【正文】 反復(fù)的訓練中形成習慣。”幼兒的行為習慣是在成人的影響和幫助下形成的。綜上所述，培養(yǎng)良好的行為習慣是德育工作的最基礎(chǔ)工程?？傊瑢ε囵B(yǎng)幼兒良好行為的習慣，要從小抓起從小事抓起：老師、家長社會要齊心協(xié)力，只要我們正確引導(dǎo)教育，每個孩子都可能成為國家的棟梁。幼兒的好奇心強，幼兒都喜歡好動，注意力極其不穩(wěn)定，同時沒有持久性，這些可以說成了每一個幼兒的天性。我們可以這樣進行幼兒勞動習慣的培養(yǎng)：首先要進行勞動技能的訓練。自從常規(guī)制定以后，幼兒們都能按照我們共同制定的要求做。幼兒年齡小，對良好的行為習慣的形成并沒有多少認識。?為讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的習慣，教幼兒學說兒歌《漱口》： ?手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。愛勞動具體是愿意做力所能及的事。宋慶齡說過：“父母的一言一行,都給孩子以深遠的影響”，家長要用自己的言行潛移默化的感染和影響孩子。如吃晚飯了媽媽要孩子把玩具整理好，奶奶寶貝孫子，說孩子小整理起來費勁，就包辦代替，自己收拾掉了。總之，幼兒時期良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正，行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。家長的要求反復(fù)無常沒有耐心，孩子自己穿衣的習慣是斷然養(yǎng)不成的。教育意識淡薄有的家長認為孩子的事都是小事，不管也沒啥。良好品德習慣的主要內(nèi)容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體守紀律、愛勞動、誠實勇敢。七、寓理于幼兒的兒歌中。在糾正不良行為習慣中，還應(yīng)注意運用適當?shù)恼Z言，要?對事不對人?。老師的話可以說是?最高指示?，經(jīng)常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：?老師就是這樣說的……?這就對老師的言行提出了較高要求。進而讓幼兒養(yǎng)成認真做事的好習慣。剛?cè)雽W的幼兒這方面最為突出。教師要以身作則，使幼兒學有榜樣，行有準繩。當孩子有了良好的行為方式時，作為家長應(yīng)適時、適當?shù)亟o予表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強化良好行為習慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。什么是對，什么是錯，一定要讓孩子認識清楚；第二，講時要具體，耐心解釋、說明，讓孩子明確理會。對于這些內(nèi)容和要求，家長應(yīng)該熟悉與了解，以便于在家庭中教育培養(yǎng)。向幼兒介紹保護眼睛、牙齒、身體的一般常識。愛集體主要表現(xiàn)在遵守集體規(guī)則。通過欣賞詩《下巴上的洞洞》，讓孩子明白做什么事情都要養(yǎng)成良好的習慣。首先，教師必須為人師表。同事有一個正在上小班的女兒蓉蓉，有一次吃飯，她把最喜歡的番茄炒蛋拖到自己的面前，不準別人吃。在家一定向親人打招呼，促進孩子文明禮貌的形成。如：每天晚上都要學會準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，每一節(jié)課前學會把書本擺放整齊等等。對于說得、講得好的，我們加以鼓勵，對于說的不成功，我們也要肯定，別傷害到幼兒的自尊心，呵護幼兒的成長心靈，讓幼兒感受到成功的喜悅。我們要本著“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的理念，努力做好幼兒的育人工作。開始的時候，我只要求幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。通過故事的形式讓幼兒明白平時要經(jīng)常漱口，刷牙講衛(wèi)生等道理，讓幼兒在不知不覺中受到感染，并促使幼兒在日常生活中不斷模仿嘗試，最終使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生等行為習慣。要養(yǎng)成一種好習慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。二、當前家庭在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣上存在的誤區(qū)重智育輕德育家長對孩子技能與知識的學習較重視，而對幼兒良好品德行為習慣的培養(yǎng)和意志力、堅持性、良好個性與性格的培養(yǎng)較為輕視。到了現(xiàn)在，除了特殊情況，我們都要求孩子自己走進教室。對幼兒來說，情緒是行動的動力，孩子喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受到指責，孩子情感上接受不了，會產(chǎn)生逆反心理，加上家長的冷眼、厭惡、甚至是打罵，會激起孩子的不良情緒，產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。因為不良的行為往往會不自覺地表現(xiàn)出來，而好的行為則要十分自覺，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才能實現(xiàn)，這時孩子往往表現(xiàn)的不會那么自然、輕松。有時家長不要表現(xiàn)得太能干，有句老話說得好“懶惰母親，勤快兒”，家長要有意識提供孩子鍛煉的機會。缺乏理智的愛有的父母認為只有一個孩子，一定要讓孩子過的比自己好而對孩子倍加疼愛一些本該孩子自己做的穿脫衣、整理小被褥等自我服務(wù)勞動和簡單的家務(wù)勞動都讓家長包辦代替了，養(yǎng)成孩子獨立性差和害怕困難等不良行為習慣和個性品質(zhì)。如有的幼兒在玩完玩具后沒有把玩具放回玩具柜的習慣，我就有意識的組織幼兒收拾玩具的練習，并多次重復(fù)訓練，使兒童養(yǎng)成在不用提醒的前提下，玩完后就能自覺及時地將玩具放回去的好習慣。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。接著提出關(guān)于社會行為的要求。英國作家薩克雷說：?播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。老師和家長發(fā)現(xiàn)很多孩子很聰明，就是粗心馬虎。這些都是作為一名幼兒在校學習活動的最基本的學習習慣，讓幼兒堅持一段時間后，開始教師要多一些指導(dǎo)與要求，讓他們慢慢養(yǎng)成習慣，學以致用了，教師就會省了很多日常要求。這樣做就促進了幼兒良好行為的養(yǎng)成。本以為打了勝仗的蓉蓉等著媽媽哄她吃飯，沒想到媽媽不僅不理她，還把菜全部吃掉，將她冷落在一邊不管。以欣賞的眼光，及時挖掘孩子在生活、游戲活動中的良好表現(xiàn)，并予以肯定和表揚。除此之外，教師的反復(fù)提醒與及時教育也很有必要。良好的生活習慣主要包括：良好的飲食飲水習慣、睡眠習慣、排便習慣。中班教室主持人：王麗平會議主題：培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣總結(jié)上周工作：嚴格要求