【正文】 ，觀察教師的嘴型后，才能進(jìn)行正教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作確的發(fā)音練習(xí)。分步制定研究計(jì)劃，全面開展研究?？傊虒W(xué)有法，但無定法，貴在擇法，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的有效方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，學(xué)中樂，快快樂樂地學(xué)好英語字母。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant 協(xié)助同學(xué)記憶：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。字母的書寫是小同學(xué)的一個(gè)單薄環(huán)節(jié)。1.“What39。B、每個(gè)字母的占格和筆畫順序。分別為:apple，bag，cat，dog，elephant。一組為大寫字母隊(duì)，該組隊(duì)員按順序編號(hào)為A,B,C,D,E。⑵ 能夠通過師生說，兩兩說，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法，掌握英語聽說的基本方法。我們給孩子端牛奶、盛飯、梳頭等等都會(huì)請(qǐng)她說“謝謝”；別人幫助她時(shí)，我們會(huì)要求她及時(shí)說“謝謝”。除了這些，我們對(duì)孩子愛讀書的特點(diǎn)大加宣揚(yáng)和表揚(yáng)，使孩子真正愛上讀書?！焙⒆玉R上就開心起來了。努力做好孩子的朋友，與她一起分擔(dān)挫折時(shí)的沮喪，與她一起分享成功時(shí)的快樂，和孩子比賽共進(jìn)。有時(shí)間，我會(huì)和孩子一起閱讀、討論，在討論中了解孩子的思想、人生觀、道德觀等，發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)糾正。我們希望孩子是個(gè)懂禮貌的人、胸懷寬廣的人。三、教學(xué)目標(biāo)⑴ 能夠正確聽、說、讀、寫6個(gè)英語字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，并且知道其在簡單單詞中的發(fā)音。(4)老師大聲說大寫字母，讓學(xué)生小聲說小寫字母，反之老師小聲說大寫字母，讓學(xué)生大聲說小寫字母，這樣來強(qiáng)化練習(xí)學(xué)生對(duì)相對(duì)應(yīng)的大小寫字母的配對(duì)記憶。(4)再次快速展示5個(gè)大小寫字母卡片，引出教學(xué)重點(diǎn)。Bb和Dd的區(qū)別。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。例如同學(xué)對(duì)“Gg”“Jj”兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)“Uu”和“Ii”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。實(shí)施課題的研究方案，明確本研究目的、意義、內(nèi)容方法及操作步驟。教師在紙上畫一些點(diǎn)，并標(biāo)上字母，學(xué)生按照字母表的順序連起這些點(diǎn)，就畫出一幅動(dòng)物的圖像。我們?nèi)绾尾拍苁棺帜附虒W(xué)省時(shí)高效又充滿趣味呢？根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為應(yīng)該注重字母教學(xué)的聽、讀、說、寫四方面的基礎(chǔ)教學(xué)。二、本課題的具體研究內(nèi)容及策略：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，使他們得知：學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，用S代表面積、V代表體積、X，Y代表未知數(shù)、計(jì)量單位也常用英語字母來表示(m米、dm分米、cm厘米等等)；買衣服時(shí)要看懂S是小號(hào)、M是中號(hào)、L是大號(hào)、XL是特大號(hào)；通過“找一找、問一問”這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到；別小看字母，小小字母意義多，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)字母的欲望。給它們安上胳膊和腿，涂上各種顏色，讓它們穿上五顏六色的衣服，使它們搖身一變，變成一個(gè)惹人喜愛的卡通人物，這樣拉近了學(xué)生與知識(shí)的距離。第一階段準(zhǔn)備研究階段。這樣，學(xué)生有了一定的知識(shí)量，教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。比方：南方人容易把A讀成/e/。二、字母書寫教學(xué)字母的書寫過程要一步步進(jìn)行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行描紅，最后達(dá)到仿寫。（2）格式教學(xué)字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時(shí)候，同學(xué)很容易混淆。二、教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)每一個(gè)字母 盡管大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)不少英語字母，但在字母的讀音上存在不小的問題。準(zhǔn)備工具:課件及相關(guān)卡片 過程:(1)游戲過后，立馬提出問題，通過快問快答的形式獎(jiǎng)勵(lì)回答正確 的學(xué)生“神秘禮物”，問題可以是一些簡單的日常對(duì)話，如: “What is your name ,What is this,等。(2)老師通過玩開火車的游戲讓逐個(gè)學(xué)生說出正確的字母。二、學(xué)生分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。第一次驚異于“家長的榜樣作用”是孩子兩歲半的時(shí)候。我和她爸爸不工作的時(shí)候就喜愛讀書，每天讀書已成為我們的習(xí)慣，猶如吃飯一樣必不可少，孩子在這樣的氛圍中，漸漸地，也愛上了讀書。”待孩子略微平靜些，我愛人跟孩子正式地道歉，解釋了沒征求她同意的原因，承認(rèn)是自己做錯(cuò)了，并乘勢引導(dǎo)孩子以后如何正確對(duì)待這些事情，對(duì)別人的錯(cuò)誤要豁達(dá)些。臨走前半個(gè)月，我和孩子多次交流，使她有心理準(zhǔn)備接受爸爸媽媽同時(shí)較長時(shí)間不在家，孩子也曾多次撒嬌說：“媽媽，您就不要去北京了嘛！我會(huì)想您的。在我們家中，人人都有發(fā)言權(quán)，人人都必須得到尊重。漸漸地，孩子養(yǎng)成了說“謝謝”的習(xí)慣。⑴ 了解外國的文化知識(shí)，培養(yǎng)外國文化意識(shí)。(1)字母配對(duì)游戲:當(dāng)學(xué)生各自認(rèn)讀完對(duì)方卡片之后，請(qǐng)他們按大小寫字母順序快速對(duì)應(yīng)站立，依次為:ABCDE,abcde。(2)老師通過玩開火車的游戲讓逐個(gè)學(xué)生說出正確的字母。五、