【正文】 到了路子，讓ldc的文化滲透到學(xué)校生活中。檔案袋是一個反思，反思中得到了提升，檔案袋還是一個總結(jié)，總結(jié)中達成目標(biāo)。建立與武漢大方學(xué)校的聯(lián)系，商議“孔子故里游學(xué)”方案。三、借助ldc,拓寬校本教研新思維參與主辦了ldc教師學(xué)習(xí)和發(fā)展共同體“檔案袋項目”會議。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展研討活動，通過開展集體備課和上課、聽課、評課等，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。兩次召開校本教研工作會議，落實學(xué)校校本教研工計劃，每周三的校本教研活動扎實有效開展。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓教師博客群和網(wǎng)絡(luò)論壇，借助ldc教師合作和發(fā)展共同體提高教師教科研能力。“所謂專業(yè)引領(lǐng)，是指專家為教師開展教學(xué)研究提供必要的幫助和指導(dǎo)。通過反思正確地認識自己，通過反思客觀地評價自己，進而提高教師教育教學(xué)行為的自覺性。以課題為中心，圍繞課題進行研討。課例研討。明確各章節(jié)各課時教材的重難點和教學(xué)目標(biāo)，尋找教材內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實際選擇教法與學(xué)法，提出每節(jié)課教學(xué)方案，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生活動等。學(xué)?？梢栽谟邢薜霓k學(xué)經(jīng)費中，為教師征訂一些教育教學(xué)雜志或購買一些教師工具書。許多農(nóng)村學(xué)校的教師對校本教研及校本教研活動形式，知之甚少。在這個過程中，你就一天天成長起來，你的意志得到了很好地磨煉。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要留心日常教育教學(xué)過程中的真實的問題，或者與教師主動交流征詢其教育教學(xué)中的真實問題；其次對收集的問題進行整理、歸納、分析出學(xué)校本周最需要解決的問題。筆者學(xué)校在辦公室黑板開辟一塊“學(xué)習(xí)與思考”板面，利用這塊板面進行宣傳。如2007年紫帽鎮(zhèn)教委辦出臺了《紫帽鎮(zhèn)學(xué)校校本培訓(xùn)制度》、《紫帽鎮(zhèn)加強小學(xué)校本教研制度建設(shè)的意見》等，引導(dǎo)和規(guī)范區(qū)域教育管理工作：要求各校要有經(jīng)費和時間保證；建立理論學(xué)習(xí)制度；建立對話交流制度等。校長要促使教導(dǎo)主任制定好校本教研計劃，并認真推動與執(zhí)行校本教研正常開展。這種有別于傳統(tǒng)教研工作的現(xiàn)代教研制度，是以教師個體學(xué)習(xí)為前提，以合作交流為平臺，以行動研究為途徑，以課堂教學(xué)為基點，以行為反思為切入，以促進專業(yè)成長為目的現(xiàn)代教育研究方式。做校本教研一手操辦，他們愛做表面文章：課題申報立項、拉研討課、請專家做講座，做足面子工程，卻很少從教師實際需求出發(fā)。其次是實行“一費制”之后，加上近年來免收學(xué)費。大家都把這當(dāng)做校本教研，認為校本教研是換湯不換藥，這樣下來，對于開課的老師與聽課的老師都沒有多大的收獲。做好論文、課題的相關(guān)統(tǒng)計工作。做好創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站的教科方面的準(zhǔn)備工作。④舉辦1～2期“教科沙龍”活動，讓教師的智慧在碰撞中迸發(fā)火花。目前，我校有市級以上課題2個，這些課題都是根據(jù)學(xué)校的實際情況與教育的發(fā)展趨勢而制定的，都已有一定的研究過程了。繼續(xù)組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師的教育理念。繼續(xù)開展好新課程的研究活動，學(xué)習(xí)新思想，實踐新理念，建設(shè)一支教師隊伍。（八）學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時，做好教研工作總結(jié)和個人教學(xué)工作總結(jié)，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，作為教師聘任、晉級、評優(yōu)的一個依據(jù)。第二篇：校本教研工作制度湯山中學(xué)校本教研工作制度（一）每學(xué)期初，教務(wù)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計劃和校本培訓(xùn)計劃訂立學(xué)校、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動安排，教師根據(jù)學(xué)校和年級組計劃制定個人計劃。認真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。認真參加學(xué)校各級教研組組織的各項教研活動，準(zhǔn)時參加，態(tài)度端正，有事要及時請假，不得無故缺席。備課時，既要備教材，又備學(xué)生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實踐材料。（七）學(xué)校要詳實記載每次教研活動的情況，了解教師的意見和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)和改進學(xué)校校本教研工作。認真做好學(xué)校課程改革實驗的一系列配套工作，圓滿完成學(xué)校下達的各項任務(wù)繼續(xù)開展好“十?五”立項課題的研究，扎實推進課題的深入實施工作。組織教師閱讀好一本理論書籍，夯實教師的理論基礎(chǔ)知識。扎實開展課題研究活動。②利用校園網(wǎng)和學(xué)校主頁，積極引導(dǎo)教師參與論壇的討論、交流。新課程理論學(xué)習(xí)。教師學(xué)習(xí)筆記交流活動。于是有的學(xué)校就把校本教研當(dāng)成是傳統(tǒng)的學(xué)校教研，由一名教師開課，其他教師聽課、評課。每天疲于備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、家訪等工作，把時間用得差不多了，教師沒有時間也沒有心思再來做校本教研，工作負擔(dān)已成為制約教師進行校本教研的首要因素。有相當(dāng)一部分校長，把開展校本教研當(dāng)做上級布置的行政任務(wù)不得已而為之?？梢哉f，推行校本教研是實踐新課程的需要，也是新課程順利開展的制度保障，更是教師專業(yè)成長和構(gòu)筑學(xué)習(xí)型學(xué)校的有效途徑。對上崗的校長也需集中再培訓(xùn)，要把校本教研納入校長考績考職范圍，使校長明確認識到“校長是校本教研的第一責(zé)任人”。為保障校本教研順利展開，學(xué)校要制定相應(yīng)的制度來保障。1．利用板報、復(fù)印材料組織學(xué)習(xí)。如何喚醒、激活教師的問題意識呢？開展每周一個話題是個不錯的方式。這里因為，在農(nóng)村你面對的環(huán)境與學(xué)生差異比城里更困難，但你能勇敢地面對，并積極選找解決困難的辦法。四、搭建校本教研平臺，學(xué)會校本教研方式。要提升教師的校本教研的素養(yǎng)，就要培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要養(yǎng)成鉆研教材習(xí)慣，明確教材編排意圖，教材所處的地位與作用，教學(xué)這一部分內(nèi)容的重難點，了解教學(xué)時應(yīng)注意地方，從而吃透教材，用好教材。首先要求每位教師每周至少提出3個以上的問題；其次要從自已的問題中選取一個問題與其它教師交流，尋找解決問題的途徑；最后把獲得的解決問題的途徑再到教學(xué)中去驗證。課例研究的優(yōu)勢在于：①克服了以往教研課的盲目性。反思是一種教師改進教學(xué)策略、不斷提升自己教學(xué)水平的好方法，是不斷提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)的過程。其中，專業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。第五篇：教師校本教研工作總結(jié)教師校本教研工作總結(jié)本學(xué)期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路，教師校本教研工作總結(jié)。開學(xué)初重新劃分了教研組和活動地點，跟組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長嚴密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，在實踐中研究，在研究中反思。張吉路：《草根研究讓檔案袋實踐活力無限》孔慶龍：《在嘗試中前行》石欣勤：《為“晨誦”“午讀”“暮時拍手》董芳：《行在路上》王茜：《鑄剛毅品格，做少年君子》五年級活動方案黨明華：《音美結(jié)合，讓音樂課豐富起來》付云英：《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉：《運用多種方法，提高學(xué)生解決問題的意識和能力》周傳梅：《和諧社會，教師的責(zé)任》張鳳霞：《期末復(fù)習(xí)不再乏味》畢秀芳：《快樂的賽字課》蔡金華：《“愛”字入手，“管”字結(jié)合》等被評為優(yōu)秀博文。讓我校部分教師了解ldc組織，了解“檔案袋伴我學(xué)”項目。檔案袋是一個過程，過程中看到變化。儒家文化與現(xiàn)代小學(xué)教育相結(jié)合的特色發(fā)展路子，兩個方面任務(wù)，如何傳承儒家文化是一個方面，另外非常重要的是如何體現(xiàn)教育的時代性。語文課要向哪個方向走。高喆參加英語組。陳士真和王海運談了“知行統(tǒng)一，學(xué)思結(jié)合”在科學(xué)和品社課中的應(yīng)用。這次網(wǎng)上論壇，是我校校本教研帶動興師興校，鑄就名牌的又一飛躍。本學(xué)期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路。開學(xué)初重新劃分了教研組和活動地點，跟組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長嚴密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，在實踐中研究，在研究中反思。張吉路：《草根研究讓檔案袋實踐活力無限》孔慶龍：《在嘗試中前行》石欣勤：《為“晨誦”“午讀”“暮時拍手》董芳：《行在路上》王茜：《鑄剛毅品格，做少年君子》五年級活動方案黨明華：《音美結(jié)合，讓音樂課豐富起來》付云英：《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉：《運用多種方法，提高學(xué)生解決問題的意識和能力》周傳梅：《和諧社會，教師的責(zé)任》張鳳霞：《期末復(fù)習(xí)不再乏味》畢秀芳：《快樂的賽字課》蔡金華：《“愛”字入手，“管”字結(jié)合》等被評為優(yōu)秀博文。讓我校部分教師了解ldc組織，了解“檔案袋伴我學(xué)”項目。檔案袋是一個過程，過程中看到變化。儒家文化與現(xiàn)代小學(xué)教育相結(jié)合的特色發(fā)展路子，兩個方面任務(wù)，如何傳承儒家文化是一個方面，另外非常重要的是如何體現(xiàn)教育的時代性。語文課要向哪個方向走。高喆參加英語組。陳士真和王海運談了“知行統(tǒng)一，學(xué)思結(jié)合”在科學(xué)和品社課中的應(yīng)用。這次網(wǎng)上論壇，是我校校本教研帶動興師興校，鑄就名牌的又一飛躍。