【正文】 次培養(yǎng)對象。本次活動旨在通過一系列素質(zhì)拓展活動，增強(qiáng)新生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增進(jìn)彼此之間的認(rèn)識和了解，受到同學(xué)們的一致歡迎。工民建09級黨支部順利召開支部例會10月20日下午4時整，工民建09級黨支部在教一C303召開支部例會。會議由院委書記呂恒林主持。組織管理的基本原則：將職業(yè)生涯管理與組織的各項其他人力資源管理活動結(jié)合起來； 員工管理者和組織在職業(yè)生涯管理中各負(fù)其責(zé)；將組織戰(zhàn)略需要與個人發(fā)展的需要相聯(lián)系，將當(dāng)前的工作表現(xiàn)和未來的發(fā)展相聯(lián)系。第八章 大學(xué)生生涯的發(fā)展特點(diǎn)：個體智力發(fā)展的高峰；大學(xué)生的自我概念；大學(xué)生的成就動機(jī) 強(qiáng)，渴望自我實(shí)現(xiàn)。興趣測驗在生涯發(fā)展評估中的作用： 幫助個體找到那些做起來會感到滿足與快樂的工作，從而更好地投身于工作，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益 人格測驗在生涯發(fā)展評估中的作用： 幫助來訪者認(rèn)識個人特質(zhì)，進(jìn)而幫助他更好的做好 生涯規(guī)劃。第五章 影響勞動市市場發(fā)展變化的因素： 政策； 教育、培訓(xùn)； 科技發(fā)展； 經(jīng)濟(jì)全球化； 經(jīng)濟(jì)形勢。三種職業(yè)興趣測驗： 《思特朗—坎貝爾興趣量表》《庫德職業(yè)興趣量表》《自我導(dǎo)向探、索》。第三章 生涯的服務(wù)對象：已決定者；未決定者；生涯猶豫者。三個原則影響信息的獲得與積累：選擇性注意；從需要到執(zhí)行；探索接近性和容易性 社會學(xué)習(xí)理論 影響職業(yè)道路發(fā)展的 4 類因素：遺傳天賦與特殊能力；環(huán)境條件；學(xué)習(xí)經(jīng)驗；以上三類 的交互作用 4 種影響因素的復(fù)雜相互產(chǎn)生的 4 種結(jié)果：自我類推、世界觀類推、任務(wù)取向和行動。分析各種職業(yè)對人的要求〔因素)。生涯教育：通過教育和工作經(jīng)驗系統(tǒng)地幫助學(xué)生和成人獲得有關(guān)自我和工作的知識。生涯：一個人一生所扮演的一系列角色與職位。第二章 特質(zhì)因素理論：評價求職者的生理和心理特點(diǎn)(特性)。妥協(xié)的兩種，預(yù)期性妥協(xié)；經(jīng)驗性妥協(xié)?？死什澲匾暛h(huán)境的影響因素，擴(kuò)展和完善了前兩人的描述。知遇網(wǎng)根據(jù)頗 具權(quán)威的霍蘭德職業(yè)興趣分類方法，將職業(yè)興趣分為六種類型：常規(guī)型、藝術(shù)型、實(shí)踐型、研究型、社會型、管理型。生涯規(guī)劃的內(nèi)容：職業(yè)選擇；生涯中的休閑角色；明確生活形態(tài)。能力測驗在生涯發(fā)展評估中的作用： 預(yù)測個體或教育方案中可能取得的成就； 還可以為 被評估者指出個人在認(rèn)知能力方面的長處或短處。中學(xué)生的生涯的發(fā)展任務(wù)：自我的認(rèn)知；教育與職業(yè)的探索；生涯規(guī)劃。麥克李蘭的三重需要理論：成就需要；權(quán)力需要；親和的需要（關(guān)系需要）影響工作適應(yīng)的因素：內(nèi)部報酬；外部報酬；是否接納組織的文化氛圍組織生涯管理的目標(biāo)： 是組織需求與員工個人生涯發(fā)展的計劃保持一致； 甄選并培養(yǎng)高 潛力員工；提高每個員工的技能、能力和知識水平。第三篇：團(tuán)體輔導(dǎo)力建學(xué)院召開財政規(guī)范管理和“小金庫”治理工作會議10月26日下午，力建學(xué)院在B201多媒體教室召開財政規(guī)范管理和“小金庫”治理工作會議，院黨政領(lǐng)導(dǎo)出席會議，各系所主任、科研課題組組長、教師代表參加會議。針對財政部駐蘇專員辦檢查組指出的幾個方面存在的問題，切實(shí)做好自查自糾，要根據(jù)不同情況立即進(jìn)行整改，做到整改措施到位，責(zé)任追究到位。供稿：工民建黨支部 劉青文力建學(xué)院土木119班團(tuán)體輔導(dǎo)工作順利開展11月28日下午1時，由力建學(xué)院心理健康導(dǎo)站、力建學(xué)院心理自助中心主辦，土木119班承辦的團(tuán)體輔導(dǎo)活動在力建學(xué)院樓附近順利開展，輔導(dǎo)員劉晴老師擔(dān)任了本次活動的指導(dǎo)老師。記者：張?zhí)鞁?呂爽力建學(xué)院3位教授入選江蘇省第四期“333高層次人才培養(yǎng)工程”近日，江蘇省公布了第四期“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象評審結(jié)果。比賽分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行，分別是模特走秀、現(xiàn)場問答與PPT展示。記者：郭璐力建學(xué)院學(xué)生在全國高等學(xué)校土木工程本科生優(yōu)秀創(chuàng)新實(shí)踐成果獎評選中喜獲佳績?nèi)珖叩葘W(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會于2011年8月對全國各高校選送的土木工程專業(yè)本科生創(chuàng)新實(shí)踐成果進(jìn)行了評審，力建學(xué)院選送的三個項目，喜獲二等獎一項，鼓勵獎兩項。遇到有異議的答案，大家互相商量討論，以尋求一個較為公平的評判方式。題目例子：吃午餐；包禮物；完成個美術(shù)作品；幫每個組員倒水等。游戲的內(nèi)容是要你學(xué)動物園里動物的叫聲。03銜紙杯傳水目的：增進(jìn)親近感，考驗成員配合、協(xié)作能力。但是，活動過程中，我感覺控制好整體局面，不至于太混亂還是有點(diǎn)困難，再者就是分享環(huán)節(jié)我們都是指定人來說一下感想的，也是因為他們到分享的時候都不愿意主動站出來，而且就算是指定某人，那位同學(xué)也有可能會感覺很不樂意W先生：缺點(diǎn) 是 太冷了。