【正文】 政的監(jiān)督形同虛設，鄉(xiāng)鎮(zhèn)多充當村報帳員角色，對村里的大事知道的少、管的更少。最近幾年出臺的：“雙述雙評”、“農(nóng)村無職黨員設崗定則”、“四議一審兩公開”等一批制度都很好。黨員隊伍不能涵蓋所有鄉(xiāng)村能人，村黨組織后備人才奇缺。存在有能力、有影響的易失控，不犯錯誤的沒能力，年紀大的“混日子”現(xiàn)象。一、村級組織建設現(xiàn)狀我區(qū)共有3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，38個行政村，一個資產(chǎn)管理委員會。強化幼兒園安全監(jiān)管。對已批準設立的幼兒園，要建立年檢制度和幼兒園信息管理系統(tǒng)，實行動態(tài)監(jiān)管?！版?zhèn)村一體化”管理就是“一個中心，五個統(tǒng)一”管理，形成一個公辦中心幼兒園，下設幾個分園的管理模式。民辦幼兒園的用水、用電可實行居民水電價格，制定民辦幼兒園分類定級標準，定期實行分類定級評估，建立升級激勵制度，鼓勵創(chuàng)建具有特色與品牌的民辦幼兒園。通過多種方式，支持行政事業(yè)單位、鎮(zhèn)辦、農(nóng)村集體利用國有和集體資產(chǎn)創(chuàng)辦公辦性質(zhì)幼兒園。通過有步驟、有計劃的系統(tǒng)培訓，以師德建設為核心，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)青年教師專業(yè)發(fā)展為突破口,組建我區(qū)學前骨干教師教研團隊，積極創(chuàng)新師資隊伍建設與人事管理體制,努力構(gòu)建一支師德高尚、樂于奉獻、專業(yè)精湛的幼兒園教師隊伍。在新建小區(qū)建設中，要嚴格執(zhí)行幼兒園與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設、同步交付使用的政策，預留幼兒園建設用地，建好配套幼兒園。衛(wèi)生條件極差，存在極大安全隱患。而財政撥款僅能保證城區(qū)公辦園的生均公用經(jīng)費，鎮(zhèn)辦園的經(jīng)費目前尚無法保障，造成鎮(zhèn)辦園的發(fā)展舉步維艱。近年來，各種社會力量辦園，如民辦園、企業(yè)園等發(fā)展很快，目前已占全區(qū)幼兒園的90%以上。（一）公辦幼兒園數(shù)量少，社會需求大，入學難、入學貴現(xiàn)象突出。核實學前教育機構(gòu)送上來的報表，確保會計新的真實性、可靠性和合理性，讓孩子們上有保證的學，讓家長們放兒家庭對學前教育的投入必然存在不足，所以完全期望幼兒家長是一種不現(xiàn)實的想法，這就需要政府加大對學前教育投入。（一）學前教育機構(gòu)收費混亂，收費水平差異大政府對學前教育財政投入不足造成學前教育機構(gòu)收費混亂和差異（三）教育質(zhì)量不均衡提供合格的學前教師和教師的薪酬，才能有高質(zhì)量的師資，才能保證學前教育水平的高質(zhì)量。第三篇：當前學前教育存在的問題及對策淺析當前學前教育發(fā)展中存在的問題及對策摘要：人生發(fā)展的奠基性教育就是學前教育。二、農(nóng)村（本鎮(zhèn)）學前教育現(xiàn)狀目前，我鎮(zhèn)絕大多數(shù)幼兒園都屬于民辦，另外，還有的幼兒園屬于小學，進入優(yōu)質(zhì)幼兒園接受優(yōu)質(zhì)學前教育的幼兒比例過低，另外還有數(shù)量眾多的幼兒園因條件不達標，仍屬于無證辦園經(jīng)營狀態(tài)，站在客觀角度審視我區(qū)農(nóng)村學前教育工作者，辦園規(guī)模大小不一，水平良莠不齊，距離人民群眾讓其子女享受估質(zhì)學前教育的愿望有一定的距離，低水平的農(nóng)村學前教育影響了全區(qū)學前教育的整體質(zhì)量，無證經(jīng)營幼兒園的存在不僅具有嚴重的安全隱患，更是嚴重影響了我區(qū)學前教育的健康發(fā)展。農(nóng)村的現(xiàn)狀有目共睹，居民生活水平及收入還很低，要想憑借農(nóng)民獨自承擔所有學前教育的費用，那簡直是無稽之談，很不現(xiàn)實。目前來看，各地區(qū)的辦園速度如運后春筍般迅速崛起，這對于學前教育原本是一件不可多得的發(fā)展機會。而且政府也沒有過多的投入關(guān)注，加之農(nóng)村教育的附加費被取消，這樣就加劇了農(nóng)村辦園資金不足，導致學前教育受到嚴峻的挑戰(zhàn)。淺析農(nóng)村學前教育發(fā)展存在的問題20120316 05:52:01 字體：大 中 小 打印 收藏摘 要：鄧小平曾說過：“教育要從娃娃抓起”。因此高校輔導員應該提高自身的職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)知識，提高職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的專業(yè)能力，加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導和輔導，讓學生合理規(guī)劃自己的人生，積極主動地利用各項學習資源，提升自己的綜合能力水平，使自己成為社會需要的綜合型人才。應合理提高老師工資，使之與付出相匹配。學前階段是人的體格發(fā)育、語言發(fā)展、習慣養(yǎng)成、潛能開發(fā)的關(guān)鍵期。地域問題很大程度上限制了幼兒享受教育資源，家庭條件也是關(guān)鍵所在，最重要的是家長幼兒教育意識不足，潛意識里沒有送孩子接受學前教育的想法。調(diào)研的幾個鎮(zhèn)中，只有臨近城鎮(zhèn)的村組有幼兒園，其他離鎮(zhèn)中心稍遠的村幾乎都沒有專門的幼兒園。四要加強幼師專業(yè)隊伍建設。(五)提升素質(zhì)，夯實隊伍必須加快建設一支品德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理的幼師隊伍，提升學前教育整體水平。應根據(jù)幼教事業(yè)的發(fā)展，核定公辦幼兒園教職工編制，配齊配強公辦幼兒園的園長。針對當前學前教育市場的無序狀況，由教育部門牽頭開展一次整治活動，對目前未注冊的幼兒園進行全面排查，摸清底數(shù)。通過送教下鄉(xiāng)、對口支援、上掛下派、區(qū)間研討交流等多種形式支持農(nóng)村學前教育工作，在打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設成示范園的同時，充分發(fā)揮其指導和輻射作用，按照“縣辦幼兒園優(yōu)先、中心幼兒園優(yōu)先、分步實施、共同發(fā)展”的格局，走出一條“穩(wěn)定市場、完善典型、以點帶面、系統(tǒng)推進”的學前教育發(fā)展之路。打造亮點。認真細化各部門的職責，將此項工作列入單位目標考評，做到參與監(jiān)管的單位有章可循。一是明確管理制和責任制。二是教師數(shù)量少。(二)幼兒受教條件參差不齊，標準難核定城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、園際之間在園所管理、服務功能、教育質(zhì)量等方面存在較大差距，不能全面實現(xiàn)兒童教育公平。政府及教育部門在對幼兒園的監(jiān)管上沒有理清責任及權(quán)限，而對民辦幼兒園又缺乏強有力的政策支持，更不可能強行取締。(四)園舍基礎條件極度簡陋，資金難籌措各級政府在學前教育的投入上嚴重不足，民辦幼兒園幾乎都由個人投入，優(yōu)質(zhì)上等級的幼兒園偏少。農(nóng)村的幼兒教師一般以家庭婦女為主，多數(shù)為初中文化程度，絕大多數(shù)人沒有受過職前培訓。教育部門要制訂民辦學前教育準入機制，對硬、軟件方面做出明確規(guī)定；要建立等級評估制度，按照不同級別和種類對幼兒園實行分類審批、分類管理，通過實行不同級別的幫扶來促進園所上等級、上水平。各監(jiān)管部門要對照管理辦法，各負其責，對在工作中相互推諉、毫不作為的現(xiàn)象一查到底，嚴格追究相關(guān)人員的責任。扶植重點。各相關(guān)部門要按職能分工，健全各項安全管理制度和責任措施，建立全覆蓋的幼兒園安全防護體系，切實加大工作力度，加強監(jiān)督指導，幼兒園所在街道、社區(qū)和村委會要共同做好幼兒園安全管理工作。從而將學前教育納入有力、有序、有效的發(fā)展軌道。三是社會捐助。二要完善教師培訓體系。２００７年胡錦濤在十七大中提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國” 的戰(zhàn)略部署，強調(diào)要重視學前教育，教育部也兩度對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公開征求意見，明確提出要基本普及學前教育。另外，學前班教育方式基本跟小學教育模式相同，和專門的幼兒園教育方式相差甚遠。師資方面，由于待遇偏低，老師數(shù)量少（低于６人）且學歷低，教學方式陳舊。首先，要讓農(nóng)村居民正確認識學前教育的作用，開闊思想，讓他們積極為孩子提供良好的學前教育環(huán)境；其次，基層領導應用發(fā)展性的眼光看待人才的教育，注重人才培養(yǎng)，努力為學前教育提供堅實的基礎保障。幼兒教育是基礎教育重要組成部分，其水平和質(zhì)量不僅影響人的發(fā)展，也影響民族和國家的發(fā)展。作為高職院校輔導員，應進一步加強對學生的思想政治教育工作，針對學生所學專業(yè)和學生未來的職業(yè)選擇，采取有效的途徑切實加強學生的職業(yè)素質(zhì)和精神，同時，要進一步深化對學生的“軟實力”培養(yǎng)的研究。同時，國家對學前教育也提高了重視程度。由于農(nóng)村的整體水平相對叫低，所以，對于薪資待遇也存在普遍走低的現(xiàn)象，加之政府沒有過多的關(guān)注和投入，多數(shù)幼師沒有正式編制，進而一些幼兒教師相關(guān)畢業(yè)生基本都不會投身于農(nóng)村的學前教育，這樣導致了學前教育的部分教師都是以中?；蚋呗殲橹鞯膶W歷，而且沒有得到專業(yè)的訓練，缺乏專業(yè)知識的培訓，從而從整體上造成幼教的基本知識結(jié)構(gòu)和基本技能不夠扎實，教育的事業(yè)心和責任心也有待提高，導致整體素質(zhì)普遍走低，這樣會嚴重的影響教學質(zhì)量。這樣就難免會出現(xiàn)一些個體為了盈利而亂收費的現(xiàn)象。加強農(nóng)村學前教育師資隊伍建設。幼兒園基礎設施現(xiàn)狀經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒園是在園主的家里，地方十分狹小，并且各項設施都十分老舊，下面上我在鎮(zhèn)上一家規(guī)模較大的幼兒園里看到情景，院子里的一些玩具都很破舊，滑梯的頂與垂直支架的焊接處已經(jīng)出現(xiàn)破碎松動的跡象，滑梯的下面也沒有任何防護措施，園長告訴我，辦園經(jīng)費主要靠貸款和朋友借來的，而幼兒園的設施在我們鎮(zhèn)上的幼兒園中算好的了，可見，其他幼兒園的狀況，有些幼兒園里的設施都是買的淘汰的，存在很大的安全隱患，另外，這些幼兒園的衛(wèi)生條件無法很好的保證，存在很大的衛(wèi)生安全隱患，令人擔憂。它的公益性很強，廣大人民群眾的利益至于切身相關(guān)，也始終是黨和政府以及社會各方面關(guān)注的熱點。因此，總是有教學較好、質(zhì)量較高的教師往待遇辦學效益較好的發(fā)達地區(qū)幼兒園流動。國內(nèi)外大量的研究表明： 歲之前是人的行為習慣、性格雛形形成的階段，是兒童禮貌、責任感等社會行為和人的品格形成的重要時期。群眾在擇校問題上往往傾向公辦園，造成公辦園扎堆入學的現(xiàn)象，公辦園招生名額有限，不得不出臺抽簽政策。由于教育行政部門對這些幼兒園的承辦資格、辦園條件、教師師資、登記注冊缺乏有效管理規(guī)范的手段，致使無證辦園、無證上崗現(xiàn)象突出，存在較大的安全隱患和監(jiān)管漏洞。已建成的鎮(zhèn)街中心幼兒園也存在諸多問題，如師資力量嚴重不足、服務半徑過大、存在安全隱患、未配備校車等。鎮(zhèn)、街道政府承擔發(fā)展轄區(qū)內(nèi)學前教育的責任，在辦好中心幼兒園的基礎上，積極發(fā)展農(nóng)村學前教育，負責籌措經(jīng)費，提供場所設施，改善辦園條件，推進多種形式的學前教育服務。多渠道補充幼兒教師，逐步解決教師缺口，加強教師隊伍建設。充分利用中小學布局調(diào)整的大好機會。在政府財政困難的情況下，積極引入社會資本共同發(fā)展學前教育事業(yè)，實現(xiàn)共建、共享、共贏。設為獨立法人事業(yè)單位，由人事部門統(tǒng)一列編、統(tǒng)一管理。區(qū)編制辦公室核準鎮(zhèn)街中心幼兒園的法人地位，明確辦園主體責任，實行中心園負責制。分類治理、妥善解決無證辦園問題。對在大檢查中發(fā)現(xiàn)的問題必須限期整改，及時消除各類安全隱患。近五年新發(fā)展黨員近400名，極大地改善了黨員的年齡結(jié)構(gòu)，提高了黨員整體文化水平，為村級黨組織注入了新鮮血液。同時，來自上級的約束也相對不足。三是有的村入黨靠自然成熟，村黨組織不聞不問，坐門等客，對入黨申請人漠不關(guān)心。另一方面，當遇到村里的個性問題時很難收到良好效果。書記一干幾十年，想換沒人選，嚴重降低了黨在農(nóng)村的影響力和戰(zhàn)斗力。問題存在原因：對于新興事物缺少明確的制度規(guī)范，村級組織對突如其來的城市化和大量的土地出讓金，在心理和經(jīng)驗上存在著嚴重的準備不足。將村級組織后備干部納入?yún)^(qū)委組織部干部人才庫統(tǒng)一管理，將村級后備干部工作列為區(qū)委對鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對村綜合考核的重要內(nèi)容。經(jīng)過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)了兩條可供參考的發(fā)展道路，即“兩進一退”模式。一退：***鄉(xiāng)**資產(chǎn)管理委員會模式。村民同意。（四）提高待遇，解除村干部后顧之憂村干部每年單靠上級轉(zhuǎn)移支付開支，收入已明顯落后于外出務工人員。建立全區(qū)統(tǒng)一的考評制