【正文】 件事。這樣的感覺，從很多方面都有。一開始，我們只是對于某個環(huán)節(jié)的流程走地是否正確有疑問；之后又因?yàn)殡x婚案件的特殊性，對于爭議焦點(diǎn)如何確定以及庭審各個環(huán)節(jié)應(yīng)該做到什么有疑問；最后在公演以后，通過原學(xué)姐的點(diǎn)評，我們又發(fā)現(xiàn)了很多程序方面做得不好的地方。這可以表現(xiàn)在每個演員對自己要說的臺詞要有很好地掌握，如表達(dá)流暢、語速適當(dāng)、語調(diào)則要注意陰陽頓挫。因此，我覺得證據(jù)組有必要獨(dú)立于三大組，因?yàn)橐环矫婵傆型瑢W(xué)對案情本身不感興趣，但使他們樂于收集證據(jù)、制作證據(jù)；另一方面，如果不明確職責(zé)，最終來完成這件事的同學(xué)永遠(yuǎn)都是在做事的那幾個同學(xué)，他們的負(fù)擔(dān)就有點(diǎn)重了。首先，我們證據(jù)一組確立的原因是對已有的證據(jù)進(jìn)行梳理、刪減。兩組要注意配合每次庭審流程排演的進(jìn)度，做好準(zhǔn)備工作，例如不可以庭審開始了答辯狀還沒寫，質(zhì)證詞還沒有想好。（其實(shí)下面只是我們這一次的做法，并不是我認(rèn)為的最佳做法。★ 第二環(huán)節(jié)開始的前提一定是第一環(huán)節(jié)已經(jīng)完成到百分之八十的程度，并且可以確定下來，以后不再大改。綜上所述，我認(rèn)為修改案例這個環(huán)節(jié)應(yīng)該是由具有全局性眼光和了解考察學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的老師來做。所以原被告組的來修改案例不好實(shí)現(xiàn)；然后大家就商量著由審判組來修改案例，決定哪些證據(jù)采用。案卷是由法官主持的庭審的文字反映，一方面，每個法官審理案件必然有自己獨(dú)特的切入點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)；另一方面，原被告在庭審中提交的證據(jù)及意欲說明的事情也因所請律師的不同會不同，也就是說原被告雙方為了庭審結(jié)果更有利于自己，會盡力地不列舉對自己不利的證據(jù)、或者偽造對自己有利的證據(jù)，這就使案卷無法客觀還原真實(shí)的事實(shí)。此時每個組員實(shí)際上都肩負(fù)著同伴壓力，因?yàn)槿绻M里的每個組員都積極發(fā)言了，而只有自己沒說出什么是很沒有面子的，會讓別人覺得自己拉后腿。（這樣建議地原因：通過這次模擬法庭課設(shè)，我觀察到在沒確定下最終會做那個案件之前的這一階段，大家沒有什么積極性。模擬法庭大賽的案例。因此同學(xué)們可獲得的案件大體分以下三類，各有優(yōu)缺點(diǎn)。卻也沒有人管理。我覺得是我們小組的最大的不足。所以，我們被分為上訴方后，第一個反應(yīng)是，為什么要上訴？我們都撿到便宜了。因?yàn)閼?yīng)變能力有限。所以，做好一位法官，我覺得自己還是任重而道遠(yuǎn)。證據(jù)本身，我們無法查明合法性。等等法律條款。實(shí)體法上的準(zhǔn)備：我先看了他們給我的起訴書，答辯狀和案情。而且，老師說要我們自己下去思考的時候。在民事法庭開始之前就準(zhǔn)備好了民事的程序要用的。根據(jù)每個人的知識積累不一樣，準(zhǔn)備起來，遇到的麻煩也很多種。我想象自己就是那個被告。而我的準(zhǔn)備就是，大家看完了卷軸之后，我看看，我的違法行為，和一些背景。不過好在，我們有一周的時間準(zhǔn)備。而且，我當(dāng)時只是在聽他們，看他們表演，自己沒有實(shí)際接觸過，還是不能像他們那樣切身體驗(yàn)到一些深刻的東西。第一篇：模擬法庭總結(jié)模擬法庭總結(jié)法學(xué)1092班黃秋曦 200912001210在一個學(xué)期的模擬法庭課里，我學(xué)到了很多的東西。總的來說，程序上的細(xì)節(jié)掌握的還不夠。每個人的時間作息不一樣，要結(jié)合起來還是有點(diǎn)困難的。然后是法官看。因?yàn)?，這是模擬法庭課，沒有實(shí)際接觸，暫時還沒有人給我們指導(dǎo)。每個人在糾結(jié)的時候，不是因?yàn)槌绦?，而是?shí)體法上的一些認(rèn)定。我主動要求做了一次法官。不過，當(dāng)時我問她為什么沒有最后陳述的環(huán)節(jié)的時候，大家都見解一致，不用最后陳述的，最后陳述是刑事法庭才有的。所以，我不能省了這個環(huán)節(jié)。查看了合同法的有關(guān)規(guī)定。因?yàn)樽C據(jù)都是他們自己編的。這方面，我也暴露了自己的不足。這個對我而言也是挑戰(zhàn)。但是，他們改了案情之后，先有住房，再有架設(shè)高壓電，而判決還是原來那樣判。我們組因?yàn)闆]有選出組長，所以，完全靠大家的自覺。因?yàn)?，我們組在準(zhǔn)備的時候存在的有些問題是，有些同學(xué)態(tài)度沒有那么端正。一個環(huán)節(jié)：確定案例學(xué)生應(yīng)該做到——提供案例；選擇案例老師應(yīng)該做到——修改案例；老師和學(xué)生應(yīng)該共同做——建立“模擬法庭課設(shè)案例庫”提供案例一般來說，學(xué)生可以利用實(shí)習(xí)的機(jī)會、參加比賽的機(jī)會、和網(wǎng)絡(luò)資源等途徑來搜尋可用的案例。因此為了消除以上的缺點(diǎn)，我們有必要對真實(shí)案卷進(jìn)行改編、修改。每個同學(xué)都可以從中根據(jù)自己的意志選擇一個，然后讓選擇不同案件的同學(xué)分組，設(shè)置組長，由組長針對自己組選擇的案例組織討論，征集組員們的理由，最后由讓組長代表各組來說明本組選擇某一個案例，讓各組說服其他組，達(dá)成一致后，最終實(shí)現(xiàn)了以集體的意見選出案例。組長每次將組員召集起來討論的時候，沒有來自老師的監(jiān)督，組長和組員都是平等的，大家的目標(biāo)一致，那就是盡快盡好地完成他們共同的任務(wù)，這時的討論就是真的是為了完成任務(wù)，而不是應(yīng)付老師。根據(jù)我在前面的分析，我認(rèn)為真實(shí)案卷的案例其實(shí)是最適合做模擬法庭的了，但是前提是我們必須去克服它本身固有的缺點(diǎn)，即帶有很大的主觀性。導(dǎo)致他們兩組都不想接這個事，因?yàn)闀饘Ψ浇M的反對。，反正大家都在想讓自己更有利，爭論起來實(shí)在是沒有意義。甚至不排除隔幾年再做一次前幾屆做過的案例，畢竟法律是在不斷發(fā)展變化的，不同的學(xué)生也會有不同的看法；之前做過該案例的學(xué)長學(xué)姐們的錯誤也可以吸取。我記得大二做民法課設(shè)時候，那個軟件里有一定數(shù)量的真實(shí)案件，而且證據(jù)都是有圖片的，我覺得這也是個很好的資源，大三的模擬法庭也可以利用。法庭調(diào)查部分一是來自于原被告的起訴狀和答辯狀，這個只需要原被告寫好后直接加進(jìn)劇本中就可以了；二是來自于原被告組的舉證質(zhì)證，這個也需要他們在理清證據(jù)的情況下，組織自己舉證和質(zhì)證的語言臺詞，然后加入劇本中。這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可能是，原被告兩組不僅要組內(nèi)充分討論，還要多跟老師交流；而且不要過于角色化，也就是說不要因?yàn)樽约菏窃婢鸵稽c(diǎn)也不為被告著想了，原被告可以在組織過組內(nèi)討論后，再和被告組和審判組進(jìn)行討論，這樣視野更加寬廣，也能加進(jìn)各組之間的理解?，F(xiàn)在看來，效果并不好。最后是我用PS將一部分證據(jù)做好的。由于最終出場的角色已經(jīng)確定，所以這時候排練的重點(diǎn)就是表演了。程序方面的問題一直是這次課設(shè)對我們困擾最多的問題。所以我覺得模擬法庭不能做到的是：按照真實(shí)法庭庭審地要求來做模擬法庭。這個其實(shí)是大家心知肚明的，大家都是成年人了，自然都有自己的想法，只要他們自己沒有發(fā)自內(nèi)心地想去參與，誰也沒有辦法通過命令來強(qiáng)求她們積極參與。用一個字來評價這次模擬法庭的失敗之處，我想是“拖”。在這次活動當(dāng)中，我們充當(dāng)著組織者的角色，我們學(xué)習(xí)到很多也反省了很多，我們辛苦過也開心過，一個活動帶給我們的不僅是一項(xiàng)工作更是一份責(zé)任。同時，了解在生活中維權(quán)的方法及途徑和程序。大三的第二學(xué)期末，按照河科大法學(xué)本科法律實(shí)踐的要求，為了更深入的學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)，做到法學(xué)理論與法學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我們以模擬法庭的形式進(jìn)行了一次法律實(shí)踐。本案當(dāng)中被害人右眼失明，構(gòu)成輕傷，如果法院認(rèn)定張磊年滿十六周歲的話，那么張磊就構(gòu)成了故意傷害罪。在刑事訴訟中，一個合法有效而有力的證據(jù)很可能就決定一個人的有罪與否，甚至是生命的保留與否。雖然大家常說“事實(shí)勝于雄辯”，但是作為辯護(hù)人必須知道事實(shí)自己并不會說話，如果只需要事實(shí)就能解決案件的話，那么還要辯護(hù)人做什么呢？事實(shí)是處理案件的依據(jù)，但是更需要雄辯來辨析事實(shí)，作出對當(dāng)事人有利的證明。