繼續(xù)教育研修總結(jié)最終定稿(更新版)
【正文】 面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。對自己的教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，讓反思促進(jìn)自己的成長。用理論指導(dǎo)實踐，更好地應(yīng)對各種問題。在這五天的學(xué)習(xí)中，每個講座的內(nèi)容都豐富多彩；每一位教師都睜大眼睛，如饑似渴地吸取知識的雨露。黃校長從農(nóng)村來的師范生，沒有社會背景，有的是在語文學(xué)科上的創(chuàng)新精神。所謂差點教育即是教育者通過關(guān)注學(xué)生個體縱向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自我激勵，自我反思，最終使學(xué)生個體得以自主發(fā)展的一種教育理念。他的講座讓我們領(lǐng)略了他的幽默睿智，感受到了他對工作的感性敏銳。一直以來作為教師我認(rèn)為，教好書就是我的本職工作，很少關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，更沒想過自己的心理是否存在健康問題。可是，五天的培學(xué)學(xué)習(xí)，每一次報告，老師們都聽得那么認(rèn)真，筆記做得那么認(rèn)真，與教授熱情互動。（3）積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來年的教學(xué)工作而努力。不斷提高自身的教學(xué)能力，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，積極主動學(xué)習(xí)，取得比較好的成績，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。四、學(xué)習(xí)期間“學(xué)而不思則罔” 自從參加這期的學(xué)習(xí)，我看到了自己的不足，我每上完一節(jié)課，都會作一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行回顧，并認(rèn)真地做好整理、歸納，與專家的理論對比，找出自己的課的得與失，努力提高自己的教學(xué)教育水平。二、小組共進(jìn)校本研修是集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的效果，每次的小組活動都不可缺一，我當(dāng)然不能拖隊伍的后腿，每個模塊的小組活動都能認(rèn)真地按時完成。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我利用理論指導(dǎo)實踐，教學(xué)工作中不斷，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)隨筆和教 學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。他們毫不保留的把自己的想法傳授給我們，讓我們每一個教師都有很大的收獲。教育過程也是一個師生互相影響的過程，但教師是一個引領(lǐng)者，所以教師的心理健康直接聯(lián)系到學(xué)生的健康成長。他常常旁征博引一些流行用語，說起話來妙語連珠。因為人與人之間是有差異的，我們要尊重差異。作為教師，我們還要愛讀書，會讀書，讀專家的原著，背名家的語錄，聽專家的講座，還要自己去感悟。這樣的培訓(xùn)，我渴望、期待！第四篇：繼續(xù)教育研修總結(jié)研修總結(jié)不知不覺間，為期6天的的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此期間感到既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。研修使我們可以充分利用最優(yōu)秀的資源，實現(xiàn)資源共享。我從踏上工作崗位到現(xiàn)在20多年的歷程中，深刻懂得學(xué)習(xí)的重要性。教育觀念得到更新。合作學(xué)習(xí)、共同成
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