【正文】 和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生思考問題時(shí)不受常規(guī)思路局限，樂于和善于發(fā)現(xiàn)新問題，能夠從不同角度詮釋數(shù)學(xué)命題，能用不同方法解答問題，能創(chuàng)造性地操作或制作學(xué)具與模型。善于“問”的習(xí)慣。學(xué)生思考、回答問題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。二、注重常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。下面我把平時(shí)教學(xué)中的幾點(diǎn)不成熟的做法向老師們做簡要匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。從點(diǎn)滴入手,與其談心，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心。四、變枯燥為生動(dòng)，變抽象為具體是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的催化劑 數(shù)學(xué)的知識(shí)概念往往都是枯燥或單一的，學(xué)生記住了馬上又忘記，有的還容易混淆，這就要求我們老師把一些概念變得生動(dòng)形象便于學(xué)生容易記住而又不易忘記，比如在教一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，為了讓他們分清時(shí)針和分針，我就編了一句“短時(shí)長分”意思是說：短而胖些的是時(shí)針，長而瘦些的是分針。所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上，目視黑板。從而樂意、主動(dòng)地學(xué)習(xí)你所教的知識(shí)，學(xué)好你所教的知識(shí)。二、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的首要條件 接手一個(gè)班，就要迅速了解每個(gè)學(xué)生的情況，盡量知道的更多，才能做到有的放矢。我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì)社會(huì)為素材，編一些學(xué)生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問題生活化形象化，并降低了難度，同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識(shí)中的學(xué)習(xí)困難呢？在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點(diǎn)問題形象化。有的帶（），還有的既帶小（），又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計(jì)算題，每道題都 有自己的特點(diǎn)，你們會(huì)嗎？教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)做錯(cuò)??”。我要說的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣?？梢姡J(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。對(duì)于學(xué)生平常錯(cuò)得比較多的題目會(huì)反復(fù)地練，把這些題型穿插于每一節(jié)復(fù)習(xí)課當(dāng)中。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。如果在某一環(huán)上出了錯(cuò)或者遺漏，那最終的效果將達(dá)不帶預(yù)定的目標(biāo)。孩子們一天學(xué)的什么東西，當(dāng)作是向您的匯報(bào)，也可以當(dāng)作是親子游戲，在快樂的氛圍中，也鞏固了今天所學(xué)的知識(shí)。另外，一年級(jí)孩子極易弄丟學(xué)習(xí)用品。孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場所之一，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容。一年級(jí)孩子比較好動(dòng)，有的上課難免要開小差，到現(xiàn)在還需要老師經(jīng)常提醒，往往有時(shí)知識(shí)課堂上沒學(xué)會(huì)，所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學(xué)會(huì)了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也達(dá)到了鞏固新知的作用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，成績固然重要，但是好成績是暫時(shí)的，有好習(xí)慣比有好成績更重要。我是本班數(shù)學(xué)教師馬老師，我們今天坐在一起，是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，需要我們操心的地方會(huì)越來越少。作業(yè)是學(xué)習(xí)的影子，認(rèn)真完成作業(yè)是鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。而理解數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問題是一種艱苦的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，期間會(huì)遇到各種各樣的困難，只有引導(dǎo)孩子努力克服，才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。保質(zhì)保量地按要求完成，要求要嚴(yán)格。我們的目標(biāo)只有一個(gè)，要把孩子教育好，教好每一個(gè)孩子，是我最大的愿望。我覺得備課不單要備教材，還要備學(xué)生。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法。對(duì)于成績比較好的學(xué)生讓他們多做思考題。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。這也是我校一直提倡的教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。因?yàn)橐还?jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點(diǎn)，甚至是難點(diǎn)。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農(nóng)對(duì)泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時(shí)間來求總路程，再教學(xué)例2—用路程 速度和來求相遇時(shí)間再教例3??而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。我之所以能在教學(xué)上取得一些微不足道的成績。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的30個(gè)“好”字以上的同學(xué)有重獎(jiǎng)。還有在學(xué)習(xí)除法豎式時(shí)，為了和加、減、乘法區(qū)分開來，我編了：“只有除法冒同腔”這一句，當(dāng)天班上的楊佳文同學(xué)回到家里還問他媽媽說在做加、減、乘、除法豎式時(shí)只有誰“冒同腔”。過后幾天，在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，我把成績差的學(xué)生叫到黑板前進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也第一次故意把粟瀅錕喊上去做182＝得二，二八十六，我對(duì)他說：“你看你都能把這兩句乘法口訣都講對(duì)，還真不錯(cuò)！好像不是同學(xué)口中的哈寶吧。因?yàn)椴还芙潭嗌俦?，這次教的內(nèi)容與上次間隔時(shí)間最短也有一年，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每屆學(xué)生的不同，及學(xué)生接受知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，語言到位。所以，我在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生下列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。勇于“辯”的習(xí)慣。其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助學(xué)生了解新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。四、個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生在平時(shí)的教育教學(xué)中，要堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評(píng)指正！謝謝大家！第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料時(shí)光如梭，回想過去。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。有時(shí)，也會(huì)寫一張卡片或握手向有進(jìn)步的孩子表示祝賀。如劉延文同學(xué)，到我們班時(shí)數(shù)學(xué)考了十五分的成績，反應(yīng)遲鈍且不愛學(xué)，父母忙于做買賣，無暇管理，這樣的學(xué)生確實(shí)讓我頭疼，不管吧，他的學(xué)習(xí)會(huì)越來越差，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。對(duì)這些特殊的孩子，我傾注了愛，在他們的作業(yè)上寫一些激勵(lì)的話語，尊重他們，教育他們，慢慢地他們的成績提高了，與同學(xué)們的關(guān)系融洽了。電腦使用水平低級(jí)，不會(huì)制作課件