【正文】 ：李濤、施學(xué)武、朱海蓉、耿芙蓉、陸占恒、徐建福、陳文軍。課題立足于新課程改革的熱點問題，研究的每一項成果，都將服務(wù)于教育教學(xué)改革。主要任務(wù)：（1）、整理研究資料，撰寫結(jié)題報告。（5）、通過觀摩教學(xué)與經(jīng)驗交流等活動展示研究成果。主要任務(wù)：（1）、組建課題研究小組。課題研究的對象是：邵剛中學(xué)的中學(xué)思想品德教師、初一至初三的全體學(xué)生以及中學(xué)思想品德課堂教學(xué)。如, 杜威的“教育即生活”理論、陶行知的生活教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論等內(nèi)容。借助其他教師對自身教學(xué)的評價進(jìn)行反思，可以客觀冷靜地分析、審視自己的教學(xué)，這是教師成長的一條有效途徑。所以教師要針對學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整自己的方法、語言或提問方式等等，從而達(dá)到師生和諧的課堂。四、要走進(jìn)學(xué)生的心靈。讓學(xué)生自主評價。要把每節(jié)課的每個步驟都認(rèn)真的去設(shè)計，不是一個人能完成得好的。七、課外作業(yè)簡答題：1，材料：配以《思鄉(xiāng)曲》，由電腦屏幕徐徐演示臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》：小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長大后/ 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/ 在這頭/ 新娘在那頭/后來呵/ 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親呵在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/ 我在這頭/大陸在那頭2，提問：（1）從這首詩中，你可以感受到作者一種什么樣的情結(jié)？你能告訴大家為什么詩人說“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭”嗎？（2）作為祖國的未來，我們青少年應(yīng)該用什么實際行動來維護(hù)祖國的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整？第二篇：初中思想品德課的教學(xué)設(shè)計初中思想品德課的教學(xué)設(shè)計反思一、教學(xué)設(shè)計不是寫教案。（3）世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。事實證明，一國兩制方針是完全正確的，具有強(qiáng)大的生命力。至此，香港完全進(jìn)入了英國的殖民統(tǒng)治時期。（2）“一國兩制”構(gòu)想的相互關(guān)系是：A、堅持一個中國的原則。3，通過討論發(fā)言等方式，讓學(xué)生對臺灣問題有一個初步的認(rèn)識與了解，并能對實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的前景作出較為客觀、科學(xué)的分析。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的觀點正確分析和看待我國社會政治生活中各種現(xiàn)象的能力，從而增強(qiáng)國家主人翁意識。這是“一國兩制”構(gòu)想理論的思想來源和理論準(zhǔn)備。B、實行兩種社會制度并存。C、19世紀(jì)五六十年代葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島。（2）、中國近代史是一部被侵略、被宰割、被凌辱的歷史，臺灣問題的產(chǎn)生和發(fā)展，都與這段歷史有著密切的聯(lián)系。（4）我們要遵循“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針，牢牢把握兩岸和平發(fā)展的主流，積極推動兩岸的溝通與交流。如何最有效的向?qū)W生傳播基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的正確方法、養(yǎng)成學(xué)生良好情感態(tài)度價值觀，并從一節(jié)課中有所收獲的整體設(shè)計。集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補個人在備課過程中的不足，取長補短，提高教學(xué)的整體水平；在集體備課中，教師之間相互合作，從集體中獲取知識，汲取力量，倡導(dǎo)“以生為本”“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”，在輕松的氛圍中，大家可以暢所欲言，既彼此交流了情感，又能引發(fā)參與者的智慧，從而提高教育教學(xué)效果。讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。新課改也強(qiáng)調(diào)：“ 要充分尊重學(xué)生的人格,營造寬松、和諧、民主、活躍的課堂氛圍。課堂反思，不僅要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，更要確立學(xué)生的主體性地位。（1）開展“生活化”教學(xué)的研究，對初中思想品德課程改革的研究提供了一個新的視角與方向，可以賦予思想品德課堂教學(xué)以新的內(nèi)涵，有利于進(jìn)一步完善初中思想品德課“生活化”教學(xué)的理論體系?！吧罨苯虒W(xué)策略的研究。行動研究法：通過理論與實踐相結(jié)合，讓師生主動參與研究活動，探索化學(xué)實驗分層教學(xué)的策略。（二）、理論研究和實踐完善階段（—）。（論文）３、初中思想品德課“生活化”教學(xué)方式的策略。（論文）２、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的途徑。九、完成課題研究的可行性分析：新一輪課程改革將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，為本課題的研究提供了政策依據(jù)。（3）、徐建福、陸占恒：負(fù)責(zé)“生活化”教學(xué)與信息技術(shù)整合方面的資料的搜集整理。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。聽力這個故事，你有什么感受？ 聽力這個故事，你有什么感受？我認(rèn)為的公平是：農(nóng)民起義者——公平就是“等貴踐，均貧富”。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。（解決知識目標(biāo)）活動三 你來當(dāng)法官小明所在的小組有6名同學(xué)，每逢值日時，小勇總是以各種借口逃避，而當(dāng)小明小組被評為優(yōu)秀衛(wèi)生小組接受班級發(fā)放的獎品時，小勇總是樂滋滋地接受。思考回答：小明的姐姐為什么再也不提調(diào)離服裝廠的話題了？服裝廠的變化帶給我們哪些啟示？ 設(shè)計意圖感受公正的制度對維護(hù)和促進(jìn)公平的重大意義，認(rèn)識并理解社會的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平活動五：感受公平小明的表哥家庭非常貧困，所以舅舅一直反對表哥讀高中，從2007年開始，教育部六所直屬師范大學(xué)為師范生免學(xué)費、住宿費、補助部分生活費。同時教師可以在總結(jié)中進(jìn)一步突出教學(xué)的重點和教學(xué)目標(biāo) 【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】通過這節(jié)課，知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)總體完成較好。社會為什么要崇尚公平，它對人們生活意義有多大，這些是這節(jié)課強(qiáng)調(diào)的