【正文】 政的監(jiān)督形同虛設(shè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)多充當(dāng)村報(bào)帳員角色，對(duì)村里的大事知道的少、管的更少。最近幾年出臺(tái)的：“雙述雙評(píng)”、“農(nóng)村無(wú)職黨員設(shè)崗定則”、“四議一審兩公開(kāi)”等一批制度都很好。黨員隊(duì)伍不能涵蓋所有鄉(xiāng)村能人，村黨組織后備人才奇缺。存在有能力、有影響的易失控，不犯錯(cuò)誤的沒(méi)能力，年紀(jì)大的“混日子”現(xiàn)象。一、村級(jí)組織建設(shè)現(xiàn)狀我區(qū)共有3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，38個(gè)行政村，一個(gè)資產(chǎn)管理委員會(huì)。強(qiáng)化幼兒園安全監(jiān)管。對(duì)已批準(zhǔn)設(shè)立的幼兒園，要建立年檢制度和幼兒園信息管理系統(tǒng)，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管?！版?zhèn)村一體化”管理就是“一個(gè)中心，五個(gè)統(tǒng)一”管理，形成一個(gè)公辦中心幼兒園，下設(shè)幾個(gè)分園的管理模式。民辦幼兒園的用水、用電可實(shí)行居民水電價(jià)格，制定民辦幼兒園分類定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，定期實(shí)行分類定級(jí)評(píng)估，建立升級(jí)激勵(lì)制度，鼓勵(lì)創(chuàng)建具有特色與品牌的民辦幼兒園。通過(guò)多種方式，支持行政事業(yè)單位、鎮(zhèn)辦、農(nóng)村集體利用國(guó)有和集體資產(chǎn)創(chuàng)辦公辦性質(zhì)幼兒園。通過(guò)有步驟、有計(jì)劃的系統(tǒng)培訓(xùn)，以師德建設(shè)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)青年教師專業(yè)發(fā)展為突破口,組建我區(qū)學(xué)前骨干教師教研團(tuán)隊(duì)，積極創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)與人事管理體制,努力構(gòu)建一支師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、專業(yè)精湛的幼兒園教師隊(duì)伍。在新建小區(qū)建設(shè)中，要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用的政策，預(yù)留幼兒園建設(shè)用地，建好配套幼兒園。衛(wèi)生條件極差，存在極大安全隱患。而財(cái)政撥款僅能保證城區(qū)公辦園的生均公用經(jīng)費(fèi)，鎮(zhèn)辦園的經(jīng)費(fèi)目前尚無(wú)法保障，造成鎮(zhèn)辦園的發(fā)展舉步維艱。近年來(lái)，各種社會(huì)力量辦園，如民辦園、企業(yè)園等發(fā)展很快，目前已占全區(qū)幼兒園的90%以上。（一）公辦幼兒園數(shù)量少，社會(huì)需求大，入學(xué)難、入學(xué)貴現(xiàn)象突出。核實(shí)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)送上來(lái)的報(bào)表，確保會(huì)計(jì)新的真實(shí)性、可靠性和合理性，讓孩子們上有保證的學(xué)，讓家長(zhǎng)們放兒家庭對(duì)學(xué)前教育的投入必然存在不足，所以完全期望幼兒家長(zhǎng)是一種不現(xiàn)實(shí)的想法，這就需要政府加大對(duì)學(xué)前教育投入。（一）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)混亂，收費(fèi)水平差異大政府對(duì)學(xué)前教育財(cái)政投入不足造成學(xué)前教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)混亂和差異（三）教育質(zhì)量不均衡提供合格的學(xué)前教師和教師的薪酬，才能有高質(zhì)量的師資，才能保證學(xué)前教育水平的高質(zhì)量。第三篇：當(dāng)前學(xué)前教育存在的問(wèn)題及對(duì)策淺析當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策摘要：人生發(fā)展的奠基性教育就是學(xué)前教育。二、農(nóng)村（本鎮(zhèn)）學(xué)前教育現(xiàn)狀目前，我鎮(zhèn)絕大多數(shù)幼兒園都屬于民辦，另外，還有的幼兒園屬于小學(xué)，進(jìn)入優(yōu)質(zhì)幼兒園接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的幼兒比例過(guò)低，另外還有數(shù)量眾多的幼兒園因條件不達(dá)標(biāo)，仍屬于無(wú)證辦園經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，站在客觀角度審視我區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育工作者，辦園規(guī)模大小不一，水平良莠不齊，距離人民群眾讓其子女享受估質(zhì)學(xué)前教育的愿望有一定的距離，低水平的農(nóng)村學(xué)前教育影響了全區(qū)學(xué)前教育的整體質(zhì)量，無(wú)證經(jīng)營(yíng)幼兒園的存在不僅具有嚴(yán)重的安全隱患，更是嚴(yán)重影響了我區(qū)學(xué)前教育的健康發(fā)展。農(nóng)村的現(xiàn)狀有目共睹，居民生活水平及收入還很低，要想憑借農(nóng)民獨(dú)自承擔(dān)所有學(xué)前教育的費(fèi)用，那簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談，很不現(xiàn)實(shí)。目前來(lái)看，各地區(qū)的辦園速度如運(yùn)后春筍般迅速崛起，這對(duì)于學(xué)前教育原本是一件不可多得的發(fā)展機(jī)會(huì)。而且政府也沒(méi)有過(guò)多的投入關(guān)注，加之農(nóng)村教育的附加費(fèi)被取消，這樣就加劇了農(nóng)村辦園資金不足，導(dǎo)致學(xué)前教育受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。淺析農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題20120316 05:52:01 字體：大 中 小 打印 收藏摘 要：鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“教育要從娃娃抓起”。因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)該提高自身的職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的專業(yè)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓學(xué)生合理規(guī)劃自己的人生，積極主動(dòng)地利用各項(xiàng)學(xué)習(xí)資源，提升自己的綜合能力水平，使自己成為社會(huì)需要的綜合型人才。應(yīng)合理提高老師工資，使之與付出相匹配。學(xué)前階段是人的體格發(fā)育、語(yǔ)言發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成、潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期。地域問(wèn)題很大程度上限制了幼兒享受教育資源，家庭條件也是關(guān)鍵所在，最重要的是家長(zhǎng)幼兒教育意識(shí)不足，潛意識(shí)里沒(méi)有送孩子接受學(xué)前教育的想法。調(diào)研的幾個(gè)鎮(zhèn)中，只有臨近城鎮(zhèn)的村組有幼兒園，其他離鎮(zhèn)中心稍遠(yuǎn)的村幾乎都沒(méi)有專門的幼兒園。四要加強(qiáng)幼師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。(五)提升素質(zhì)，夯實(shí)隊(duì)伍必須加快建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼師隊(duì)伍，提升學(xué)前教育整體水平。應(yīng)根據(jù)幼教事業(yè)的發(fā)展，核定公辦幼兒園教職工編制，配齊配強(qiáng)公辦幼兒園的園長(zhǎng)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育市場(chǎng)的無(wú)序狀況，由教育部門牽頭開(kāi)展一次整治活動(dòng)，對(duì)目前未注冊(cè)的幼兒園進(jìn)行全面排查，摸清底數(shù)。通過(guò)送教下鄉(xiāng)、對(duì)口支援、上掛下派、區(qū)間研討交流等多種形式支持農(nóng)村學(xué)前教育工作，在打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)成示范園的同時(shí)，充分發(fā)揮其指導(dǎo)和輻射作用，按照“縣辦幼兒園優(yōu)先、中心幼兒園優(yōu)先、分步實(shí)施、共同發(fā)展”的格局，走出一條“穩(wěn)定市場(chǎng)、完善典型、以點(diǎn)帶面、系統(tǒng)推進(jìn)”的學(xué)前教育發(fā)展之路。打造亮點(diǎn)。認(rèn)真細(xì)化各部門的職責(zé)，將此項(xiàng)工作列入單位目標(biāo)考評(píng)，做到參與監(jiān)管的單位有章可循。一是明確管理制和責(zé)任制。二是教師數(shù)量少。(二)幼兒受教條件參差不齊，標(biāo)準(zhǔn)難核定城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、園際之間在園所管理、服務(wù)功能、教育質(zhì)量等方面存在較大差距，不能全面實(shí)現(xiàn)兒童教育公平。政府及教育部門在對(duì)幼兒園的監(jiān)管上沒(méi)有理清責(zé)任及權(quán)限，而對(duì)民辦幼兒園又缺乏強(qiáng)有力的政策支持，更不可能強(qiáng)行取締。(四)園舍基礎(chǔ)條件極度簡(jiǎn)陋，資金難籌措各級(jí)政府在學(xué)前教育的投入上嚴(yán)重不足，民辦幼兒園幾乎都由個(gè)人投入，優(yōu)質(zhì)上等級(jí)的幼兒園偏少。農(nóng)村的幼兒教師一般以家庭婦女為主，多數(shù)為初中文化程度，絕大多數(shù)人沒(méi)有受過(guò)職前培訓(xùn)。教育部門要制訂民辦學(xué)前教育準(zhǔn)入機(jī)制，對(duì)硬、軟件方面做出明確規(guī)定；要建立等級(jí)評(píng)估制度，按照不同級(jí)別和種類對(duì)幼兒園實(shí)行分類審批、分類管理，通過(guò)實(shí)行不同級(jí)別的幫扶來(lái)促進(jìn)園所上等級(jí)、上水平。各監(jiān)管部門要對(duì)照管理辦法，各負(fù)其責(zé)，對(duì)在工作中相互推諉、毫不作為的現(xiàn)象一查到底，嚴(yán)格追究相關(guān)人員的責(zé)任。扶植重點(diǎn)。各相關(guān)部門要按職能分工，健全各項(xiàng)安全管理制度和責(zé)任措施，建立全覆蓋的幼兒園安全防護(hù)體系，切實(shí)加大工作力度，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，幼兒園所在街道、社區(qū)和村委會(huì)要共同做好幼兒園安全管理工作。從而將學(xué)前教育納入有力、有序、有效的發(fā)展軌道。三是社會(huì)捐助。二要完善教師培訓(xùn)體系。２００７年胡錦濤在十七大中提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)” 的戰(zhàn)略部署，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)前教育，教育部也兩度對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公開(kāi)征求意見(jiàn)，明確提出要基本普及學(xué)前教育。另外，學(xué)前班教育方式基本跟小學(xué)教育模式相同，和專門的幼兒園教育方式相差甚遠(yuǎn)。師資方面，由于待遇偏低，老師數(shù)量少（低于６人）且學(xué)歷低，教學(xué)方式陳舊。首先，要讓農(nóng)村居民正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的作用，開(kāi)闊思想，讓他們積極為孩子提供良好的學(xué)前教育環(huán)境；其次，基層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用發(fā)展性的眼光看待人才的教育，注重人才培養(yǎng)，努力為學(xué)前教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。幼兒教育是基礎(chǔ)教育重要組成部分，其水平和質(zhì)量不僅影響人的發(fā)展，也影響民族和國(guó)家的發(fā)展。作為高職院校輔導(dǎo)員，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和學(xué)生未來(lái)的職業(yè)選擇，采取有效的途徑切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和精神，同時(shí)，要進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)生的“軟實(shí)力”培養(yǎng)的研究。同時(shí)，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育也提高了重視程度。由于農(nóng)村的整體水平相對(duì)叫低，所以，對(duì)于薪資待遇也存在普遍走低的現(xiàn)象，加之政府沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注和投入，多數(shù)幼師沒(méi)有正式編制，進(jìn)而一些幼兒教師相關(guān)畢業(yè)生基本都不會(huì)投身于農(nóng)村的學(xué)前教育，這樣導(dǎo)致了學(xué)前教育的部分教師都是以中?；蚋呗殲橹鞯膶W(xué)歷，而且沒(méi)有得到專業(yè)的訓(xùn)練，缺乏專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，從而從整體上造成幼教的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本技能不夠扎實(shí)，教育的事業(yè)心和責(zé)任心也有待提高，導(dǎo)致整體素質(zhì)普遍走低，這樣會(huì)嚴(yán)重的影響教學(xué)質(zhì)量。這樣就難免會(huì)出現(xiàn)一些個(gè)體為了盈利而亂收費(fèi)的現(xiàn)象。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)。幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒園是在園主的家里，地方十分狹小，并且各項(xiàng)設(shè)施都十分老舊，下面上我在鎮(zhèn)上一家規(guī)模較大的幼兒園里看到情景，院子里的一些玩具都很破舊，滑梯的頂與垂直支架的焊接處已經(jīng)出現(xiàn)破碎松動(dòng)的跡象，滑梯的下面也沒(méi)有任何防護(hù)措施，園長(zhǎng)告訴我，辦園經(jīng)費(fèi)主要靠貸款和朋友借來(lái)的，而幼兒園的設(shè)施在我們鎮(zhèn)上的幼兒園中算好的了，可見(jiàn)，其他幼兒園的狀況，有些幼兒園里的設(shè)施都是買的淘汰的，存在很大的安全隱患，另外，這些幼兒園的衛(wèi)生條件無(wú)法很好的保證，存在很大的衛(wèi)生安全隱患，令人擔(dān)憂。它的公益性很強(qiáng)，廣大人民群眾的利益至于切身相關(guān)，也始終是黨和政府以及社會(huì)各方面關(guān)注的熱點(diǎn)。因此，總是有教學(xué)較好、質(zhì)量較高的教師往待遇辦學(xué)效益較好的發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園流動(dòng)。國(guó)內(nèi)外大量的研究表明： 歲之前是人的行為習(xí)慣、性格雛形形成的階段，是兒童禮貌、責(zé)任感等社會(huì)行為和人的品格形成的重要時(shí)期。群眾在擇校問(wèn)題上往往傾向公辦園，造成公辦園扎堆入學(xué)的現(xiàn)象，公辦園招生名額有限，不得不出臺(tái)抽簽政策。由于教育行政部門對(duì)這些幼兒園的承辦資格、辦園條件、教師師資、登記注冊(cè)缺乏有效管理規(guī)范的手段，致使無(wú)證辦園、無(wú)證上崗現(xiàn)象突出，存在較大的安全隱患和監(jiān)管漏洞。已建成的鎮(zhèn)街中心幼兒園也存在諸多問(wèn)題，如師資力量嚴(yán)重不足、服務(wù)半徑過(guò)大、存在安全隱患、未配備校車等。鎮(zhèn)、街道政府承擔(dān)發(fā)展轄區(qū)內(nèi)學(xué)前教育的責(zé)任，在辦好中心幼兒園的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，負(fù)責(zé)籌措經(jīng)費(fèi)，提供場(chǎng)所設(shè)施，改善辦園條件，推進(jìn)多種形式的學(xué)前教育服務(wù)。多渠道補(bǔ)充幼兒教師，逐步解決教師缺口，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。充分利用中小學(xué)布局調(diào)整的大好機(jī)會(huì)。在政府財(cái)政困難的情況下，積極引入社會(huì)資本共同發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)共建、共享、共贏。設(shè)為獨(dú)立法人事業(yè)單位，由人事部門統(tǒng)一列編、統(tǒng)一管理。區(qū)編制辦公室核準(zhǔn)鎮(zhèn)街中心幼兒園的法人地位，明確辦園主體責(zé)任，實(shí)行中心園負(fù)責(zé)制。分類治理、妥善解決無(wú)證辦園問(wèn)題。對(duì)在大檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題必須限期整改，及時(shí)消除各類安全隱患。近五年新發(fā)展黨員近400名，極大地改善了黨員的年齡結(jié)構(gòu)，提高了黨員整體文化水平，為村級(jí)黨組織注入了新鮮血液。同時(shí)，來(lái)自上級(jí)的約束也相對(duì)不足。三是有的村入黨靠自然成熟，村黨組織不聞不問(wèn)，坐門等客，對(duì)入黨申請(qǐng)人漠不關(guān)心。另一方面，當(dāng)遇到村里的個(gè)性問(wèn)題時(shí)很難收到良好效果。書記一干幾十年，想換沒(méi)人選，嚴(yán)重降低了黨在農(nóng)村的影響力和戰(zhàn)斗力。問(wèn)題存在原因：對(duì)于新興事物缺少明確的制度規(guī)范，村級(jí)組織對(duì)突如其來(lái)的城市化和大量的土地出讓金，在心理和經(jīng)驗(yàn)上存在著嚴(yán)重的準(zhǔn)備不足。將村級(jí)組織后備干部納入?yún)^(qū)委組織部干部人才庫(kù)統(tǒng)一管理，將村級(jí)后備干部工作列為區(qū)委對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)村綜合考核的重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)了兩條可供參考的發(fā)展道路，即“兩進(jìn)一退”模式。一退：***鄉(xiāng)**資產(chǎn)管理委員會(huì)模式。村民同意。（四）提高待遇，解除村干部后顧之憂村干部每年單靠上級(jí)轉(zhuǎn)移支付開(kāi)支，收入已明顯落后于外出務(wù)工人員。建立全區(qū)統(tǒng)一的考評(píng)制