【正文】 組里，確定發(fā)言同學(xué)，其他同學(xué)可準(zhǔn)備補(bǔ)充。三、“玩”中學(xué)字詞：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們就講得這么好，真不簡(jiǎn)單??！有幾個(gè)“小淘氣”想和大家捉迷藏，你們敢不敢？好，請(qǐng)看黑板上這些字――（出示14個(gè)生字）――已經(jīng)藏進(jìn)課文中了，我喊“預(yù)備――開始”，你們拿起筆，開始找，找到一個(gè)，叫三聲它的名字，立刻用筆把它圈起來，別讓它跑了！學(xué)生圈、讀生字詞。旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，鼓勵(lì)孩子多接觸大自然，多了解課外知識(shí)，進(jìn)而愛小動(dòng)物，愛大自然。要會(huì)寫的字：河、借、姐、呢、呀、哪。師：今日教師有個(gè)謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。青蛙還有很高的藥用價(jià)值，異常是我國(guó)特有的中華大蟾蜍，經(jīng)處理曬干成干蟾，可治療小兒疳積。青蛙的品種繁多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有1900多種，我國(guó)就有150種左右。）（六）、說話練習(xí)小青蛙長(zhǎng)大后也結(jié)婚生子了，可莊稼一天也缺少不了她，所以她不得不離開心愛的孩子。（五）、演一演此刻我們把小蝌蚪找媽媽的過程來演一演。你追過別人嗎？找個(gè)小伙伴追給大家看看？此刻，你覺得“追”是怎樣走呢？（2）引讀。帶著這份了解再來讀讀這句話。出示句子：（荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。一開始，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，但我使勁追趕，最終爬上了山頂。碧綠的衣裳碧綠的雪白的肚皮雪白的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的大大的腦袋大大的填空。）（四）、圖文結(jié)合，讀中感悟指名分段讀課文，要求讀得正確、流利。追（或迎）：誰愿意把追（迎）的動(dòng)作表演給大家看？披：我這有件衣服，誰能把它披在身上？阿姨：你把什么樣的人叫阿姨？指導(dǎo)寫字（1）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。教師范讀。（青蛙）２、談話引入。２、哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。本課的教學(xué)就是要經(jīng)過多種形式的朗讀，借助插圖、音像等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文主角，從而感知青蛙的變化過程。分主角加上動(dòng)作讀好對(duì)話。檢查生字詞認(rèn)讀：（1）帶拼音讀；（2）去掉拼音讀；（3）嘗試給一類字組成詞語讀。我們這里是農(nóng)村，學(xué)生有機(jī)會(huì)看到蝌蚪和青蛙，我在教學(xué)時(shí)結(jié)合課文插圖和網(wǎng)上視頻等資料，形象生動(dòng)地展示了小蝌蚪的變化過程，使學(xué)生通過了解青蛙的生長(zhǎng)特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪。小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（后腿），過了幾天，長(zhǎng)出兩條（前腿），再過幾天，（尾巴）變短了，漸漸地，（尾巴）已經(jīng)不見了，小蝌蚪長(zhǎng)成了（青蛙）。⑹ 師：小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽，他們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢專としǎ?，出現(xiàn)第四副圖。⑴ 分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲，頂呱呱。（讀）。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。但如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣？（生：意思就不一樣了）對(duì)，意思就和之前的`句子不一樣了。學(xué)習(xí)第三部分。）哦，又長(zhǎng)出了兩條前腿。（生讀）同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過了幾天，這時(shí)候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？（生：長(zhǎng)出了兩條后腿）。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段，并認(rèn)識(shí)了我們的新朋友：小蝌蚪。（生讀）師：讀得真不錯(cuò)。并思考問題：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？】三、理清層次，分段，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個(gè)自然段？（生：6個(gè)）2‘那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜）？（生：他先是長(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙）同學(xué)們，你們讀了課文，也回答了老師出的問題，那你們可以回答老師這篇課文每個(gè)自然段分別講了什么？（ 學(xué)生歸納），第一段寫的是什么？（ 生：池塘有一群小蝌蚪、介紹小蝌蚪、小蝌蚪的樣子）對(duì)。pī披：讓學(xué)生聯(lián)詞?！境鍪径嗝襟w出示課題：小蝌蚪找媽媽 】二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來，等一下我們?cè)賮碛懻撨@些生字，當(dāng)然同學(xué)們對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字還可以怎么樣認(rèn)識(shí)它？（生：?jiǎn)柪蠋煛⑵匆粽J(rèn)讀、問同學(xué)、查字典。自學(xué)課文，結(jié)合檢察自學(xué)情況教學(xué)生字詞。五、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！教學(xué)反思在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用圖片的形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？師示范畫不同方向尾巴的 小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀察圖片里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料，青蛙頭飾一個(gè) 活動(dòng)過程：(一)引入老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(青蛙媽媽)老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)老師：“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。（2）示范畫各動(dòng)態(tài)的蝌蚪?？淇渥约耗芨傻男∈?。1 、生字卡，多媒體課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)簡(jiǎn)筆畫課時(shí)安排第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。（青蛙）同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽。dūn蹲：可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。（生讀）我們讀生字讀得不錯(cuò)，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰讀錯(cuò)了，你們?cè)敢庠囋噯?？（生：愿意）二、齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯(cuò)，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個(gè)自然段，標(biāo)出這些自然段。學(xué)生邊聽邊觀察插圖】（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同學(xué)們我們開始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。下課。二、學(xué)習(xí)第二部分學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。寬嘴巴】學(xué)習(xí)第三自然段（1）哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過了幾天——（生：又長(zhǎng)出了兩條前腿。（9）那烏龜說小蝌蚪的媽媽是什么樣的？（10）那同學(xué)們?cè)侔堰@兩段齊讀一遍。）（7）這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們?cè)倏?，寫青蛙的?dòng)作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞？（生：蹲披露鼓）【板書：蹲披露鼓 】（8）這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。，分角色、有感情地朗讀課文。變變變…長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。（指導(dǎo)觀察法）。（長(zhǎng)出兩條前腿，烏龜）⑸ 根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長(zhǎng)著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。：填一填。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）五、板書設(shè)計(jì)3小蝌蚪找媽媽兩條后腿四條腿寬嘴巴小蝌蚪兩條前腿大眼睛綠衣裳青蛙媽媽雪白的肚皮教學(xué)反思這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動(dòng)地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程：甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)出兩條后腿、長(zhǎng)出兩條前腿、尾巴變短、尾巴不見了。板全課題，讀好課題：誰？什么事情？板塊二：初讀借助拼音，大聲讀課文。回顧課文主要資料：小蝌蚪找媽媽過程中，先后遇到誰？（小蝌蚪是怎樣找媽媽的）板塊二：分主角朗讀課文（一）范讀小蝌蚪和鯉魚阿姨的對(duì)話，看看讀好人物語言要抓住哪些詞語，體會(huì)為什么要抓住這些詞語。小蝌蚪找媽媽教案（二）：小蝌蚪找媽媽一、設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀；展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美。三、教學(xué)重難點(diǎn)１、理解課文資料，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過程。(小蝌蚪）⑵綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。）（三）、檢查自學(xué)情景，教學(xué)生字詞學(xué)生讀課文?；遥撼鍪净疑拿弊踊蛞龑?dǎo)學(xué)生說出自我見到的灰色的東西。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，聯(lián)系實(shí)物或動(dòng)作來識(shí)記生字效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于部件記憶法。（六）、課堂檢測(cè)題讀一讀，說一說。清早，我們一家人披著晨露，迎著朝霞去爬山。指名說。青蛙還會(huì)捉蟲呢！小朋友明白嗎？課前我們已經(jīng)去收集青蛙捉蟲的有關(guān)資料，誰來介紹一下？聽了青蛙捉蟲的有關(guān)資料，你對(duì)青蛙媽媽必須有了更深的了解。第三自然段：（1）這一段中，也有一個(gè)表示動(dòng)作的生字“追”。這時(shí)候，他們的心境怎樣？誰來讀一讀？（2）媽媽見到自我的心肝寶貝，心境又是如何呢？誰來讀一讀？（3）就近找伙伴分主角讀。運(yùn)用演童話劇的方式讓孩子進(jìn)一步了解蝌蚪的成長(zhǎng)過程，又不露痕跡。______________已經(jīng)_______________。當(dāng)青蛙尚處于幼蟲（蝌蚪）時(shí)，它一天就能吃掉100多只孑孓；而到成蛙時(shí)，用它靈巧的舌頭，平均每一天可吃掉70只左右的害蟲。）怎樣來做連環(huán)畫呢？①.畫故事。教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)過程：1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。要認(rèn)識(shí)的字：灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓。（略）[設(shè)計(jì)理念]此處提前布置的預(yù)習(xí)體現(xiàn)了兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)是讀書，另一個(gè)是讀“自然”這本大書。“充分”不是毫無問題，而是有足夠的遍數(shù)，使學(xué)生能夠?qū)φn文留下印象，這時(shí)的復(fù)述，就是建立在這個(gè)“印象”的基礎(chǔ)上完成的。規(guī)則：用生字組詞，分組在必須時(shí)間內(nèi)說得多而對(duì)的為勝。在“玩”中發(fā)展思維，在“玩”中發(fā)展學(xué)生聽說的本事，開發(fā)他們“創(chuàng)造記憶”字詞的綜合學(xué)習(xí)本事，在“玩”中又培養(yǎng)了他們與人合作的本事，激發(fā)他們的團(tuán)體榮譽(yù)感！四、生字書寫：氵、女、亻、口。“呢”、“呀”、“哪”――注意那張美麗的小嘴（口）。[設(shè)計(jì)理念]靈活、新鮮的語言設(shè)計(jì)，力求把“死”的變成“活”的，“枯”的變“榮”！每個(gè)字都是一個(gè)生命，或活潑，或俏麗，能靜會(huì)動(dòng)！漢字有魅力，更應(yīng)當(dāng)有魔力！讓每個(gè)孩子從心里愛它，看它時(shí)怦然心動(dòng)，寫它時(shí)心曠神怡！第二課時(shí)一、啟發(fā)談話，激趣促讀師：同學(xué)們，《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事，假如被拍成動(dòng)畫片，你們?cè)敢饪磫?？好！下頭我宣布：《小蝌蚪找媽媽》演員選拔賽此刻開始了！請(qǐng)各位參加預(yù)選的選手先做好以下準(zhǔn)備：熟悉一下故事的情節(jié)和“臺(tái)詞”，此刻開始！，故事情節(jié)和對(duì)話部分要反復(fù)讀、揣摩、記憶。：各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了！下頭將對(duì)大家進(jìn)行一些測(cè)試，僅有最終經(jīng)過測(cè)試的演員才能出演你想演的主角。3.（第一次：高興，快活。（1）自由結(jié)合，分主角練讀。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。教學(xué)和媒體準(zhǔn)備句子卡，生字卡，投影圖片。學(xué)生自由讀課文，要求:讀準(zhǔn)字音，以讀漢字為主。它們多么期望也能和自我的媽媽生活在一齊呀!瞧，它們正商量著一齊去找媽媽呢。朗讀小蝌蚪和青蛙樣貌的句子。②學(xué)習(xí)第3段引讀:它們游哇游，看見了一只……連忙……叫……為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽表現(xiàn)出怎樣的心境(急切)你從哪些詞看出很急切(連忙、追上去)為什么不用“迎上去”而用“追上去”了生自由說。這一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過去”呢生自由說。五、演一演這個(gè)故事六、指導(dǎo)寫“變、條”。體驗(yàn)語言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。溫馨提示:(1)自讀課文，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的生字圈起來。師:假如你此刻是青蛙媽媽，你想來介紹一下自我嗎(生帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程①教師提問:小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢請(qǐng)你們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。(4)看課件(教師出示幻燈片第10張)理解，再說一說。④小青蛙都在干什么呢從文中找出來讀一讀。(教師出示幻燈片第1820張范讀)教師小結(jié):小蝌蚪歷盡千辛萬苦最終找到了媽媽，該多高興啊!如果你是小蝌蚪，你會(huì)對(duì)媽媽說些什么把它找到媽媽后高興的心境表達(dá)出來。根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)?！焙⒆觽?cè)谧x時(shí)出現(xiàn)了不一樣的爭(zhēng)議。相信，只要我們?cè)陂喿x教學(xué)中用心去引導(dǎo)，孩子們必須會(huì)喜歡閱讀。說一說你自我所畫的圖。師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。交流，既評(píng)一評(píng)。師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長(zhǎng)什么樣，你能在課文中找出來嗎？用不一樣于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。，吃食。（1）音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班教師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。提問：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰？小蝌蚪是怎樣問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎樣回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）、烏龜?shù)脑捦?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒大膽說漢語的興趣，記住，理解故事資料，發(fā)展口語表的本事。（一）結(jié)束環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒先自由結(jié)合看圖講述，然后交換主角再講述。師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開心?！保ㄤ浺簦骸皨寢?，媽媽你在哪里？”）師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現(xiàn)在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時(shí)候響一點(diǎn)，慢一