【正文】 項目”的主陣地，如何在課堂上切實提高“2+1項目”工程的效率，藝體教師要把實施“2＋1項目”融入新課改之中，要以保證體育、音樂、美術等課程有效教學為核心，充分發(fā)揮課堂教學這一“主渠道”的作用，實施“2+1項目”的過程也是促使師生在課堂上共同提高的過程。5．學校將“2＋1項目”列為個人、班級評優(yōu)的重要條件之一。堅持安全第一的原則。開齊并上好體藝類課，充分發(fā)揮“主渠道”作用。讓每一項經費投入，每一項活動安排，都能體現對學生周到的關懷五、項目設置結合小學生善于模仿，對新鮮事物興趣強，有針對地選擇“體藝2+1項目”，讓學生的特長更長，打造學校體藝特色品牌，將成為“體藝2+1項目”選擇的致力點。課外文體活動的內容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要，促進學生的身體素質、心理素質和審美素質的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發(fā)展的局面。在不影響正常的藝體課教學的前提下，利用藝體課合理安排“2+1”項目的訓練。二、實施目標1．尊重學生差異與教師有效指導相結合，整合學校、社會、家庭資源，讓每一名學生都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質特點的“體藝2+1項目”。通過集中培訓和自培，引導教師樹立新理念，積極探索實施“2＋1項目”的方法和途徑，解決實驗過程中出現的實際問題，為“2＋1項目”實驗提供有利保證。要加強理論學習，改進教學方法，不斷提高專業(yè)技術水平。有完整、真實的學生“2+1項目”活動情況檔案資料，并指導學生保存好自己的作品。體育類：增強體育意識，提高健身能力，掌握基本運動技能。學科滲透，加強整合“2＋1項目”是體育與藝術課程的組成部分，教師在制定教學計劃，設計教學內容時，要與學科教學加強整合、相互滲透，體現教學目標的多元性、內容的寬適性、時間空間的廣域性和教學評價的主體性。四、實施“2+1項目”的辦法發(fā)揮優(yōu)勢，彰顯特色根據國家“2＋1項目”體育與藝術技能標準，依本校現有師資條件及音體美教育教學設施等實際情況，力求借助此項實驗的開展，在我校原有的體育藝術、寫字藝術特色的基礎上，發(fā)展學校體育運動，培養(yǎng)學生體育鍛煉的基本知識、技能，增強體質發(fā)展學生個性，進一步彰顯學校魅力。要充分合理安排活動的時間和空間，活動及技能發(fā)展規(guī)律，把體藝教育與校園文化建設結合起來，讓每一項經費投入，每一項工作活動安排，都能體現對學生周到的關懷。以“2+1工程項目”建設為平臺，進一步增強學生體質，培養(yǎng)健康、樂觀的生活情趣，形成健全人格，讓每一顆心靈都快樂幸福地成長。第三階段：整體推進階段（2015年11月至2016年1月）（1）根椐調整后的實施方案繼續(xù)全面推開課外文體 活動。專業(yè)教師應按學校教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標。工作態(tài)度、理論知識、業(yè)務能力和組織管理水平，決定著”2＋1項目“的有效實施。豐富課外活動內容，強化課余訓練，全面提高學生素養(yǎng)，精心組織大課間活動，讓學生通過課內外提升體藝項目。分階段，定標準。終身體育的原則：體育、藝術工程是實施素質教育重要內容。根據市、縣教育局文件精神，結合我校實際情況，從本學期起我校將全面啟動”藝體２＋１項目“工程。主體能動性原則：開展” 2+1 項目“，學生是主體，按新課改的要求，貫徹新的教育理念，以生為本，引導學生，激發(fā)學生參與體育、藝術活動的積極性，通過活動積累和磨煉，長見識、得樂趣，從而掌握運動技能和藝術技能。藝體教師根據”體育、藝術2+1項目“細化方案，充分利用課堂，全力推進各項目的普及工作。、學生參加區(qū)、校級各類活動、比賽獲得成績，憑相關證書直接認定相應項目的達標等級。班主任是”2＋1項目“的組織者和實施者。（2）學習文件精神，結合學校原有各項措施和實際，研究制定切實可行的音、體、美實施細化方案。第四階段：特色發(fā)展階段（2015年9月――2016年7月）（1）全面總結前幾個階段的實施成果及存在問題，在形成規(guī)范化、制度化的同時進一步確立特色發(fā)展方向。推進“2+1”實施，必須以促進學生全面發(fā)展，系統地設計能切實提高學生體藝技能的內容和方法體系，有效開發(fā)體育、藝術教育功能。③通過培訓和繼續(xù)教育提高體育、藝術教師師資的業(yè)務水平，涌現一批具有現代教育觀念，較高專業(yè)水平和能力的領導和教師。自主選項，突出主體學生在“自選”項目時，教師應當尊重學生的意愿，發(fā)揮學生的主體性。是對《課程標準》藝體教學的補充和拓展。評價形式：“2＋1項目”技能評定以本人現場表演或獲得校級以上各單項表演、比賽、創(chuàng)作和測試的獎項；作品通過本校寫字能手評定。專任教師根據學生需要和學校優(yōu)勢、自身專長，確定重點訓練項目，并與本學科教學內容進行有機整和，制定教學計劃（二）第二階段：起步階段組織對學生進行原有藝體水平的調查，并作好記錄并進行統計，對照標準，確立下階段的預期目標。班主任：是“2＋1項目”的組織實施者之一。（3）藝術場地：音樂教室2間、書畫室3間、圖書室1間、閱覽室1間。4．探究并構建具有學校特色、運行簡單、推廣價值高的項目操作模式，提升“項目”實施的內涵與外延。以促進學生全面發(fā)展，樹立終身教育為原則。堅持校內與校外相結合的原則。明確分工，落實到人，充分認識活動重要性，有計劃、有備課，將該項常規(guī)納入學校常規(guī)管理體系，將各班“體育、藝術2＋1項目”實施的成績和教師業(yè)績考核掛鉤，從制度上保障該項工程的積極穩(wěn)步推進。安排好“體育藝術2+1項目”周活動表。A、學生本人現場表演、創(chuàng)作和測試，按有關標準進行認定；B、凡參加校級以上藝、體類競賽（含校級），獲得前六名，或獲得藝術類考級證書，或達到三級以上運動員等級的學生認定為優(yōu)秀；C、凡參加學區(qū)級以上教育、文體部門主辦的文藝匯演、展覽、展示活動，參加學區(qū)級以上報刊、雜志上發(fā)表的美術、書法作品的學生如果能出具有效的參加證明，則認定該生為優(yōu)秀。7．每年學校將根據相關管理制度，對認真實施“2＋1項目”工作的班級、個人給予表揚和獎勵。根據學生的發(fā)展需求，系統地設計能切實提高學生體藝技能的內容和方法體系，有效開發(fā)體育、藝術教育功能。③通過培訓和繼續(xù)教育提高體育、藝術教師師資的業(yè)務水平，能涌現一批具有現代教育觀念，有一定科研能力，掌握活動設計、組織和指導方法、一專多能，較高專業(yè)水平和能力的領導和教師。學生藝術項目的實施根據學生的藝術選項有藝術老師在課內進行有效指導，學生課外自主訓練，再將訓練結果反饋給藝術老師的這一模式進行。五、實施項目及標準實施項目具體見下表自選項目體育自選50米、100米、乒乓球、足球、跳繩、籃球、排球、羽毛球藝術自選課堂樂器、聲樂、兒童畫、剪紙、泥塑、色彩、素描、鉛筆字鋼筆字、毛筆字實施標準（具體詳見《“體育藝術2+1項目”技能標準（試行）》）六、“2+1項目”實施與學科教育的關系“2＋1項目”是我國基礎教育課程改革的重要組成部分，是落實《2003－2007年教育振興行動計劃》重要措施之一。七、“2+1項目”的教學評價學校成立由校長任組長，體育教師、音樂教師、美術教師、各興趣小組負責教師和班主任聯合組成的“體育、藝術2＋1項目”相關考核小組。（二）對教師（班主任、專業(yè)教師）評價教師從教必須有計劃、有進度、有學生考勤記錄。七、組織和保障（一）組織機構及相關責任人領導小組①主要職責：決策、組織、協調、保障。支持專業(yè)教師的教學工作和活動的開展，將“2＋1項目”作為班級一項重要工作。（4）學生用的跳繩、樂器、繪畫工具等以學生自備為原則。