【正文】 家長禁止，一邊是孩子依舊去做，不但使孩子不能改正反而慢慢養(yǎng)成惡習。良好的學習習慣主要包括：喜歡學習，對學習活動有興趣，能集中注意力專心地某一項活動；有正確的讀、寫、坐的姿勢；會按照一定要求去翻閱圖書，能愛護圖書文具，會整理這些用品。第五篇：如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣一、幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的內(nèi)容幼兒良好行為習慣的內(nèi)容是非常廣泛的，包括品德習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣及學習習慣。一個人的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的積淀與形成過程。另外，他們還經(jīng)常玩一些社會游戲，如?理發(fā)店?的理發(fā)師，?公共汽車?的駕駛員，?醫(yī)院?的醫(yī)生與護士，體會各種職業(yè)的社會角色，幼兒可從中得到社會規(guī)范意識和倫理精神的最初啟蒙。如在上社會活動課時，通過掛圖、事例的講解，使幼兒明白飯前便后要洗手、生吃瓜果要洗凈，否則，細菌粘在食物上，小朋友吃了就可能得病等道理。老師要細心觀察幼兒的點滴進步，多鼓勵表揚。三、從細節(jié)抓起，寓教育于日常行為訓練中。幼兒有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿最直接的對象是老師，對老師的言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒良好的勞動習慣和勞動技能。進行階段性展示活動。幼兒語言表達習慣的培養(yǎng)課堂上幼兒除了學會聽課，還要會用語言表達自己的想法。但剛?cè)雸@的孩子不懂得認真去聆聽別人的講話，在課堂上不能專心聽老師講，常常走神，想入非非。幼兒課前認真準備、課下整理習慣的培養(yǎng)幼兒剛從家庭的羽翼下，進入幼兒園的大門，要讓他們知道：如今自己已是一名學生了，自己要逐漸養(yǎng)成一種好的行為習慣。教師應通過講故事、做游戲等形式，使幼兒初步懂得粗淺的道理，在比、看、賽的參與中取長補短，正面強化。幼兒園教育與家庭教育間的聯(lián)系與配合的重要性從幼兒剛?cè)雸@接受教育開始。只有不輕易放棄“第一次”的教育，才會杜絕以后的第二次，第三次……激勵方法要適時、適當孩子的自信心來源于成人不斷的激勵和表揚。身教重于言教，在生活中，如果家長用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會養(yǎng)成良好的行為習慣。二、重視家庭環(huán)境對孩子良好行為習慣養(yǎng)成的影響一個孩子的成長離不開學校教育，同樣也離不開家庭的教育。環(huán)境熏陶，形成氛圍環(huán)境塑造孩子同樣影響著孩子。教師在講道理時要注意把握兩點：第一，要明確觀點，不能含糊其詞。耐心說教，形成意識孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師對于孩子的引導教育更要細致，更耐心。會按照一定要求去翻閱圖書，能愛護圖書文具，會整理這些用品。不打擾成人談話，不隨便要與翻弄別人的東西，經(jīng)同意才可接受他人的物品，并致謝。使用正確的坐姿，做作業(yè)時，不能拿筆尖，剪刀對著小朋友，以免刺傷。特別是小班，小班應該每周剪指甲，教育幼兒。愛勞動具體是愿意做力所能及的事。第三篇：如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣通過類似的形式對孩子講道理，讓孩子在具體情境中受到啟發(fā)。如：培養(yǎng)孩子做一個能干的人。如要讓孩子與他人友好相處，教師要做到自己與同事之間相處融洽，對家長有禮有節(jié)，對孩子要寬容相待。作為父母要懂得習慣是養(yǎng)成的，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣，這是孩子成材的重要因素之一。媽媽告訴她這么做很沒禮貌，她索性甩掉筷子不吃了。三、在社會實踐中檢驗幼兒的行為習慣除了家園共育，我們應該讓孩子在社會環(huán)境中鍛煉自己，從而檢驗孩子的行為習慣。通過幼兒上幼兒園時，主動向老師問好，幼兒在班里時主動向同伴的家長問好。無論在幼兒園，還是在家里，我們都要教育幼兒學會謙讓、合作和諒解：在活動中教育幼兒不爭搶玩具，愛護公物，不欺負小朋友。初步養(yǎng)成一種認真的習慣，下課后要把暫時學習用具收好。這些都有效的說明幼兒沒有養(yǎng)成一種好的聆聽習慣，因此，我在課上與課下經(jīng)常交給他們正確育人交流的方法，隨時及時糾正他們的不良習慣。幼兒認真做事習慣的培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真做事的好習慣將終生受益。幼兒缺少勞動的機會。第四篇：淺談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)淺談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)地址：陜西省咸陽市武功縣幼兒園 姓名：梁亞蘭 郵編：712201 幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學習,可塑性強，自控能力較差，幼兒期既是養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段。讓幼兒參與生活常規(guī)的制定．他們會更樂意、更主動地遵守常規(guī)，更容易養(yǎng)成好的習慣。比如上課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。再有?快來幫老師收拾玩具?和?老師和你一起收拾玩具?兩種說法對幼兒的影響也是不同的。六、寓理于生動活潑的游戲中。讓幼兒在讀兒歌的過程中．受到教育和熏陶。?特別是對記憶能力，控制能力相對弱的兒童來說，重復訓練尤其重要。友愛同伴具體是與同伴友好相處，懂得關(guān)心他人、謙讓他人，會合作，樂意分享與幫助別人。比如現(xiàn)在有許多家長在孩子沒入園前讓孩子學會念許多兒歌、故事，學寫數(shù)字，而對在學習過程中需注重培養(yǎng)孩子對學習的興趣，一種意志力的培養(yǎng)、堅持性的培養(yǎng)，對后續(xù)學習起關(guān)鍵作用的非智力因素的品質(zhì)培養(yǎng)沒能受到重視。有的家長則認為自己要學習還要工作，沒有時間管孩子，對孩子放任無要求，缺乏教育意識。對于年齡稍大一些的孩子，家長可以鼓勵他在家做小幫手如幫忙分筷子、洗自己的小手帕。一致性則體現(xiàn)在父母對孩子的要求應一致，特別是現(xiàn)在三代同堂的大家庭更要注意祖父輩之間對孩子要求的一致。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到家長的表揚，但做起來要費很大的力氣。