【正文】 主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用直觀的教學法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?；顒与y點在這一環(huán)節(jié)中得到解決。第四環(huán)節(jié)：情感遷移。對照繪本，讓幼兒傾聽故事。交流討論法：主要是引導(dǎo)幼兒針對提出的問題主動探索、發(fā)現(xiàn)學習，調(diào)動多種感官參與活動，在說一說的簡便氣氛中掌握學習的重難點。五、說教學法（一）說教法教育心理學認為：“同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知渠道，能更準確有效地掌握學習對象”。二、說活動目標教育目標是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點。禮儀教育貫穿始終?；顒拥暮蟀氩糠质且粋€小游戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒自由選擇場地，并分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。“小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?(三)、觀看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到表達出來，提高口語表達能力。作為本次教學活動的重點。二、說目標《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠?！惫膭钏麄兎e極舉手。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。四、說活動重難點通過分析教材，我認為本節(jié)活動的重點是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。(5)裱貼、裝框準備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。(2)訂紙將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動，便于準確地剪刻稱為訂紙。（5）填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色；或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色；也有先填色而后剪做的。如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。同學們，剛才我們欣賞了一組風格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類，有什么藝術(shù)特征呢？今天我就帶領(lǐng)著大家進入剪紙的藝術(shù)天地。中國民間剪紙種類及其造型特點。大班語言活動說課稿6【教材分析】本節(jié)課的主要內(nèi)容是向同學們傳遞以下幾個方面的知識點：一、讓幼兒了解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強幼兒的民族自豪感。幼兒做評價練習，教師巡回指導(dǎo)。，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。五、說亮點運用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動形象。本節(jié)活動的重點是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程，難點是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。多媒體課件。一、說活動目標：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。2。教法：（1）提問法：猜猜講講的問答過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。故事形象生動，通過猜猜講講的方式讓幼兒能夠自己去理解故事。因此本活動注重讓幼兒的口語表達能力得到進一步的發(fā)展，結(jié)合大班幼兒好學好問的年齡特點，以及布魯姆的目標三維度，我將活動目標設(shè)置為：1。幼兒語言的發(fā)展是滲透在其他活動中，與其他各領(lǐng)域相結(jié)合，豐富幼兒的經(jīng)驗。提問：小熊又做了什么事？小熊一開始想在信上寫些什么呢？（鼓勵幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小熊的心理特征）最后小熊在信上寫了什么？豐富詞匯：端端正正。二、活動準備：1.《其實我很喜歡你》故事幻燈片。圖五、六：森林里的小動物見到狐貍和老虎它們是怎樣做的？請小朋友表演小動物先奇怪后害怕地逃跑的樣子。圖二：這是一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。講述法在活動中，教師為幼兒講述故事的梗概和成語的含義，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺詞，加深幼兒印象。二、說活動目標：理解成語故事內(nèi)容和含義，豐富詞語“神氣活現(xiàn)”、“搖頭擺尾”、“東張西望”、“半信半疑”。（告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身而有所變化）（2）老師再學小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了！您說它有沒有騙我??？”請幼兒回答。初步認讀漢字“深——淺”“遠——近”，并理解“深淺”“遠近”的相對關(guān)系，明白從不同角度看待事物的差異。根據(jù)教育目標，有機滲透了教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。作品中反復(fù)提到了“小青蛙問遍所有的人尋找屋子的主人”、“不好意思獨占這漂亮的屋子”“小兄妹看到小動物們時高興的心情”，意在教育幼兒懂得與別人分享，但是，教育一味地講大道理幼兒是不能完全理解的，而這個活動環(huán)節(jié)中以“你喜歡故事里的誰？為什么？”讓幼兒直觀形象地感知，什么是好的，該學習、模仿的是誰。（二）聽、想結(jié)合，發(fā)展幼兒的想象力及分析綜合能力。六、教學流程本次活動我設(shè)計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設(shè)計突出了三個點：教具直觀：語言與幻燈片的演示結(jié)合在一起，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達的情感?；顒又?，我以老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容，然后由幼兒進行補充或者提出自己的疑問。使幼兒在良好的氛圍中獲得體驗。四、活動準備（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：與區(qū)域相結(jié)合。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動淺顯的語言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。第一篇：大班語言活動說課稿大班語言活動《漂流屋》說課稿一、教材分析（一）故事內(nèi)容分析故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。步步深入主題，而又在小青蛙與同伴分享住在漂流屋的快樂達到高潮。三、重難點：活動將難點定在“抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言”從以下幾點來突破：問題設(shè)計富有啟發(fā)性，如：如果是你，你會怎么做？你覺得他這樣做好嗎？你有不同的看法嗎？；集體與個別討論、回答相結(jié)合。而創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境，讓幼兒在情感體驗中將分享遷移到生活中來，我們準備了：幼兒每人自帶一份小禮物、磁帶、錄音機。語言討論法：討論法是兒童自己教育自己、主動接受教育的方法，不是被動地接受教育。這可以加身他們對概念的理解，提高他們的思維和認識水平，使他們養(yǎng)成良好的習慣。該問題把幼兒帶進一個思考想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的 語言環(huán)境，并讓幼兒初步產(chǎn)生拾金不昧、分享的意識，為下面的故事做好鋪墊。（四）深入故事主題，引出教育意義?；顒拥慕Y(jié)束是暫時的，依據(jù)教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動地接受 教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動地吸收，我們整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。二、活動目標根據(jù)大班幼兒的認知特點及本班幼兒語言表達能力的現(xiàn)有水平，特制定如下目標：認真觀察圖片，理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。然后老師做一下總結(jié)。第三篇：大班語言活動說課稿大班語言活動《狐假虎威》說課稿一、說教材：《狐假虎威》是一個非常精彩的成語故事，里面的狐貍和老虎形象性格鮮明，動作性強，而且，故事中還有簡單的對話，生動的詞語，小朋友將會對這個教材非常感興趣，同時也非常適于讓幼兒表演，在本活動中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的非言語表現(xiàn)手段，如動作、語調(diào)、眼神等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。這個活動讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。請小朋友表演大老虎尋找食物的樣子。鼓勵幼兒模仿好的表演。，愿意向同伴表達自己的真實感受。那究竟小熊會有什么好辦法和小狐貍做朋友呢？我們繼續(xù)聽故事！（3）第三次中斷講述他把這封信高高興興的塞進了小狐貍家的門縫里。你想結(jié)交新朋友嗎？你會怎樣做去交朋友呢？讓我們聽著音樂，把你的想法和做法告訴朋友吧！大班語言活動說課稿2一、說設(shè)計意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，要創(chuàng)造一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與他人交談，養(yǎng)成注意傾聽的習慣，能準確地理解語言內(nèi)容，把握語言信息的重點和難點。二、說活動目標《綱要》指出，在語言活動領(lǐng)域要讓幼兒樂意與人交談，喜歡聽故事，注意傾聽別人說話?！痉治觥看蟀嘤變簩τ诶鲜蟮慕新?，貓的叫聲很熟悉，并且了解貓是老鼠的天敵。根據(jù)這一要求我從以下幾點進行我的教法、學法，具體如下：1。經(jīng)驗準備：幼兒有講故事的經(jīng)驗，知道老鼠，貓和小狗的叫聲，以及貓是老鼠的天敵。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。狼頭飾一個。表演《三只小豬蓋房子》。增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。（三）活動重難點大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好?！币虼?，我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對自己的畫進行解說，鍛煉幼兒的表達能力。三）、評價練習請幼兒打開幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒先做示范。謝謝大家！我的說課完了?！窘虒W目標】一、知識目標：基本了解剪紙的發(fā)展歷史。二、導(dǎo)入新課讓幼兒欣賞一組剪紙的作品，并導(dǎo)入新課。杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。作為民俗文化的載體，是民俗活動的重要組成部分。（4）染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色；或先將紙染色，再剪成形象。不用起稿，便可開剪；剪時胸有成竹，一氣呵成。(4)修正檢查完成的作品，看看有無漏剪（刻)部分或連刀連角(沒有剪透、刻透）部分，有無走形或斷線部分，及時修正或作補救處理。故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。三、說活動準備《聰明的烏龜》教學掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙?。：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。第三環(huán)節(jié)，教師運用課件完整地講述故事，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解、記憶?！薄安慌e手的孩子我也會請得。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。幼兒對活動有濃厚的興趣，有興奮點?；谶@一點，我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的情感遷移，明白做自我最歡樂的道理。物質(zhì)上的準備：《小豬變形記》繪本人手一本、課件PPT、我還給準備了繪本中各種動物的圖片和字卡，這是為了讓幼兒能更直觀形象進行主角對話復(fù)述。體驗法：讓幼兒在故事表演中體驗小豬變形失敗后的慘狀，明白“做自我最歡樂”的道理，加深對故事資料的理解。我會用生動語氣和豐富的肢體語言，給幼兒講述故事的開頭和第一次變形。這樣設(shè)計的目的是為了幫忙幼兒學習從屬復(fù)合句，加深對故事情節(jié)的理解。讀到最終，當看到小豬在泥潭中歡樂打滾時，對“做自我最歡樂”的感受也就呼之欲出。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。教學流程：我的教學步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。在逐幅出示的過程中，每出示一幅圖對幼兒均可產(chǎn)生特別的吸引力，不斷激勵幼兒探究的興趣，此活動的目的重在激發(fā)幼兒想說、敢說、要說的欲望，于是我在教學過程中，設(shè)計了一系列的問題，不斷地讓幼兒看—想—說，在這樣的有機循環(huán)下促進幼兒語言的發(fā)展。接著由坐轎子的老虎延伸到抬轎子的小狗，將幼兒的注意力由物移到了角色的身上，教師在有效的時間內(nèi)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力充分利用幼兒的好奇心讓幼兒始終保持著較高的學習欲望?；顒又校野炎约嚎醋魇撬麄冇螒虻呐笥?、伙伴、支持者、傾聽者。第三部分鼓勵幼兒自己編詩歌的后半部分。具體目標如下：感受童話故事的深刻思想，懂得為他人著想是一件快樂而美好的事情。課件中色彩鮮明的人物，能深深吸引幼兒的注意力，也起到一種生物（幼兒與課件）互動，運用課件演示，達到逼真的效果，同時我還充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，用自己的聲音，豐富的情感表現(xiàn)吸引幼兒，根據(jù)每個環(huán)節(jié)的需要，將課件、教師生動講解有機結(jié)合，取長補短，達到最終的一個教學效果。逆向思維法：故事中的巫婆與黑貓不斷發(fā)生沖突，讓幼兒隨著情節(jié)的起伏興奮不以，當巫婆經(jīng)過幾次改變小貓顏色，反而制造出更多的問題時，教師引導(dǎo)幼兒逆向思維：“既然改變小波的顏色不能解決巫婆遇到的問題，那還能怎么做呢？”等讓幼兒交流，并引導(dǎo)他們分析討論，找出解決問題的辦法。四季變化對故事情節(jié)的發(fā)展有著決定作用，因此這條目標將是本次活動中的難點。2．小動物頭飾及場景，這是配合孩子進入到動物的角色進行故事表演所用。3．完整學說句式及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。我會提問：你發(fā)現(xiàn)小豬的房子的顏色有什么變化？為什么會在春夏秋冬有不同的顏色？幼兒回答后一起總結(jié)：真是一座神奇的房子，種子在一年四季有不同的變化，所以房子也變著不同的顏色。用時3~5