【正文】 樂。管那么多干啥，機(jī)不可失，時(shí)不再來，看書要緊。不過要說我最大的愛好嘛，還得數(shù)看書了。頗有余音繞梁之勢(shì)，媽媽常跟人說，我家陽陽吃的飯全長(zhǎng)在聲音上了，嘿嘿，反正也沒有白吃。三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場(chǎng)合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個(gè)名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。要大方。教師：小小火車誰來開？三、拓展延伸：過渡：兩個(gè)動(dòng)物朋友聽你們說得這么好，它們也想來比試比試，瞧，它們來了。教師：大家都知道我叫趙梅芳，那你知道我的名字是怎么來的吧？生：??。最后這個(gè)人沒有被公司錄取。不過趙老師還發(fā)現(xiàn)有些小朋友說得時(shí)候很難為情似的，聲音小得連自己都聽不到了。我今年六歲了。回家完成 意猶未盡，課后讀寫。蠢蠢欲動(dòng)接二連三上臺(tái)介紹或者表演 激發(fā)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)介紹，大膽表現(xiàn)。今后在教學(xué)中我還得多關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，要及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方案讓自己的教學(xué)，多向前輩學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中摸索能讓學(xué)生感興趣、學(xué)到知識(shí)的方法，使學(xué)生能輕松的掌握知識(shí)。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作意識(shí)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課堂教學(xué)不再僅僅是老師傳授知識(shí)的過程，也需要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作意識(shí)，在設(shè)計(jì)“授之以漁”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我采取了范文賞析和方法指導(dǎo)相結(jié)合，在教學(xué)中，我注意聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我讓他們借鑒小學(xué)生和中學(xué)生的自我介紹范文。教學(xué)效果是明顯的，也能達(dá)到預(yù)期的目的。二是在課堂流程和重點(diǎn)環(huán)節(jié)還需要進(jìn)行錘煉，由于學(xué)生的準(zhǔn)備還不夠充分，使得課堂流程不夠流暢。三、學(xué)生自我介紹 要求每位同學(xué)在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯(lián)系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風(fēng)采。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：小朋友，今天趙老師為大家請(qǐng)來了一位動(dòng)畫明星，他是誰呢？你聽?。ǘ嗝襟w播放錄音：一（3）班的小朋友，你們好！我是你們的好朋友大頭兒子。反饋：剛才誰得到了客人老師的五角星？客人老師跟你說什么啦？短短的幾分鐘，很多小朋友已經(jīng)和客人老師成為了朋友。一邊講還一邊摳鼻子，講完后扭個(gè)屁股就走了。不過我得邀請(qǐng)一個(gè)同桌，誰愿意？（你好，合作愉快??指導(dǎo)說話）師生合作說話。來，開火車說吧。今天的學(xué)習(xí)就到這里，老師希望小朋友帶著自己設(shè)計(jì)的名片，走遍中國，走向世界！板書設(shè)計(jì)：自我介紹有禮貌。我別的都不要，伸手就拿了一本書。各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹，師生評(píng)議。只有聲音還撐體面，唱起歌來洪亮如鐘，氣勢(shì)非凡。啥？你問我有沒有愛好？那還用說，可以說是五花八門、琳瑯滿目，嘻嘻，言重了吧。后來又聽到爸爸給媽媽和三姨她們一個(gè)個(gè)打電話，不知在說著什么，好像還有點(diǎn)急，緊接著聽見爸爸下樓的聲音。我的脾氣有些古怪，這可能由于我是雙子座——一個(gè)具有雙重性格的星座。