【正文】 ，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。采用多種形式有感情地讀背詩句。組內(nèi)交流。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇。指讀詩句?！窘虒W(xué)過程】一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面?！驹O(shè)計(jì)意圖】：朗朗書聲是小學(xué)語文課堂的永恒追求。啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的感情。小組合作。指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記，如：“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”；“瀑”由“三點(diǎn)水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們你們會(huì)背古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！【設(shè)計(jì)意圖】：由背詩活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)詩的氛圍，實(shí)現(xiàn)自然過渡，相機(jī)板書課題。另外結(jié)合教材圖文并茂、詩句韻味優(yōu)美適于誦讀的特點(diǎn)，教學(xué)中教師應(yīng)該大膽放手，營(yíng)造學(xué)詩意境，采用多種方法幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀，加深對(duì)詩句內(nèi)容和情感的理解感悟。【教材簡(jiǎn)析】: 本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。）同學(xué)們看，瀑布從很高很高的山崖上飛快地流著，難怪李白會(huì)這樣說：（飛流直下三千尺）師：除了三千尺，詩里還有一個(gè)詞說很高很高，你們能不能找出來？ 生1：落九天。我們一層教學(xué)樓相當(dāng)于四米，那你算算三千尺會(huì)有多少層教學(xué)樓？來，我們一起看看廬山瀑布是不是真的有三百層樓那么高。）這紫煙其實(shí)是什么呢？讓我們一起去看看吧！其實(shí)這煙就是瀑布的____?（水霧）師：同學(xué)們，太陽照在香爐峰里，瀑布的水霧輕飄飄地向上升，飄到空中，被陽光一照變成了紫色，多么美麗的畫面呀！讓我們一起用李白寫的這句詩夸夸廬山獨(dú)特的美麗吧！（生齊讀“日照香爐生紫煙”）③想象“掛前川”（師指導(dǎo)想象方法：讀詩中的某些詞語就能讓我們想象畫面。同學(xué)們看（師展示太陽圖片）是呀，古人云：“詩中有畫，畫中有詩。我們應(yīng)該怎么區(qū)分爐和廬？師：是呀，這兩個(gè)字最大的不同就是它們的部首不一樣?！巴本褪强吹囊馑肌Ｋ晕覀儾诺靡韵硎苓@美好的詩篇。究竟李白這首詩有什么獨(dú)特的地方吸引了大家呢？請(qǐng)你再讀古詩，想象詩中的哪個(gè)字或是哪一句給了你特別的感覺?！帮w流直下”這個(gè)詞給你什么感覺？ 體會(huì)“三千尺”的夸張。請(qǐng)你沉下心來再讀讀古詩，邊讀邊想象，每一行詩讓你看到了什么？ 學(xué)生讀，想象，交流。（出示香爐峰圖片，對(duì)比出現(xiàn)博山香爐圖片。讀詩首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開書76頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。看偏旁，利用形聲字的構(gòu)字方法來記字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入——畫意詩情 我們來做個(gè)小游戲，同學(xué)們學(xué)過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當(dāng)你看到這些畫面的時(shí)候，你會(huì)想到哪一句或是哪一首古詩呢？ 我先來師范給大家。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)。（指名不同學(xué)生讀，讀出不一樣的感受）。，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。李白放眼遠(yuǎn)眺，只見瀑布像一條無比寬大的白色綢帶掛在山前，又像一條白色的長(zhǎng)龍從山上奔騰直下，哇！真是氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀??！好象有三千尺長(zhǎng)呢！瀑布激起的水花，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠一樣撲打在李白的臉上。李白心想：廬山果然名不虛傳呀!李白走了一會(huì)兒，忽然聽見了清晰可辨的“嘩嘩”的水流聲。他倆想在這留宿幾天，可傍晚到處聽見猿猴的叫聲和野狼的哀號(hào)。李白沉醉了好久才聽見身后傳來了朋友王維的叫喚聲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一條瀑布從高高的山上飛流直下，好像一條大河垂掛在山前，不由得使人懷疑是銀河從天上落了下來。李白拿起電話，對(duì)賀知章說：“賀兄，今天的天氣很好，我們?nèi)プ达L(fēng)景，怎樣？”“好啊？”李白坐上寶馬車，油門加大飛快地開到了岸邊?！蔽覀兘裉炀蛠碛^賞這廬山的瀑布。李白道謝后，急急去觀廬山瀑布。那濺起的水花四散開來，就像山谷中飛舞的星星……我看呆了，身體仿佛被釘住了一樣，嘴巴張得大大的，半天合不上。李白又看到云霧纏繞在瀑布中，升起一拂輕煙，景色實(shí)在太美妙了！他按捺不住心中的愉悅，靈感大發(fā)，提起筆來寫出了這首將流傳于世的《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。他匆匆在前往廬山的路途中行走，回想著自己輝煌的時(shí)刻，不由得唉聲嘆氣，這時(shí)，往事又浮現(xiàn)在李白的眼前。來到廬山通過檢票口，順著蜿蜒的環(huán)山公路向上，越過一個(gè)個(gè)山崗，從高處俯視山下，一切都變的那么小了。水珠飛濺，在陽光的照射下，它閃閃爍爍，像很多顆珍珠，亮得簡(jiǎn)直讓人睜不開眼。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的望廬山瀑布作文，希望對(duì)大家有所幫助。?。∑俨?，你盡管沒有大海那洶涌、洶涌，沒有小溪如此柔美，可是，咱們都喜愛你！此刻，詩人的心中充滿了對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛，提筆寫下了：《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的步行終于到達(dá)了瀑布的腳下，我是又累又熱，就在這時(shí)一陣山風(fēng)帶著瀑布的水珠向我撲來，撲面水珠似無數(shù)精靈在身邊飛舞，為我消去一路的疲勞。李白就這樣朝山上走著，望著山腰迷人的風(fēng)景，心中便舒坦了許多。你看，香爐山真的就像一個(gè)大型香爐，雄奇高大，上面布滿了綠油油的小草。云朵好像怕我們被曬著似的，一朵一朵飄在空中，為我們遮擋陽光。這時(shí)，瀑布下升騰起一片紫色的煙云。廬山不但瀑布美，山也美，我攀登過很多山，非常有名的泰山，還有紅葉似火的香山，但和廬山一比，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，廬山可高了，一個(gè)個(gè)高大的山像巨人在排隊(duì)，廬山可真險(xiǎn)啊，你如果在山上往下看，你會(huì)想，太可怕了，比我想象中的要高多了，這樣的山上面流著這樣的瀑布，再加上天上的太陽放射著光芒，瀑布流了下來變成了小河，小船在上面游，像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，如果我的家在那有多好?。]山啊廬山！你是我心中天下第一美的山，你的瀑布是天下第一美的瀑布。小草探出了嫩綠的腦袋。”李白一下子便詩興大發(fā)，作出了這首詩。他倆坐在山前，瀑布像一條無比寬大的白色絲綢掛在山前。望廬山瀑布作文9一天，大詩人李白的一個(gè)朋友對(duì)他說：“我剛從江西的廬山回來，那兒的景色可美了。瀑布就像一條豎著的河流，從山頂飛瀉而下，李白不禁贊嘆道：瀑布的景色真是美不勝收啊!李白看者看著，為美麗的瀑布所陶醉了，情不自禁地吟誦道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。教學(xué)難點(diǎn)?！耙伞?。王老師教給你們一個(gè)小竅門，咱們?nèi)绻麑⑼ｎD的時(shí)間稍微長(zhǎng)一些，那感覺就出來了。（學(xué)生自由創(chuàng)作）（師評(píng)，生互評(píng)）四、再讀古詩，悟詩情。五、拓展延伸。在教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)理解“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”的意境及詩人用詞的精妙，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦想象詩句描繪的景色，并把它用自己的語言描述出來。2.、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會(huì)詩中意。古詩內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典。題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來我們以后讀古詩一定要仔細(xì)的品一品題目。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看，這首詩中，李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢？理解“遙看”的意思。師可以打手勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)?！白蠠煛笨磮D理解想象。這瀑布流得好快呀！生接讀詩句 這瀑布好高呀！生接讀詩句 這瀑布真壯觀呀！生接讀詩句 師配樂描述，生閉目想象。”“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神” 讓我們?cè)俅卫首x，把這首詩讀給李白聽。（生齊讀課題）認(rèn)讀“瀑”“ 廬” ：同學(xué)們看瀑布。（生自由讀古詩）哪位同學(xué)能把古詩讀準(zhǔn)？大家注意聽聽他哪個(gè)字詞讀得特別準(zhǔn)，待會(huì)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。（3）生練寫生字，評(píng)價(jià)反饋 請(qǐng)你們?cè)跁旧蠈?個(gè)。（1）想象1,2行詩的畫面 ①認(rèn)識(shí)“香爐”哪位同學(xué)愿意和我們分享你看到的畫面？課堂預(yù)設(shè)： 生1：我仿佛見到了香爐。能說說詩句中哪個(gè)詞讓你想到這幅畫面嗎？（掛前川)師：你知道川其實(shí)是什么嗎?(河流)師：對(duì)呀！你們看，地上的河流和“川”字像嗎？對(duì)了，川其實(shí)指的就是地上流淌的河流。比如說《贈(zèng)汪倫》里的這句詩。是什么從九天里落下來？（生齊答：銀河）③想象“銀河”讓我們一起去欣賞銀河吧?！锻麖]山瀑布》語言簡(jiǎn)潔，用詞精當(dāng)。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。同伴練讀詩句，爭(zhēng)取背誦。交流評(píng)價(jià)。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難?！币虼耍炎灾鳈?quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說發(fā)現(xiàn)，說理解，說體驗(yàn)，在學(xué)生之間的互動(dòng)互補(bǔ)中，感悟詩句，走進(jìn)詩人的情感世界，讀書的過程變成了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索的有趣經(jīng)歷。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。）二、自讀按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：挖掘?qū)W生識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)主動(dòng)識(shí)字。組織學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。如：“含”“東吳”【設(shè)計(jì)意圖】：一句一景、色彩多姿是這首詩的一個(gè)重要特點(diǎn)。有條件的可以召開一個(gè)小型“詩歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩積累情況。認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字，掌握“疙瘩”一詞中的“瘩”讀輕聲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解文中“多虧”、“足夠”等詞語在表情達(dá)意中所起的作用?！窟^渡：在沙漠行走可真危險(xiǎn)啊，但是有一種動(dòng)物能夠克服種種困難，穿越沙漠，它就是？引出駱駝檢查資料搜集情況談話：同學(xué)們對(duì)駱駝都有哪些了解呢？學(xué)生交流后，教師對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行總結(jié)。師提問：小紅馬覺得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得挺難看的？ 師根據(jù)學(xué)生回答，師板書：腳掌 睫毛 肉疙瘩你見過噴著響鼻的馬嗎？小紅馬的話應(yīng)該怎樣來讀？指導(dǎo)學(xué)生讀小紅馬說的話，讀出嘲笑的語氣。（5）談話：聽了媽媽的話，小駱駝明白了，出示填空：我的駝峰能(貯存養(yǎng)料)，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！【聯(lián)系上下文去體會(huì)小駱駝的“擔(dān)心”，利用換詞法來突出“足夠”在表情達(dá)意中所起的作用】 睫毛：（1）放錄音呼呼的風(fēng)聲，感受風(fēng)沙鋪天蓋地。出示：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！指名讀課文，邊聽邊思考：小駱駝想到了什么才說“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀”？板書：自豪扣住“！”指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。預(yù)設(shè)第二課時(shí)一、聽寫生字詞二、交流自己續(xù)編的故事。它的眼有兩排又長(zhǎng)又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。由于無水，天敵（狼、猞猁、豹等）也無法生存。這時(shí)，烈日當(dāng)頭，熱風(fēng)燒灼，氣溫高達(dá)50℃，戈壁灘連一滴水也沒有，狼在返回途中干渴而死。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：了解腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中的作用，體會(huì)小駱駝心情變化的原因過程，從而感悟小駱駝的自豪之情。引導(dǎo)辨別多音字。趟是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫“走”字旁，注意第七筆捺要寫得足夠長(zhǎng)，托起里邊的“尚”。小駱駝為自己的特殊用途感到自豪是故事的——（結(jié)果）把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果巧妙的串聯(lián)起來就是故事的主要內(nèi)容分段指導(dǎo)。你讀懂了什么？加上提示語，再讀還能感受到駱駝媽媽對(duì)孩子的疼愛之情（齊讀）略讀第五自然段，領(lǐng)悟自豪?！绢A(yù)設(shè)過程：如果一人匯報(bào)不全，再找學(xué)生補(bǔ)充?！浚?）找出的同學(xué)先在小組內(nèi)交流。所以駱駝媽媽在說這句話時(shí)，她內(nèi)心會(huì)覺得怎樣？（自豪）誰能用自豪的語氣說說這句話?！白銐颉闭f明很充足還有剩余。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。結(jié)合文中插圖，看老師補(bǔ)充的資料——《沙漠之舟》出示資料：駱駝耐饑耐渴、性情溫順。你知道為什么把這七句話放在一起嗎？【預(yù)設(shè)過程：學(xué)生基本能說出這幾句都是介紹駱駝特點(diǎn)的?！狂橊?dòng)兴档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人也都有讓自己感到自豪的地方，請(qǐng)你說一說最讓你感到自豪的是什么？出示句式：我感到自豪的是。】小結(jié)：其實(shí)課文不僅讓我們了解了駱駝身體各部位的作用，還告訴我們一個(gè)道理：事物美不美不在于（外表），而在于有沒有（用處）：（1）同學(xué)們雖然駱駝的腳掌又大又厚，但是在沙漠中行走陷不進(jìn)沙子里，所以小駱駝?wù)f，指課題齊讀?！堪鍟O(shè)計(jì)：1我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 駝峰——存養(yǎng)料 腳掌——陷不進(jìn) 睫毛——擋風(fēng)沙（委屈）（自豪）