【正文】 成原因的分析不再局限于傳統(tǒng)的疾病醫(yī)療模式或心理病理模式，即不再是一種個(gè)人歸因。滋養(yǎng)性環(huán)境能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻和方式下提供必要的資源、安全和支持，以增進(jìn)社區(qū)成員的認(rèn)知、社會(huì)及情緒發(fā)展。一是中間系統(tǒng)，兩個(gè)以上的系統(tǒng)間發(fā)生關(guān)聯(lián)，二是外在系統(tǒng)即兩個(gè)以上的關(guān)聯(lián)系統(tǒng)發(fā)生關(guān)聯(lián)。社會(huì)工作的功能就在于增進(jìn)個(gè)人、家庭、群體的需要與環(huán)境中的支持資源的兩相調(diào)和度，同時(shí)兼具直接服務(wù)和宏觀(guān)干預(yù)兩個(gè)層次的專(zhuān)業(yè)功能。優(yōu)勢(shì)視角認(rèn)為：個(gè)人和社區(qū)的優(yōu)勢(shì)是可以再生的、可以發(fā)展和可以擴(kuò)展的資源。4．系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人和群體、組織以及社區(qū)的需要和問(wèn)題是多種因素共同作用的結(jié)果，即有內(nèi)部原因，也有其外在的誘因。另一種是社會(huì)性資源，如學(xué)校、醫(yī)院、各種社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、派出所。9．改變媒介是指受雇于公立、志愿、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)、組織和社區(qū)中的社會(huì)工作者。結(jié)案：當(dāng)介入計(jì)劃已經(jīng)完成，介入目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題已經(jīng)得到解決，或者服務(wù)對(duì)象已有能力自己應(yīng)付和解決問(wèn)題，即在沒(méi)有社會(huì)工作者協(xié)助下可以自己開(kāi)始新生活時(shí)，社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象雙方根據(jù)工作協(xié)議逐步結(jié)束工作關(guān)系所采取的行動(dòng)。1社會(huì)性別：屬于社會(huì)范疇，通常指作為一個(gè)男人或女人的社會(huì)含義，泛指社會(huì)對(duì)男女兩性關(guān)系的期待、要求和評(píng)價(jià)。3）具有說(shuō)服和游說(shuō)、令人信服的陳述和表達(dá)技巧。簡(jiǎn)述老年人社會(huì)工作的主要內(nèi)容。1）促使服務(wù)對(duì)象運(yùn)用現(xiàn)有資源。3）社會(huì)工作者要善于自我意識(shí)與自我督導(dǎo)。4）婦女與教育。2）通過(guò)多種形式，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)服刑人員的思想教育、法制教育、社會(huì)公德教育，矯正其不良心理和行為，使他們悔過(guò)自新，棄惡從善，成為守法公民。2）被宣告緩刑的。1簡(jiǎn)述醫(yī)院常規(guī)社會(huì)工作服務(wù)的主要內(nèi)容。1）個(gè)案工作方法應(yīng)用于家庭。1）兒童個(gè)案工作方法。3）協(xié)助老年優(yōu)撫對(duì)象發(fā)揮余熱，實(shí)現(xiàn)老有所為。論述小組工作在青少年服務(wù)中的主要功能。論述自然災(zāi)害救助領(lǐng)域社會(huì)工作的主要內(nèi)容。固為在做“案例分析題”和“方案設(shè)計(jì)題”時(shí)—定需要這方面的內(nèi)容．如果我們把社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程模式比作是答題的“框架”或者“骨骼“．那么社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的主要內(nèi)容和方法就是”實(shí)體”或者“肉體“了?！边@是小組工作的哪一種模式：選項(xiàng): c、社會(huì)目標(biāo)模式題號(hào):4 《上海市社會(huì)工作者職業(yè)資格暫行辦法》的頒布時(shí)間是選項(xiàng):b、2003年6月1日題號(hào):5 介入的通用技巧包括選項(xiàng): a、鼓勵(lì)與再保證 b、行為預(yù)演 c、改善自我對(duì)話(huà) d、空椅子 e、再構(gòu)題號(hào):6題型:多選題內(nèi)容:評(píng)估的方法與技術(shù)有選項(xiàng): a、單個(gè)對(duì)象設(shè)計(jì) c、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的測(cè)量 d、案主滿(mǎn)意度的調(diào)查題號(hào):7社區(qū)工作有哪三種模式選項(xiàng): a、地區(qū)發(fā)展模式 b、社會(huì)計(jì)劃模式e、社會(huì)行動(dòng)模式題號(hào):8 預(yù)估的特點(diǎn)有選項(xiàng):a、預(yù)估是個(gè)持續(xù)性的動(dòng)態(tài)過(guò)程 b、預(yù)估是工作者與案主雙向互動(dòng)的過(guò)程c、預(yù)估是工作者對(duì)案主問(wèn)題單方面進(jìn)行判斷分析的過(guò)程d、預(yù)估是個(gè)性化和多樣化的e、預(yù)估是一個(gè)綜合分析的過(guò)程題號(hào):9結(jié)案的類(lèi)型有a、目標(biāo)達(dá)成的結(jié)案 b、按機(jī)構(gòu)規(guī)定的服務(wù)期而結(jié)案c、社會(huì)工作者的離職而結(jié)案 d、案主單方提前的結(jié)案題號(hào):10 社會(huì)工作督導(dǎo)常用的方法有: a、個(gè)別督導(dǎo) c、同輩互動(dòng)督導(dǎo) d、集體督導(dǎo)題號(hào):11預(yù)估的方法有選項(xiàng): a、家庭結(jié)構(gòu)圖 b、生態(tài)圖 c、可視性圖表 d、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)表 e、社會(huì)預(yù)估報(bào)告題號(hào):12中國(guó)目前的專(zhuān)業(yè)教育的方法主要有選項(xiàng):a、到社會(huì)工作發(fā)展較成熟的國(guó)家或地區(qū)學(xué)習(xí)社會(huì)工作知識(shí)b、參加國(guó)內(nèi)舉辦的社會(huì)工作國(guó)際合作班c、由國(guó)內(nèi)的大專(zhuān)院校培養(yǎng)社會(huì)工作者d、在崗培訓(xùn)，通過(guò)考取社會(huì)工作相關(guān)證書(shū)，學(xué)習(xí)知識(shí)并獲得社會(huì)工作資格e、挖掘傳統(tǒng)社會(huì)工作方法題號(hào):13以社會(huì)問(wèn)題為導(dǎo)向的社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域包括選項(xiàng)A:失業(yè) b、貧困 c、吸毒 d、犯罪題號(hào):14治療性的沉默包括選項(xiàng): a、調(diào)節(jié)談話(huà)速度 b、沉默的聚焦 c、對(duì)防御的反應(yīng) d、沉默的關(guān)心e、加重談話(huà)語(yǔ)氣題號(hào):5 在實(shí)施的過(guò)程中，社會(huì)工作者從案主方面進(jìn)行的介入主要包括選項(xiàng): a、情感方面的介入 b、認(rèn)知方面的介e、危機(jī)介入題號(hào):6 接案前的事務(wù)性準(zhǔn)備主要包括選項(xiàng): a、對(duì)案主相關(guān)信息的收集 b、對(duì)于初次面談時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境方面的安排 e、草擬面談提綱題號(hào):7 預(yù)估的方法有選項(xiàng): a、家庭結(jié)構(gòu)圖 b、生態(tài)圖 c、可視性圖表 d、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)表e、社會(huì)預(yù)估報(bào)告題號(hào):8 介入的通用技巧包括選項(xiàng): a、鼓勵(lì)與再保證 b、行為預(yù)演 c、改善自我對(duì)話(huà)d、空椅子 e、再構(gòu)題號(hào):9香港社專(zhuān)局接受哪三類(lèi)社會(huì)福利從業(yè)人員的注冊(cè)選項(xiàng): a、注冊(cè)社會(huì)工作者c、登記社會(huì)工作者 d、登記社會(huì)福利工作人員題號(hào):10以服務(wù)對(duì)象的機(jī)構(gòu)為視角的社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域包括選項(xiàng): a、學(xué)校社會(huì)工作 b、醫(yī)院社會(huì)工作e、企業(yè)社會(huì)工作題號(hào):11 結(jié)案的類(lèi)型有選項(xiàng): a、目標(biāo)達(dá)成的結(jié)案 b、按機(jī)構(gòu)規(guī)定的服務(wù)期而結(jié)案 c、社會(huì)工作者的離職而結(jié)案 d、案主單方提前的結(jié)案:12社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)價(jià)值界定應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)方面選項(xiàng): a、社會(huì)工作者對(duì)工作的投入 b、案主的自決 c、對(duì)案主的尊重 d、對(duì)案主的接納 e、對(duì)周邊社會(huì)關(guān)系與資源的有效利用題號(hào):13 預(yù)估的特點(diǎn)有選項(xiàng): a、預(yù)估是個(gè)持續(xù)性的動(dòng)態(tài)過(guò)程 b、預(yù)估是工作者與案主雙向互動(dòng)的過(guò)程d、預(yù)估是個(gè)性化和多樣化的 e、預(yù)估是一個(gè)綜合分析的過(guò)程題號(hào):14 社會(huì)工作涉及到下列哪些學(xué)科知識(shí)選項(xiàng): a、社會(huì)學(xué) b、經(jīng)濟(jì)學(xué) c、心理學(xué) d、政治學(xué) e、教育學(xué)題號(hào):3單位的特征有 B、功能合一性與相對(duì)獨(dú)立性 C、資源配置的行政性和非流動(dòng)性D、平均主義意識(shí)較強(qiáng) E、追求身份意識(shí)題號(hào):4心理社會(huì)治療模式的價(jià)值取向有A、要尊重案主、接納案主 B、應(yīng)該承認(rèn)案主的需要，并以案主為中心C、應(yīng)該承認(rèn)案主自決的權(quán)利，引導(dǎo)案主自我成長(zhǎng) D、應(yīng)該鼓勵(lì)協(xié)助案主通過(guò)改變環(huán)境來(lái)改變自我 E、應(yīng)該尊重案主的差異性，強(qiáng)調(diào)個(gè)別化治療題號(hào):5心理社會(huì)治療模式中非反思性治療的主要技術(shù)手段包括 B、支持 D、直接介入 E、探索——描述——宣泄等題號(hào):6一般來(lái)說(shuō)常見(jiàn)的兒童行為問(wèn)題包括A、一般性行為偏差 B、學(xué)校行為問(wèn)題 C、行為障礙 D、發(fā)展障礙 E、性行為障礙題號(hào):7題型:自我控制可以表現(xiàn)為 A、掌控自己的直覺(jué)感受 B、仔細(xì)選擇語(yǔ)言表達(dá) C、注意身體姿勢(shì) D、控制表情 E、控制語(yǔ)調(diào)題號(hào):8常見(jiàn)的家庭病態(tài)結(jié)構(gòu)包括 A、糾纏與疏離 B、聯(lián)合對(duì)抗 C、三角纏E、倒三角號(hào):9題型:影響技巧包括 A、建議 B、教育 C、自我坦白 D、演繹 E、對(duì)質(zhì)題號(hào):10社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式的特征有 A、普適性 B、中介性 C、專(zhuān)業(yè)性 D、歷史性 E、本土性題號(hào):1“強(qiáng)調(diào)通過(guò)正向、負(fù)向強(qiáng)化以及懲罰等方法減少吸毒行為。選項(xiàng):錯(cuò)號(hào):18工作者在運(yùn)用討論問(wèn)題技巧時(shí)，一般會(huì)使用封閉式問(wèn)題提問(wèn)。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):20 服務(wù)協(xié)議的形式有正式書(shū)面協(xié)議、口頭協(xié)議和默認(rèn)的協(xié)議三種形式。錯(cuò)題號(hào):18社會(huì)工作者還可以運(yùn)用選擇性的不專(zhuān)注去影響案主的發(fā)言，使案主的話(huà)題不至跑題，從而達(dá)到控制談話(huà)重點(diǎn)的目的。選項(xiàng):對(duì)題號(hào):15社會(huì)支持系統(tǒng)中人們最倚賴(lài)的是自然支持系統(tǒng)，一般指家庭成員、朋友、親戚、鄰居、同事等。對(duì)題號(hào):13社會(huì)工作者還可以運(yùn)用選擇性的不專(zhuān)注去影響案主的發(fā)言，使案主的話(huà)題不至跑題，從而達(dá)到控制談話(huà)重點(diǎn)的目的。錯(cuò)