【正文】 ，觀察教師的嘴型后，才能進行正教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作確的發(fā)音練習。分步制定研究計劃，全面開展研究?？傊?，教學有法，但無定法，貴在擇法，教師應該采用靈活多樣的教學手段和行之有效的教學方法，找到適合學生的有效方法，調動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，快快樂樂地學好英語字母。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 協(xié)助同學記憶：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。字母的書寫是小同學的一個單薄環(huán)節(jié)。1.“What39。B、每個字母的占格和筆畫順序。分別為:apple，bag，cat，dog，elephant。一組為大寫字母隊，該組隊員按順序編號為A,B,C,D,E。⑵ 能夠通過師生說，兩兩說，體驗合作學習的過程和方法，掌握英語聽說的基本方法。我們給孩子端牛奶、盛飯、梳頭等等都會請她說“謝謝”；別人幫助她時，我們會要求她及時說“謝謝”。除了這些，我們對孩子愛讀書的特點大加宣揚和表揚，使孩子真正愛上讀書。”孩子馬上就開心起來了。努力做好孩子的朋友，與她一起分擔挫折時的沮喪，與她一起分享成功時的快樂，和孩子比賽共進。有時間，我會和孩子一起閱讀、討論，在討論中了解孩子的思想、人生觀、道德觀等，發(fā)現(xiàn)有問題及時糾正。我們希望孩子是個懂禮貌的人、胸懷寬廣的人。三、教學目標⑴ 能夠正確聽、說、讀、寫6個英語字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，并且知道其在簡單單詞中的發(fā)音。(4)老師大聲說大寫字母，讓學生小聲說小寫字母，反之老師小聲說大寫字母，讓學生大聲說小寫字母，這樣來強化練習學生對相對應的大小寫字母的配對記憶。(4)再次快速展示5個大小寫字母卡片，引出教學重點。Bb和Dd的區(qū)別。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。例如同學對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。實施課題的研究方案，明確本研究目的、意義、內容方法及操作步驟。教師在紙上畫一些點，并標上字母，學生按照字母表的順序連起這些點，就畫出一幅動物的圖像。我們如何才能使字母教學省時高效又充滿趣味呢？根據這幾年的教學經驗我認為應該注重字母教學的聽、讀、說、寫四方面的基礎教學。二、本課題的具體研究內容及策略：激發(fā)學生學習字母的興趣，使他們得知：學數(shù)學時，用S代表面積、V代表體積、X，Y代表未知數(shù)、計量單位也常用英語字母來表示(m米、dm分米、cm厘米等等)；買衣服時要看懂S是小號、M是中號、L是大號、XL是特大號；通過“找一找、問一問”這個活動，學生們領會到；別小看字母，小小字母意義多，從而產生學習字母的欲望。給它們安上胳膊和腿，涂上各種顏色，讓它們穿上五顏六色的衣服，使它們搖身一變，變成一個惹人喜愛的卡通人物，這樣拉近了學生與知識的距離。第一階段準備研究階段。這樣，學生有了一定的知識量，教師就能采取形式多樣的教學方法進行鞏固，使學生在形式多樣的操練活動中得到提高。比方：南方人容易把A讀成/e/。二、字母書寫教學字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。（2）格式教學字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，同學很容易混淆。二、教學重點讀準每一個字母 盡管大多數(shù)學生能認識不少英語字母，但在字母的讀音上存在不小的問題。準備工具:課件及相關卡片 過程:(1)游戲過后，立馬提出問題，通過快問快答的形式獎勵回答正確 的學生“神秘禮物”，問題可以是一些簡單的日常對話，如: “What is your name ,What is this,等。(2)老師通過玩開火車的游戲讓逐個學生說出正確的字母。二、學生分析小學三年級學生。第一次驚異于“家長的榜樣作用”是孩子兩歲半的時候。我和她爸爸不工作的時候就喜愛讀書，每天讀書已成為我們的習慣，猶如吃飯一樣必不可少，孩子在這樣的氛圍中，漸漸地，也愛上了讀書?！贝⒆勇晕⑵届o些，我愛人跟孩子正式地道歉，解釋了沒征求她同意的原因，承認是自己做錯了，并乘勢引導孩子以后如何正確對待這些事情，對別人的錯誤要豁達些。臨走前半個月，我和孩子多次交流，使她有心理準備接受爸爸媽媽同時較長時間不在家，孩子也曾多次撒嬌說：“媽媽，您就不要去北京了嘛！我會想您的。在我們家中，人人都有發(fā)言權，人人都必須得到尊重。漸漸地，孩子養(yǎng)成了說“謝謝”的習慣。⑴ 了解外國的文化知識，培養(yǎng)外國文化意識。(1)字母配對游戲:當學生各自認讀完對方卡片之后，請他們按大小寫字母順序快速對應站立，依次為:ABCDE,abcde。(2)老師通過玩開火車的游戲讓逐個學生說出正確的字母。五、