地說(shuō)，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。師：讓我們一起來(lái)朗讀一下這段對(duì)話，要讀出狼那種兇惡的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察媒體投影、聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀來(lái)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)溫是前鼻音， 驚、經(jīng)、爭(zhēng)是后鼻音，碴、爭(zhēng)是翹舌音，臟是平舌音。抓住狼蠻橫無(wú)理、故意找碴兒，小羊溫和而又據(jù)理駁斥的特點(diǎn)來(lái)朗讀這兩個(gè)自然段（師板書(shū)：申辯 上游 下游）。⑶討論：狼為什么不再爭(zhēng)辯了？⑷狼最后對(duì)小羊的態(tài)度怎樣？又找了一個(gè)什么樣的借口？（讓學(xué)生分組讀，讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。（動(dòng)畫(huà)出示狼）你們想知道狼和小羊之間發(fā)生了什么事嗎？（想）師：今天，我們就一起走進(jìn)狼和羊的故事，看看它們之間會(huì)發(fā)生什么事？“狼”字是本課的生字，伸出你的小手，和老師一塊兒寫(xiě)“狼”。過(guò)渡：狼想干什么？（出示：狼想吃掉小羊）我們可以把“很”換成哪些詞？（十分，非常，特別）狼這么想吃小羊，狼心里會(huì)想些什么呢？（狼心里想：看，小羊長(zhǎng)得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香?！俺粤艘惑@”。（板書(shū)：溫和、善良、講道理）師生合作讀狼和小羊的第一次對(duì)話，加上動(dòng)作，讀好語(yǔ)氣。）分角色朗讀課文。多媒體出示：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。分主角正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入(出示插圖)圖上畫(huà)著哪兩個(gè)動(dòng)物？板書(shū)課題“狼和小羊”，共同讀一遍。分主角朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評(píng)議。討論，交流：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再由教師點(diǎn)撥。戴頭飾分主角有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。臟：左窄右寬，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。學(xué)習(xí)本課，要抓住文本的敘述特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)言去讀好對(duì)話，從而體會(huì)角色的內(nèi)心和性格，為學(xué)習(xí)寓意打好基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)描寫(xiě)角色神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)幫助朗讀，體會(huì)角色的心理和形象，知曉寓意。你覺(jué)得你能讀好這篇課文嗎?告訴大家一個(gè)小絕招：這篇課文主要是對(duì)話。三、知曉寓意，拓展閱讀促想象明寓意，編故事(1)、快速默讀《拓展閱讀》中《狼和小羊》篇，說(shuō)說(shuō)小羊是用什么辦法逃脫的?(2)、你想對(duì)課文中的小羊說(shuō)什么?(此處點(diǎn)撥學(xué)生知道：狼說(shuō)的一切只是做壞事的借口，對(duì)于狼這樣的壞家伙，和他講道理是不行的……)(3)、你還有什么好辦法幫助小羊脫離危險(xiǎn)?編一編故事。記敘了狼