【正文】 華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。板書設(shè)計(jì)：老 王光棍 孤苦伶仃 小屋 破破爛爛心好 老實(shí)厚道 有良心 關(guān)心人教學(xué)后記： 信 客一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)。五、點(diǎn)擊背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）送人玫瑰，手有余香。生：我覺(jué)得，課文中說(shuō)老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。生：讀課文。三、教學(xué)方法：合作探究法四、教時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。五、小結(jié)六、布置作業(yè)：談?wù)勀阈哪恐械母赣H。2）、父親回來(lái)時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。但奇怪的是，造新屋的過(guò)程寫的簡(jiǎn)略，可造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什么？詳略是由中心而定的。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握內(nèi)容，分析父親形象；理解作品的思想感情。他看著看著，流下了眼淚。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，值得學(xué)習(xí)。這是一個(gè)多么善良的父親?。〉诙?，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”說(shuō)明父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心。感動(dòng)的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。要求學(xué)生背誦這幾句。這時(shí)的兒子，心情該是多么緊張。這是一個(gè)黑色的背影！）（4）下面接著寫父親走路時(shí)的姿勢(shì)。）（2）這四次對(duì)“背影”的描寫哪一次給你留下的印象最深？（應(yīng)該是第二次，即文章的第六自然段。四、布置作業(yè) ：（1）朗讀課文，反復(fù)朗讀第六自然段。父親還帳缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。第二層（第四、五段）寫離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。①文中出現(xiàn)幾次“背影”？著重寫的是什么時(shí)候、在什么地方看見(jiàn)的背影？（文中四次寫“背影”。當(dāng)年，朱自清先生逝世捕些中學(xué)生拿著報(bào)紙悲痛地說(shuō)：“作《背影》的朱自清先生死了！”可見(jiàn)本文的影響之大。三、教學(xué)方法教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)樸實(shí)的語(yǔ)言所飽含的深情厚意的理解；分析課文可按“內(nèi)容－結(jié)構(gòu)－語(yǔ)言”的順序由淺入深地進(jìn)行。四、布置作業(yè)：尋找“生活中的阿長(zhǎng)”，搜集生活素材。2． 為什么文題是“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無(wú)直接聯(lián)系的事？記敘文的中心是作者通過(guò)記敘人和事體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活的一定看法。經(jīng)過(guò)：阿長(zhǎng)向“我”問(wèn)《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買來(lái)了。3．作者還用詼諧的筆墨敘述長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的故事，令人捧腹的同時(shí)，又使人看到了長(zhǎng)媽媽的無(wú)知、淳樸。“她又有所要求似的。讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢？對(duì)，是長(zhǎng)媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。（二）過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。t go to ： ，balanced ，teeth 第二篇：八年級(jí)上冊(cè)第一單元詞匯練習(xí)Unit1 is very strong because he e______ a like watching TV p____________on（關(guān)于）Chinese is a good student，she is h______ ever late for wash our hair t______ a food is not good for our eating h______ are pretty good，so I am very 39。s i______ us to eat b______ don39。m t______，can you give me something to drink？39。m not f______ well today，I can39。3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來(lái)“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。（長(zhǎng)媽媽：心地善良但又迷信）文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”。從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長(zhǎng)媽媽是關(guān)心愛(ài)護(hù)“我”的，不然她也不會(huì)這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。因此，“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人？三、小結(jié)1． 本文的記敘線索是什么？本文是以作者的思想變化為線索的。如文中略寫的“我”不大佩服阿長(zhǎng)的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。難點(diǎn)：課文第二、三段對(duì)表達(dá)中心的作用。文章發(fā)表后，廣為傳誦，并一直作為語(yǔ)言教材。）（4）學(xué)生速讀課文，討論問(wèn)題。第一層（第二、三段）寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。當(dāng)時(shí)，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。老一輩這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和激勵(lì)著一代一代年輕人。第四次是在文章的末尾，是思念中的背影。黑色與家中死了親人有關(guān)。這樣，全身的力量就全在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。（7）要求學(xué)生把文章的這幾句齊讀一遍。如果是在平常，父親的背影不會(huì)令兒子感動(dòng)。其實(shí)，此時(shí)最難過(guò)的就是父親，但他怕影響兒子的學(xué)業(yè)，便把悲痛之情壓在心底，表面上顯得比較想得開(kāi)。第五句把父子之間深厚的感情表達(dá)出來(lái)了。朱自清的父親從床上起來(lái)，坐在靠窗戶的一張椅子上，把《背影》看了一遍。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。見(jiàn)附錄。往瓦罐里塞角票等。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。不自在，并且不好意思坐上去。難點(diǎn)：體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。面對(duì)陌生的老王，你們有那么多的揣測(cè)，和那么多的關(guān)切，現(xiàn)在你們循著楊絳的筆墨，去走近老王，解開(kāi)心中的謎團(tuán)。師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會(huì)說(shuō)出來(lái)，與大家分享。可是我們的身邊還有許許多多的“老王”，我們應(yīng)該如何對(duì)待他們？生：愛(ài)心、人道主義、平等師：這正是我們現(xiàn)代人所缺失的東西。六、小結(jié)七、布置作業(yè)：談?wù)勀懔藢W(xué)了本文的體會(huì)。曾被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。板書設(shè)計(jì)：信 客信客信客就在一個(gè)信字誠(chéng)信無(wú)私 終年跋涉，非常辛苦任勞任怨 收入微薄，生活貧窮待人寬容教學(xué)后記：第四篇：六年級(jí)上冊(cè)第二單元閱讀練習(xí)一、看拼音寫詞語(yǔ)y237。 k226。 qīn qī()()()()二、給多音字注音，并組詞奔（）（）冠（）（）（）（）（）（）屏（）（）和（）（）（）（）（）（）三、詞語(yǔ)填空（）高（）重（）心所（）（）（）深長(zhǎng)（）然大（）全（）（）注 橫（）直（）（）（）淑女 花色（）（）（）（）樂(lè)道（）（）攘攘（）（）玉立 行色（）（）天堂里的老師他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。再說(shuō)，你學(xué)了，也沒(méi)有用?！泵慨?dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過(guò)薄霧般的月光，仿佛傳來(lái)了朗朗的讀書聲。根據(jù)以上內(nèi)容，請(qǐng)歸納金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì)：(1)(2)(3)(4)2．有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無(wú)色無(wú)氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C，將燃燒的木條伸入無(wú)色無(wú)味的D中，木條熄滅，向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁。臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成氧氣，并放出大量的熱。當(dāng)停止反應(yīng)時(shí)，如果先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管從水槽里撤出，造成的后果是