【正文】 事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。英語:營造英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實效性。四、主要工作措施:本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。強化“周反思”，并集體研討，提出優(yōu)化方案，將方案應(yīng)用到實踐中去，然后再反思再實踐，逐步強化積累提高。如觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文評選等活動，力爭使我校推出兩節(jié)鎮(zhèn)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課，三篇區(qū)級或市級優(yōu)秀論文。抓好課堂教學(xué)研究（1）建立教研例會研究制度。組織教師對各科檢測成績進行分析，填好反饋表。組織教師進行課題研究。核定各班學(xué)生人數(shù)，做好學(xué)籍統(tǒng)計工作。（3）人員到位。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。（三）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。逐步成為校本教研的主力軍。“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。各種資料收集、整理、歸檔工作。教師推門課教學(xué)比武。開學(xué)教學(xué)工作常規(guī)檢查。學(xué)校每周組織一次研訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。開學(xué)初，進行全校性的新任教師匯報課活動，每位教師都要就你聽過的某一節(jié)課寫出評課稿，在全體教師評課會上交流，會后上交評課材料。嚴格按照有關(guān)通知要求，及時組織有關(guān)教師參加各級各學(xué)科課程教材培訓(xùn)，認真組織開展以課堂教學(xué)為載體、以問題討論為形式的教材研訓(xùn)活動，切實提高教材培訓(xùn)實效。依托省優(yōu)質(zhì)資源和校園網(wǎng)，進一步加強教學(xué)資源的開發(fā)與利用的管理，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗，探索教研問題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺。通過學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，本學(xué)期，要求教師每周讀一本教育期刊（有摘抄）、每月寫一篇案例反思、每學(xué)期上一節(jié)公開課、寫一篇高質(zhì)量的論文。倡導(dǎo)教師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。實施教師個體備課與集體備課相結(jié)合的備課模式，在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)教師個性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫。繼續(xù)強化“研訓(xùn)一體化”教材培訓(xùn)模式。我校要立足學(xué)校、教師實際，圍繞“提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量”這一主題，確定有針對性的校本教研內(nèi)容，探索有效的校本教研活動形式，建立校本教研的常態(tài)運行機制，努力調(diào)動教師參與教研活動的積極性，促進良好教研氛圍的形成。加強現(xiàn)代功的培訓(xùn)，由計算機老師負責(zé)培訓(xùn)課件的制作，開放電腦室供教師學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)期末每位教師達到能獨制作課件。撰寫各科教學(xué)計劃、教研計劃。校本課程培訓(xùn)。學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，教師教學(xué)評價。“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課＋領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。（四）加強校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。組織教師進行教材分析培訓(xùn)。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。六月：各種資料收集、整理、歸檔工作。三、主要工作措施加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)新學(xué)期開始，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)課堂教學(xué)評價標準》、《小學(xué)新授課教學(xué)常規(guī)》等規(guī)定；學(xué)期末認真學(xué)習(xí)各科課程標準，深化教學(xué)的新路子。（4）組織教師積極參加各項集體教研活動。（4）注重反思。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。美術(shù):重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。