【正文】 次培養(yǎng)對(duì)象。本次活動(dòng)旨在通過(guò)一系列素質(zhì)拓展活動(dòng)，增強(qiáng)新生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增進(jìn)彼此之間的認(rèn)識(shí)和了解，受到同學(xué)們的一致歡迎。工民建09級(jí)黨支部順利召開(kāi)支部例會(huì)10月20日下午4時(shí)整，工民建09級(jí)黨支部在教一C303召開(kāi)支部例會(huì)。會(huì)議由院委書(shū)記呂恒林主持。組織管理的基本原則：將職業(yè)生涯管理與組織的各項(xiàng)其他人力資源管理活動(dòng)結(jié)合起來(lái)； 員工管理者和組織在職業(yè)生涯管理中各負(fù)其責(zé)；將組織戰(zhàn)略需要與個(gè)人發(fā)展的需要相聯(lián)系，將當(dāng)前的工作表現(xiàn)和未來(lái)的發(fā)展相聯(lián)系。第八章 大學(xué)生生涯的發(fā)展特點(diǎn)：個(gè)體智力發(fā)展的高峰；大學(xué)生的自我概念；大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī) 強(qiáng)，渴望自我實(shí)現(xiàn)。興趣測(cè)驗(yàn)在生涯發(fā)展評(píng)估中的作用： 幫助個(gè)體找到那些做起來(lái)會(huì)感到滿(mǎn)足與快樂(lè)的工作，從而更好地投身于工作，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益 人格測(cè)驗(yàn)在生涯發(fā)展評(píng)估中的作用： 幫助來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)識(shí)個(gè)人特質(zhì)，進(jìn)而幫助他更好的做好 生涯規(guī)劃。第五章 影響勞動(dòng)市市場(chǎng)發(fā)展變化的因素： 政策； 教育、培訓(xùn)； 科技發(fā)展； 經(jīng)濟(jì)全球化； 經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。三種職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)： 《思特朗—坎貝爾興趣量表》《庫(kù)德職業(yè)興趣量表》《自我導(dǎo)向探、索》。第三章 生涯的服務(wù)對(duì)象：已決定者；未決定者；生涯猶豫者。三個(gè)原則影響信息的獲得與積累：選擇性注意；從需要到執(zhí)行；探索接近性和容易性 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 影響職業(yè)道路發(fā)展的 4 類(lèi)因素：遺傳天賦與特殊能力；環(huán)境條件；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；以上三類(lèi) 的交互作用 4 種影響因素的復(fù)雜相互產(chǎn)生的 4 種結(jié)果：自我類(lèi)推、世界觀(guān)類(lèi)推、任務(wù)取向和行動(dòng)。分析各種職業(yè)對(duì)人的要求〔因素)。生涯教育：通過(guò)教育和工作經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)地幫助學(xué)生和成人獲得有關(guān)自我和工作的知識(shí)。生涯：一個(gè)人一生所扮演的一系列角色與職位。第二章 特質(zhì)因素理論：評(píng)價(jià)求職者的生理和心理特點(diǎn)(特性)。妥協(xié)的兩種，預(yù)期性妥協(xié)；經(jīng)驗(yàn)性妥協(xié)。克朗伯茲重視環(huán)境的影響因素，擴(kuò)展和完善了前兩人的描述。知遇網(wǎng)根據(jù)頗 具權(quán)威的霍蘭德職業(yè)興趣分類(lèi)方法，將職業(yè)興趣分為六種類(lèi)型：常規(guī)型、藝術(shù)型、實(shí)踐型、研究型、社會(huì)型、管理型。生涯規(guī)劃的內(nèi)容：職業(yè)選擇；生涯中的休閑角色；明確生活形態(tài)。能力測(cè)驗(yàn)在生涯發(fā)展評(píng)估中的作用： 預(yù)測(cè)個(gè)體或教育方案中可能取得的成就； 還可以為 被評(píng)估者指出個(gè)人在認(rèn)知能力方面的長(zhǎng)處或短處。中學(xué)生的生涯的發(fā)展任務(wù)：自我的認(rèn)知；教育與職業(yè)的探索；生涯規(guī)劃。麥克李蘭的三重需要理論：成就需要；權(quán)力需要；親和的需要（關(guān)系需要）影響工作適應(yīng)的因素：內(nèi)部報(bào)酬；外部報(bào)酬；是否接納組織的文化氛圍組織生涯管理的目標(biāo)： 是組織需求與員工個(gè)人生涯發(fā)展的計(jì)劃保持一致； 甄選并培養(yǎng)高 潛力員工；提高每個(gè)員工的技能、能力和知識(shí)水平。第三篇：團(tuán)體輔導(dǎo)力建學(xué)院召開(kāi)財(cái)政規(guī)范管理和“小金庫(kù)”治理工作會(huì)議10月26日下午，力建學(xué)院在B201多媒體教室召開(kāi)財(cái)政規(guī)范管理和“小金庫(kù)”治理工作會(huì)議，院黨政領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議，各系所主任、科研課題組組長(zhǎng)、教師代表參加會(huì)議。針對(duì)財(cái)政部駐蘇專(zhuān)員辦檢查組指出的幾個(gè)方面存在的問(wèn)題，切實(shí)做好自查自糾，要根據(jù)不同情況立即進(jìn)行整改，做到整改措施到位，責(zé)任追究到位。供稿：工民建黨支部 劉青文力建學(xué)院土木119班團(tuán)體輔導(dǎo)工作順利開(kāi)展11月28日下午1時(shí)，由力建學(xué)院心理健康導(dǎo)站、力建學(xué)院心理自助中心主辦，土木119班承辦的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)在力建學(xué)院樓附近順利開(kāi)展，輔導(dǎo)員劉晴老師擔(dān)任了本次活動(dòng)的指導(dǎo)老師。記者：張?zhí)鞁?呂爽力建學(xué)院3位教授入選江蘇省第四期“333高層次人才培養(yǎng)工程”近日，江蘇省公布了第四期“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象評(píng)審結(jié)果。比賽分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，分別是模特走秀、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答與PPT展示。記者：郭璐力建學(xué)院學(xué)生在全國(guó)高等學(xué)校土木工程本科生優(yōu)秀創(chuàng)新實(shí)踐成果獎(jiǎng)評(píng)選中喜獲佳績(jī)?nèi)珖?guó)高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)于2011年8月對(duì)全國(guó)各高校選送的土木工程專(zhuān)業(yè)本科生創(chuàng)新實(shí)踐成果進(jìn)行了評(píng)審，力建學(xué)院選送的三個(gè)項(xiàng)目，喜獲二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)兩項(xiàng)。遇到有異議的答案，大家互相商量討論，以尋求一個(gè)較為公平的評(píng)判方式。題目例子：吃午餐；包禮物；完成個(gè)美術(shù)作品；幫每個(gè)組員倒水等。游戲的內(nèi)容是要你學(xué)動(dòng)物園里動(dòng)物的叫聲。03銜紙杯傳水目的：增進(jìn)親近感，考驗(yàn)成員配合、協(xié)作能力。但是，活動(dòng)過(guò)程中，我感覺(jué)控制好整體局面，不至于太混亂還是有點(diǎn)困難，再者就是分享環(huán)節(jié)我們都是指定人來(lái)說(shuō)一下感想的，也是因?yàn)樗麄兊椒窒淼臅r(shí)候都不愿意主動(dòng)站出來(lái)，而且就算是指定某人，那位同學(xué)也有可能會(huì)感覺(jué)很不樂(lè)意W先生：缺點(diǎn) 是 太冷了。