【正文】 確的就讓他們板演，給他們表現(xiàn)的機會。2．實施分層評價，調動學困生的學習積極性教師對學生的評價恰當與否，對調動他們的學習積極性有重大作用。七、持之以恒，勤抓不懈轉化學困生不是一蹴而就的，是一項長期而艱苦的工作，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使其始終維持不斷前進的勢頭。要善于克服以點代面，正確評價，消除偏見。5．家庭的不良影響。對于所學的知識不會比較，不善于整理歸納，知識松散零亂，加上理解不深，加之消化不良。二是學習方法呆板，思維狹窄學習成績難以突破。社會原因。通過面批的方法，讓學困生學會數(shù)學思維方式一些學生之所以成為學困生，主要是對自己要求不嚴，遇到運用所學知識不能解決的數(shù)學問題時不聞不問，做錯也不找原因，不訂正，這樣久而久之，越來越多，便不會解決所有數(shù)學問題，從而對學好數(shù)學失去了信心，這就要求教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助學生解決問題，作業(yè)適當?shù)倪M行面批是教師與學生零距離接觸，及時幫助、鼓勵學困生的一種有效方式。轉化這些學生不能急于求成，更不能簡單粗暴，隨意懲罰。因而，學困生表現(xiàn)出學習上主動性不強，形成了消極的失敗心態(tài)，喪失了學習的上進心。發(fā)現(xiàn)進步及時表揚，使其享受成功感，促使他們積極向上。二、用愛心溫暖差生愛，可以產生巨大的教育力量，“愛的效應”在學困生身上尤為明顯。因此教師在平時教學過程中，應指導一些有效的學習方法，讓學生感到數(shù)學并不可怕，數(shù)學很有用，自己也能用學到的數(shù)學知識解決一些問題，今天的教是為了明天的不教，讓學生從不會到學會，最后到會學。轉化這些學生不能急于求成，更不能簡單粗暴，隨意懲罰。因而，學困生表現(xiàn)出學習上主動性不強，形成了消極的失敗心態(tài)，喪失了學習的上進心。那么老師要用發(fā)展的觀點對待學困生，要用“愛心”溫暖學困生，要有信心相信學困生有成功的潛能，也有成功的愿望，要用平等的態(tài)度幫助學困生，使學困生多方面提高素質。（三）布置作業(yè)因人而異把習題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，讓不同的學生從中受益。使他們在本學期都有不同程度的進步。盡量用他們喜歡的方式來幫他們耐心輔導，一步一個腳印，逐步提高他們的成績。六、加強家訪，促使轉化學困生的轉化是一項復雜的工作，必須求得學校、家庭、社會等各方面的密切配合。那么老師要用發(fā)展的觀點對待學困生，要用“愛心”溫暖學困生，要有信心相信學困生有成功的潛能，也有成功的愿望，要用平等的態(tài)度幫助學困生，使學困生多方面提高素質。布置作業(yè)因人而異把習題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，讓不同的學生從中受益。我相信：愛是轉化后進生的催化劑。一部分學生想學習但目的不明確，最終認為讀書好壞無所謂，長大可以掙錢就行。五是學習態(tài)度不端正，學風不正，對待學習弄虛作假，或在學習上投入精力少、時間少。甚至由于貪玩厭學，經(jīng)不起誘惑，就不能控制自己把學習堅持下去。二、用愛心溫暖差生愛，可以產生巨大的教育力量，“愛的效應”在學困生身上尤為明顯。發(fā)現(xiàn)進步及時表揚，使其享受成功感，促使他們積極向上。第五篇：一年級學困生轉化措施一年級學困生轉化措施轉化學困生，必須采取有效措施1．走近學困生，建立和諧的師生關系作為教師首先要解決自己的思想問題，反思一下對待學困生的態(tài)度有沒有把他們當作累贅，認為拖了班級的后腿，影響自己出成績，從而對他們沒有好臉色，用有傷自尊的語言對待他們，造成師生關系緊張，或者對他們不聞不問。3．分類指導，適當照顧，促進學困生參與課堂學習活動轉化學困生也必須向40分鐘要質量，但我們教師一節(jié)課不可能把注意力僅僅集中在個別學困生上。碰到較難的題目，教師予以提示或進行分解。學困生教育轉化是一項艱巨而富有挑戰(zhàn)性的工作，我的感受：一是轉化學困生宜早不宜晚，最好從一年級開始抓起，這樣可以節(jié)省很多精力：二是教師要對轉化過程中出現(xiàn)的困難有清醒的認識，要始終充滿信心，堅持不懈；三是要經(jīng)常和家長聯(lián)系，得到家長的配合，讓他們共同承擔責任