【正文】 四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由、通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅、同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美、整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高、五、教學(xué)反思“愛美之心，人皆有之、”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來的、幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會中的美、無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治、有計劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展、因為在美術(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美、幼兒在美術(shù)活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美、第三篇：幼兒園大班藝術(shù)活動說課稿 插花幼兒園大班藝術(shù)活動說課稿 插花導(dǎo)讀：插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。教學(xué)反思“愛美之心，人皆有之。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識技能。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點，確立了本次藝術(shù)活動的目標(biāo)為：目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。通過灰太狼的不同表情，引出線條在圖中的運用。難點：滲透夸張、變形的表現(xiàn)方法 四說活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)而服務(wù)的，同時通過環(huán)境材料的相互作用而獲得發(fā)自于內(nèi)心的表達與表現(xiàn)欲望。于是本節(jié)活動以激發(fā)幼兒活動的參與與認真觀察積極性，從而體驗線條的美。五說教法：根據(jù)以上對教材與幼兒實際情況的分析，本節(jié)活動我運用了如下方法：首先用動畫主題活動結(jié)合法、片導(dǎo)入法引起幼兒興趣，再通過出示圖片引入故事情節(jié)運用了實物觀察法、故事引導(dǎo)法，最后通過主題活動結(jié)合法、請幼兒自由繪畫。激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。無論是幼兒園環(huán)境的39。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。二、說選材插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。第一．激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望運用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。第四篇：大班藝術(shù)活動掛燈籠 大班藝術(shù)活動史占斌活動目標(biāo)：通過動手操作、比較，嘗試和發(fā)現(xiàn)多種排序方法，并能用簡潔的語言進行表述。）（3）、請幼兒互相在衣服上找規(guī)律：找找看我們身邊還有誰的衣服上藏著規(guī)律？教師出示穿好的項鏈，進行提問： 漂亮嗎？為什么？它是按照什么規(guī)律串起來的？如果你來串，你會怎樣做？師： 除了上面這些東西是有規(guī)律的排列之外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？（幼：服裝的裝飾、各種花邊……引導(dǎo)幼兒觀察身邊具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。是否有錯誤的方法。）小結(jié)：掛燈籠還可以同時用幾種方法來掛，你們再來試一試吧。這能使物體變得有規(guī)律，讓我們的生活變得更美麗。三、提出問題，并進行表演。延伸活動：探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。張教師說，那么我來當(dāng)司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。