【正文】 的道理或教訓）我們要學的寓言故事叫：（板書課題：紀昌學射）看到題目，你想知道什么？（隨機板書 紀昌？ 向誰學？ 怎樣學？ 結果？）既然是寓言，你還想知道什么？（寓意）設計意圖：由課題入手，自然導入新課，清新亮麗，帶著疑問走入課文，讓學生在頭腦中有了初步的印象。練習提出問題和大家討論，敢于發(fā)表自己的看法。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。讓學生反復讀書，練習講故事，引導學生大膽地發(fā)表自己的見解，加深理解與感悟。民間故事《漁夫的故事》，故事簡單，情節(jié)集中，可讀性強。其中有寓言故事、民間故事，還有神話故事。教學過程：一、教學趣味語文，讀熟練。積累歇后語，初步了解歇后語的作用。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充?！苯裉?，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。）第一意義段（14自然段）漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內容。情感目標：教育學生懂得有智慧的人，是真正強大的，不可戰(zhàn)勝的。師生輪讀“最嚴厲的懲罰”和“宙斯的態(tài)度”。教學過程：一、復習導入二、學習課文8三個段落讀著這一個感人的故事，想象著這一幅一幅感人的畫面，你的心有沒有被打動。、2自然段，了解故事的起因。）九、把故事簡要地與同桌交流一下，抽學生復述。）四、抽學生簡要概括。四、認讀生字，抄寫字詞五、課堂總結六、作業(yè)設計板書設計：紀昌學射睜大眼睛注視 認真刻苦練眼力聚精會神地盯 堅持不懈教學反思：30＊.文成公主進藏教學目標： 知識目標： 。扁鵲的話要誠懇耐心。二、自讀自悟，完成以下自學要求 ，把課文讀正確。四、練習有感情地朗讀課文重點指導讀課文的3自然段。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都照做之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。有個叫紀昌的人，相學習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。，勇于發(fā)表自己的看法。這真是應了那句話：關羽失荊州──驕兵必敗。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計，欲用火攻曹營。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣。四、練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內容（在前幾個單元中任選兩篇概括）五、讀課本中的歇后語，說說發(fā)現了什么？ 。，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪？ 在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產生持久的熱情。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書?！狈鼱柼┱f：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！拔业陌l(fā)現”，學習概括課文主要內容的方法，并交流自己的發(fā)現。再讀一讀，從中感悟漁無償援助機智，聰明。（3）說說課文講了一件什么事。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。）？（討論板書：赫剌克勒斯伸張正義），讀出人物的個性特點：（抓住“不遠萬里”等詞。有了火以后，人類的生活有了很大改變──引讀第四節(jié)。，讀出宙斯的心狠手辣。（先讓學生想想哪些地方需要火，再練說。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。、流利、有感情地朗讀課文。七、作業(yè)讀另一傳說《文成公主進藏》。大家走起來很不方便。層次三：（13）文成公主為建設西藏做出貢獻，藏族人民永遠懷念她。文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。當時，大唐周邊許多小國甘愿俯首稱臣。）（3）學生體會后，讀一讀這幾句話： 指名讀──齊讀。）指導學生讀出蔡恒公不相信扁鵲，討厭扁鵲的語氣。：本文主人公是誰？講了他們之間的什么故事？三、交流討論，初步了解課文：扁鵲 理睬 腸胃 敷燙 幾劑 湯藥 骨髓 無能為力 。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。（2）學生仔細讀句子： 紀昌是怎樣練眼力的？引導學生抓住重點詞進行理解：（躺、睜大、注視、站、聚精會神、盯等詞體會紀昌學射認真、刻苦）師板書：盯梭子 盯虱子（3）紀昌練眼力的結果怎樣？（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。問：“百發(fā)百中”是什么意思？紀昌是怎樣成為百發(fā)百中的射箭能手的呢？ “飛衛(wèi)教”的句子：（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學射的？找出文中相關的句子：“你要想學會射箭，首先應該下工夫練眼力。教學重點：整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解?！侗怡o治病》取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。《紀昌學射》原文見《列子教學本課，要引導學生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關語段的描寫中體會人物的心情，學習復述故事。第一篇：四年級語文下冊第八單元教學設計四年級下冊第八組本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經典故事。3.《普羅米修斯》：這是一篇外國的神話故事，課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后，受到了殘酷的懲罰，但他并不屈服直到被大力神所救。寓言故事內容淺顯易懂，情節(jié)生動，并蘊涵著深刻的道理。當然，從另一個角度看，還可以體會到學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結果的重要的作用。，激發(fā)閱讀語言的興趣，課后自己讀寓言故事。二、自讀自悟，完成以下要求，把課文讀正確？三、抓住重點詞句，精讀課文，想一想：后來，紀昌學射的結果怎樣？ 出示：后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。過一會兒，太子就蘇醒過來。二、自讀自悟，完成以下自學要求，把課文讀正確。扁鵲一次次來給蔡恒公治病，為什么蔡恒公會不相信他呢？（蔡恒公認為自己沒有病不用治，他還覺得扁鵲是為了顯示自己的高明。（2）小組討論，談談自己的看法： 為什么扁鵲三番五次勸告蔡恒公治??？（從“要是不治，恐怕會向體內發(fā)展”；“要不治還會加深”；“再不治會更加嚴重”體會扁鵲的誠心。有關文成公主的民間故事很多，課文所選的這個民間故事以歷史真實為依托，卻又與歷史有所出入（文成公主入藏發(fā)生于盛唐太宗李世民時期。直到現在，在西藏的大昭寺和布達拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。層次二：（5—12）文成公主在進藏途中遇到的事情。？出示句子：走著走著，乃巴山又把路擋住了。要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅寒取暖、驅趕、領袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語?；?，是光明的使者；火，是文明的象征。，練習用“沒有??只好??”接下去說省略的內容。？（指名讀第五節(jié)）：宙斯心狠手辣。三、展開想象，練習寫話：人類沒有火的時候是怎樣的──引讀第一節(jié)。解疑：（提供希臘神話中有關赫剌克勒斯的材料。烈日如火，暴雨如注──但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質的火種嗎？不，你給予我們的是生生不息的精神火種！勇敢 堅強 博愛 無私 這就是你──普羅米修斯！七、課后作業(yè)，并寫下來。教學目標：。（2）通讀全文。（投影字幕）？指名說說漁夫是怎么想，怎么說，怎么做的。練習修改自己的習作。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。：可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。我們有什么理由不和好書交朋友呢？五、生活拓展，要把這本書的內容跟家長介紹清楚。二、自主習作三、師生評議作文。三、談一談，小東有什么發(fā)現？ ？，你還發(fā)現有什么好方法？學生自由談，肯定學生學習中注意發(fā)現總結方法。將軍乘此機會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。，看，一大意又落后了。、流利、有感情地朗讀課文。他是誰呢？箭法又如何呢？多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。紀昌想學習射箭，向飛衛(wèi)請教。你能舉例說一說嗎？（2）假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學射，而跟一個普通箭手學射，會成為射箭能手嗎？小結：看來，學習本領和好老師的指導與自己的努力是分不開的。我們今天就來學習這篇寓言故事《扁鵲治病》。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結合揣摩他們的心理讀好。（3）如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫出來。一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了；遇見惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀念他；把乃巴山背走；遇見神鳥天鵝這件事。八、課文可以分為幾個部分呢？（第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進藏，第三部分是文成公主的貢獻。課前準備：課件 教學課時：2課時第一課時教學目標：。教學重難點：在體會人物心情和拓展閱讀的同時，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價值觀。），普羅米修斯是怎樣的態(tài)度？找到課文中的句子讀讀；理解“屈服”、“決不屈服”、“盡管――就是”，“如此”。能力目標：通過分角色、表演讀等多種朗讀方式，讀出不同人物的特點。（2）四人小組討論。教師巡視與生探討。，充分發(fā)表意見?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。教學過程：一、名言導入對于書，我們都不陌生?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。四、課堂小結第二課時教學內容：我的發(fā)現、日積月累 教學目標：“我的發(fā)現”，學習概括課文主要內容的方法，并交流自己的發(fā)現。如果學生知道，可請學生講一講。四、總結第三課時教學內容：趣味語文教學目標：熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。教材分析：本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經典故事。還可以通過描寫人物的語句，體會不同人物的不同心情。教學方法措施：從學生已有的閱讀積累出發(fā)，鼓勵學生根據以前對這些故事的了解，互相交流見解，從而了解學生對這些故事所知多少，在此基礎上進行有的放矢的指導，有針對性地開展有效課堂教學。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。第一課時 課時數：1 教學過程：一、導入：同學們，今天我們一起來學習一則寓言故事。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。學生：結果古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練。（副板書： 紀昌貫虱）請大家自己選擇其中一個練眼力的小故事，讀一遍，再看著板書試著說一遍。五、引導質疑，揭示寓意看看這射箭的過程，拉弓，放箭非常重要，再看看課文（指板書），預設：為什么課文寫練眼力部分那么具體，而沒有具體寫練開弓，練放箭？是啊，你明白嗎？這就是這則寓言要告訴我們的一個深刻的道理。第四篇：四年級語文下冊第八單元教學反思這樣大激發(fā)了同學們讀故事書的興趣。會用所學過的詞語。二、確定主題，引導分類、整理詞語學生自讀詞語盤點。寫一寫，記一記 ［設計意圖］用不同的方式來記憶和積累詞語，用說話的方式來理解詞語，從而達到積累詞匯的目的。寫幾個帶數字的成語。學生讀而不背，作文時就會感到筆力不足，詞語貧乏。