【正文】 地聽，說六個(gè)大小寫字母。(7)再次展示已所學(xué)六個(gè)字母為首字母發(fā)音的圖片，從單詞中強(qiáng)化練習(xí)字母。教師從中展示圖片，引出單詞egg,讓學(xué)生觀察首字母“e”,并讓學(xué)生用手勢(shì)或肢體語言做出大寫字母“E”，從而引出英語的大寫字母和小寫字母，每個(gè)字母的書寫方式也不一樣，以及每個(gè)字母在四線三格中占有固定的位置。Ee 和Ii不分。能夠在課本(單詞)中或生活中認(rèn)讀、活用所學(xué)的字母。三、操練字母操練我們還可以采用游戲的形式。建議教師無妨采用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，協(xié)助同學(xué)理解記憶書寫規(guī)則，防止筆畫出錯(cuò)。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓同學(xué)根據(jù)漏出來局部來猜字母。比方講到字母Ee時(shí)，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發(fā)音。為了使同學(xué)能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類記憶。在課堂教學(xué)中教師要讓同學(xué)聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的同學(xué)示范領(lǐng)讀，協(xié)助其他同學(xué)糾正發(fā)音。比如電視上的CCTV，衛(wèi)生間上的WC，停車場(chǎng)上P，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿生機(jī)昂然的景象，營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。啟動(dòng)課題研究，以學(xué)習(xí)、討論、個(gè)人嘗試、研究課、互相交流為主要形式，邊學(xué)習(xí)邊研究；定期召開課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；定期舉行交流課活動(dòng)，成員間相互聽課；及時(shí)反思，寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。撰寫研究論文。三、實(shí)施的步驟。給他們制造機(jī)會(huì)，讓他們展示自己。由于小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，急于求成的欲望高，缺乏自控能力。對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開發(fā)智力，以及養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣有著重要的意義。字母教學(xué)是英語學(xué)習(xí)入門階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)的奠基基礎(chǔ)。首先教師示范發(fā)音。在發(fā)音教學(xué)中，我們要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)全面練習(xí)。總之，要切實(shí)提高小學(xué)生對(duì)字母掌握的能力，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段 和行之有效的教學(xué)方法，這樣才能起到事半功倍的效果。對(duì)研究過程中出現(xiàn) 的問題及時(shí)進(jìn)行研究，評(píng)估與改進(jìn)。第三階段研究實(shí)施階段。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一 切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。但是只要靜下心來，認(rèn)真去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不可分的。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音，糾正好自身的發(fā)音。把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是同學(xué)覺得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。在三年級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書中，字母讀音和字母例詞的布置是一條語音暗線，教師教學(xué)時(shí)要努力讓同學(xué)掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以讓同學(xué)自編謎語學(xué)習(xí)字母，充沛發(fā)揮同學(xué)的想象能力。如i和j都是后加點(diǎn)，t先寫鉤，H先兩豎等。這里要注意的是，到一定階段的時(shí)候，教師要讓同學(xué)能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。能力目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽，說，讀，寫該節(jié)課所學(xué)的五個(gè)大小寫字母；能夠很好地掌握大小寫字母的配對(duì)及順序。Bb和 Dd不分。（3）先讓學(xué)生找出生活中的常見的字母，然后師生一起認(rèn)讀。(6)同時(shí)把黑板上已板書好又被以此五個(gè)字母為開頭的單詞圖片卡，遮住的六個(gè)大小寫字母，逐個(gè)的展示出來，并再次強(qiáng)調(diào)筆順及書寫格式，同時(shí)配合TPR肢體動(dòng)作練習(xí)所學(xué)字母的形狀和發(fā)音。(4)老師大聲說大寫字母，讓學(xué)生小聲說小寫字母，反之老師小聲說大寫字母，讓學(xué)生大聲說小寫字母，這樣來強(qiáng)化練習(xí)學(xué)生對(duì)相對(duì)應(yīng)的大小寫字母的配對(duì)記憶。工具:字母卡，字母書寫格式紙。讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中結(jié)束這節(jié)棵。⑴ 能夠聽懂、認(rèn)讀出生活中的英語字母。五、教學(xué)法 、：教法：講授法、全身反應(yīng)法 學(xué)法：合作法、自主學(xué)習(xí)法教具自制字母卡片 PPT教學(xué)過程（1）播放英文字母歌(播放兩遍)（2）默寫之前學(xué)的字母（2min）（1)出示字母卡Vv連續(xù)帶讀三遍正確讀音,教學(xué)生認(rèn)讀字母再教大小寫（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活想一下生活中有哪些物體像字母V讓同學(xué)說說可以的話請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作.(3)利用卡片及板書依次教字母V書寫,再教寫字母V的大小寫(4)利用卡片及板書同字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫：（1）做一做：同學(xué)分小組合作利用火柴棒拼出字母形狀（2）找一找：字母大小寫匹配（）游戲：What’s ，找出不見的字母。我們首先培養(yǎng)孩子說“謝謝”的習(xí)慣。我經(jīng)常和孩子交流，告訴十二、十三、她：“在學(xué)校，你要主動(dòng)問候老師；早晨起來時(shí)，要主動(dòng)問候爺爺奶奶爸爸媽媽；家中來客人時(shí)，要主動(dòng)問候客人；見到同學(xué)朋友時(shí)，也要主動(dòng)問候??，主動(dòng)問候別人，別人會(huì)覺得你是一個(gè)有禮貌的人，會(huì)喜歡你，很愿意和你交往?！坝H子閱讀”時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子作為講解人，自己作為聽眾，對(duì)孩子的講解適時(shí)給予肯定，這樣可以調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。在這之后沒幾天，我愛人筆記本電腦的鼠標(biāo)壞了，因急于去講課，來不及去買，就拿了孩子的鼠標(biāo)帶去北京用，我好心提醒他要征求孩子同意，他卻自認(rèn)為跟孩子關(guān)系很“鐵”，加上等不及孩子放學(xué)回家就沒跟孩子說。”我比較注重聽孩子傾訴，和孩子交流，每天主動(dòng)問孩子學(xué)校里的事，她高興時(shí)，我和她一起高興，她不開心時(shí)，我就幫她分析原因，教她解決的辦法