【正文】 。而在解決問題的5小題里，最后一題考察條形統(tǒng)計(jì)圖的是最簡單的，前三小題，相對而言，要比最后一題稍微有點(diǎn)難度，它難就難在考察的是學(xué)生的理解能力。為了更深入透徹的了解我班這學(xué)期以來數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，從而吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特將本次考試試卷從以下三個方面進(jìn)行簡要分析。重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。學(xué)生的計(jì)算水平急待提高。畫150度的角時，一部分學(xué)生畫成30度。第5小題圖形不是很清楚，導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。（6分）畫一個1200的角。3=590－200=72247。（10分）四位數(shù)除以兩位數(shù)，商是（）。已知除數(shù)是17，商是6，當(dāng)余數(shù)取最大值時，被除數(shù)是（）。一個七位數(shù)，它的最高位是（）位，一個數(shù)的最高位是十億位，這是個（）位數(shù)。（908－5616）五、操作題。46＝ 660247。2＝810247。（對的在括號里打“”√，錯的打“”）（共5分）在同一平面內(nèi)，兩條直線不相交就一定平行。二、選擇題。分針轉(zhuǎn)1小時形成的是（）角，時針轉(zhuǎn)1小時形成的是（）角。第一篇：蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷一、填空。兩條平行線間的距離（）。4017時，應(yīng)先算，再算（），最后算（），結(jié)果是（）。A、5 B、6 C、7三、判斷題。(9分)58247。16＝ 841247。3] 360247。（16分）四十三億五千零六十二萬寫作（），省略億后面的尾數(shù)約是（）億。從直線外一點(diǎn)，分別向已知直線畫垂直線段和斜線，其中（）最短。（）三、選擇題（把正確答案的序號填在括號內(nèi)）。（6分）408=1160=950 =630247。（10分）畫一個周長是14厘米的長方形，畫好后在圖上標(biāo)上數(shù)據(jù)，并計(jì)算它的面積。（2分）第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析四年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析 20172018年四年級上學(xué)期期末考試參考人數(shù)38人，優(yōu)秀人數(shù)25人，及格人數(shù)34人，現(xiàn)將考試情況分析如下：二、試卷情況：本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、解決實(shí)際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及第一單元“大數(shù)的認(rèn)識”、第二單元“公頃和平方千米”、第三單元“角的度量”、第四單元“三位數(shù)乘兩位數(shù)”、第五單元“平行四邊形與梯形”以及第六單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”、第七單元“統(tǒng)計(jì)”，試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。選擇題共5小題，其中第2小題和第5小題錯誤率比較高，學(xué)生知識沒有掌握牢固，并且審題不夠細(xì)心。但是，還是存在一部分學(xué)生不會看內(nèi)圈刻度、外圈刻度。這給我提出了一個思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來認(rèn)真思考，在以后的教學(xué)活動中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并力爭在每一節(jié)課中實(shí)踐。在數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu)，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。雖說分?jǐn)?shù)并不代表什么，但它或多或少的承載著一些信息，引領(lǐng)著我們?nèi)ニ伎?，去反思，去多問個為什么。操作題側(cè)重的是對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，及對“周長”這一概念的回顧與應(yīng)用。其中16個及格，％，4個達(dá)優(yōu)，％，其中有16個學(xué)生是低于我班平均分的。解決問題失分嚴(yán)重?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，有時候，一點(diǎn)小小的錯誤就會釀成不可挽回的過錯。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。學(xué)生的答案分以下幾種:(6666666)、（1111111）、（999999）和（100000），只有少部分同學(xué)填正確，可見學(xué)生根本沒認(rèn)真審題，沒有落實(shí)到筆上。34，但是6970247。大量的學(xué)困生的涌入，使我不堪重負(fù)。針對我班學(xué)生的實(shí)際情況，“笨鳥先飛。本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)，真正將理論落實(shí)到課堂上。使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致兩班學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)展不夠均衡。充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。