【正文】 愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。學(xué)生在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來(lái)了。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)！此時(shí)，作為班主任的我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！為了有針對(duì)性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。通過(guò)半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能依時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格。第一學(xué)期中段測(cè)試各科竟然不及格。也許你的學(xué)生并不能成為偉人，但她或許會(huì)記得自己曾經(jīng)也由過(guò)“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，而且對(duì)自己的影響不小。她當(dāng)時(shí)那股高興勁，那種興奮地眼神，我看到以后就覺得自己的表?yè)P(yáng)是又用的。她開始也只是象征性地口頭上答應(yīng)了，也不知道她真正理解了多少。只有愛心和耐心才能讓這些孩子敞開心扉，和老師成為朋友。班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。一個(gè)小小的決定也得班主任親自點(diǎn)頭應(yīng)允。所謂后進(jìn)生我認(rèn)為就是在教師的多加指導(dǎo)下也有可能成為優(yōu)等生的學(xué)生。爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)同學(xué)喜歡、老師也喜歡的好孩子。在一次親自輔導(dǎo)她做作業(yè)后的批改當(dāng)中，我盡量找出了很多的“優(yōu)點(diǎn)及進(jìn)步”來(lái)表?yè)P(yáng)她，并在她得作業(yè)本上畫了一個(gè)大大的“笑臉”。想要有怎樣的學(xué)生，關(guān)鍵就看你這個(gè)班主任打算做一個(gè)怎樣的班主任。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。他也逐漸明白了做人的道理明確了學(xué)習(xí)的目的。第三篇：小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新案例“浪子”回頭金不換 ——談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化摘要：王許小學(xué)班主任德育工作案例 ——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例分析 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也當(dāng)前素質(zhì)教育的迫切要求?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。但與此同時(shí)，也給當(dāng)今中國(guó)農(nóng)村帶來(lái)了一系列問題，留守兒童問題便是其中廣受關(guān)注的問題之一。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。班級(jí)設(shè)立留守學(xué)生親情電話，二、班級(jí)成立互助組。在這個(gè)基礎(chǔ)上，在我班掀起感恩教育熱潮，通過(guò)多種形式比如主題班會(huì)、文娛活動(dòng)等探討“感恩是什么”、“為什么感恩”、“怎樣感恩”等問題，利用教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，通過(guò)讓學(xué)生親手制作禮物、寫一封信給老師與家長(zhǎng)，對(duì)老師說(shuō)句心里話，為父母做一件事等行動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，并能實(shí)際行動(dòng)起來(lái)。針對(duì)這些情況，我找她談了一次話。我又告訴其他的老師，多給她一些發(fā)言的機(jī)會(huì)。在一次傍晚放學(xué)時(shí)，就因他同桌的一句話“徐歡罵我，你幫我教訓(xùn)他一下！”他二話不說(shuō)，上前對(duì)準(zhǔn)徐歡的后背就是一拳，致使徐歡向前跌倒，膝蓋上擦破好幾處。父母是愛你的，只不過(guò)他們沒有表達(dá)出來(lái)或者是我們太粗心沒有發(fā)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛是重要的教育因素。愛是最好的教育，學(xué)生感到老師的愛，他們潛在的能力得到充分的釋放。第五篇：小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例德育工作在各個(gè)學(xué)科中都是一項(xiàng)不可忽視的工作。單親孩子的增多，給學(xué)校和班級(jí)管理帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。二、學(xué)生的問題行為上課不專心聽講，常做小動(dòng)作，注意力不集中；課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時(shí)完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯(cuò)誤較多；成績(jī)差。通過(guò)努力，劉某成為了班級(jí)的紀(jì)律委員，并把班級(jí)的紀(jì)律管理得井井有條，由全校紀(jì)律最差的班級(jí)一路直升到全校紀(jì)律最好的班級(jí)之一。因?yàn)榧彝ダ锷倭撕湍罍嘏?，多了?xùn)斥和打罵，或是失去了父愛，多了孤獨(dú)，令劉某的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對(duì)待周圍的人和事，不愿與別人交往，以故意搗亂來(lái)排解心中壓力以尋求一種心理平衡。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛，而且善于愛！