【正文】 受教育，離幼兒園較遠(yuǎn)地區(qū)僅有很少一部分幼童可以享受到幼兒園教育。師資方面，由于待遇偏低，老師數(shù)量少（低于６人）且學(xué)歷低，教學(xué)方式陳舊。嬰幼兒期是人腦發(fā)育最快的時(shí)期，是個(gè)體早期認(rèn)知、情感、行為、語言發(fā)展的關(guān)鍵期。首先，要讓農(nóng)村居民正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的作用，開闊思想，讓他們積極為孩子提供良好的學(xué)前教育環(huán)境；其次，基層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用發(fā)展性的眼光看待人才的教育，注重人才培養(yǎng)，努力為學(xué)前教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。同時(shí)，解決師資問題關(guān)鍵在于教師待遇。幼兒教育是基礎(chǔ)教育重要組成部分，其水平和質(zhì)量不僅影響人的發(fā)展，也影響民族和國家的發(fā)展。筆者在頂崗實(shí)訓(xùn)的過程中，與人力資源的相關(guān)人員進(jìn)行了交流和溝通，了解到：絕大多數(shù)學(xué)生雖然知道職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但僅僅停留在概念上，缺少實(shí)際行動(dòng)，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在著極大的盲目性，找不到自己的興趣，學(xué)習(xí)積極性不高；在就業(yè)上，沒有方向感，對(duì)自己所要從事的職業(yè)沒有合理的安排和打算，在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力；在實(shí)習(xí)過程中，因?yàn)椴荒苌羁痰卣J(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)階段對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的重要性，不能很好地把握和利用企業(yè)提供的各項(xiàng)教育資源，提高自身的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。作為高職院校輔導(dǎo)員，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和學(xué)生未來的職業(yè)選擇，采取有效的途徑切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和精神，同時(shí)，要進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)生的“軟實(shí)力”培養(yǎng)的研究。針對(duì)這些問題，輔導(dǎo)員可以將企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)引入到班級(jí)建設(shè)中去，首先在理念上進(jìn)一步深化，以成功企業(yè)的例子現(xiàn)身說法，加深學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，企業(yè)經(jīng)常會(huì)組織舉辦各項(xiàng)活動(dòng)來培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如戶外素質(zhì)拓展、小組活動(dòng)等，這些活動(dòng)也同樣可以運(yùn)用到班集體建設(shè)中來，通過組織策劃一些活動(dòng)，吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受集體的力量，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。同時(shí)，國家對(duì)學(xué)前教育也提高了重視程度。而且，學(xué)前教育是屬于非義務(wù)教育，在國家的財(cái)政統(tǒng)籌中是不占有任何地位的，這樣就導(dǎo)致教育資金沒有保障，僅憑借一點(diǎn)微不足道的補(bǔ)助，很難滿足學(xué)前教育的需要。由于農(nóng)村的整體水平相對(duì)叫低，所以，對(duì)于薪資待遇也存在普遍走低的現(xiàn)象，加之政府沒有過多的關(guān)注和投入，多數(shù)幼師沒有正式編制，進(jìn)而一些幼兒教師相關(guān)畢業(yè)生基本都不會(huì)投身于農(nóng)村的學(xué)前教育，這樣導(dǎo)致了學(xué)前教育的部分教師都是以中專或高職為主的學(xué)歷，而且沒有得到專業(yè)的訓(xùn)練，缺乏專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，從而從整體上造成幼教的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本技能不夠扎實(shí)，教育的事業(yè)心和責(zé)任心也有待提高，導(dǎo)致整體素質(zhì)普遍走低，這樣會(huì)嚴(yán)重的影響教學(xué)質(zhì)量。幼兒園管理不到位，學(xué)前教育缺乏有力監(jiān)督。這樣就難免會(huì)出現(xiàn)一些個(gè)體為了盈利而亂收費(fèi)的現(xiàn)象。其水平和質(zhì)量嚴(yán)重的關(guān)乎著幼兒的長期發(fā)展和國家未來的發(fā)展。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一、農(nóng)村學(xué)前教育的重要性學(xué)前教育是國民教育體系中的重要組成部分，是人生發(fā)展奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，它對(duì)于個(gè)體早期的身心健康發(fā)展，對(duì)于提高國民素質(zhì)和社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的 1價(jià)值，發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)億萬兒童的健康成長，事關(guān)千家萬戶的切身利益，事關(guān)國家和民族的未來，當(dāng)代相關(guān)的研究和事實(shí)已證明，6歲前是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、性格雛形等基本形成的時(shí)期，而且這一時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r具有持續(xù)性影響，并且決定日后社會(huì)性、人格的發(fā)展方向，性質(zhì)和水平。幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒園是在園主的家里，地方十分狹小，并且各項(xiàng)設(shè)施都十分老舊，下面上我在鎮(zhèn)上一家規(guī)模較大的幼兒園里看到情景，院子里的一些玩具都很破舊，滑梯的頂與垂直支架的焊接處已經(jīng)出現(xiàn)破碎松動(dòng)的跡象，滑梯的下面也沒有任何防護(hù)措施，園長告訴我，辦園經(jīng)費(fèi)主要靠貸款和朋友借來的，而幼兒園的設(shè)施在我們鎮(zhèn)上的幼兒園中算好的了，可見，其他幼兒園的狀況，有些幼兒園里的設(shè)施都是買的淘汰的，存在很大的安全隱患，另外，這些幼兒園的衛(wèi)生條件無法很好的保證，存在很大的衛(wèi)生安全隱患，令人擔(dān)憂。結(jié)論學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學(xué)前教育對(duì)人的一生具有深遠(yuǎn)影響，其普及程度，教育質(zhì)量與整個(gè)基礎(chǔ)教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，它對(duì)于個(gè)體早期的身心，健康發(fā)展，對(duì)于提高國民素質(zhì)和社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的價(jià)值。它的公益性很強(qiáng)，廣大人民群眾的利益至于切身相關(guān)，也始終是黨和政府以及社會(huì)各方面關(guān)注的熱點(diǎn)。一、當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題。因此，總是有教學(xué)較好、質(zhì)量較高的教師往待遇辦學(xué)效益較好的發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園流動(dòng)。國內(nèi)外大量的研究表明： 歲之前是人的行為習(xí)慣、性格雛形形成的階段，是兒童禮貌、責(zé)任感等社會(huì)行為和人的品格形成的重要時(shí)期。學(xué)前教育是義務(wù)教育的開端，良好的學(xué)前教育對(duì)義務(wù)教育階段效率的提高有著重要的意義，可以幫助兒童在義務(wù)教育階段取得更好學(xué)習(xí)成參考文獻(xiàn)：[1] 張志宏．現(xiàn)代培訓(xùn)的理論與實(shí)踐[M ]．北京：中國人事出版社，1999：5．[2] 吳志宏．教育行政學(xué)[M ]北京：人民教育出版社，2000：333． [3] 吳秀娟．成功校長的實(shí)踐與研究[M ]．沈陽：遼寧人民出版社，1998． [4]蔡迎旗．馮曉霞．論我國幼兒教育政策的公平取向及其實(shí)現(xiàn)．教育與經(jīng)濟(jì)，2004，(2)．[5]王杰．貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策——以甘肅農(nóng)村 幼兒教師為例．學(xué)前教育研究，2009，(1)．[6]教 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5 景的優(yōu)秀青年加入黨組織。經(jīng)過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)了兩條可供參考的發(fā)展道路，即“兩進(jìn)一退”模式。近年來全球經(jīng)濟(jì)的不景氣致使企業(yè)效益大不如前，他們不等不靠，自己想辦法謀出路，籌資興建了***最大的鋼材交易市場(chǎng)，僅此一項(xiàng)年收入就增加達(dá)80萬元。一退：***鄉(xiāng)**資產(chǎn)管理委員會(huì)模式。現(xiàn)有在冊(cè)村民126人，全部城市化，且和諧穩(wěn)定，村民過上了市民的生活。村民同意。按各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際需要定期選派相關(guān)部門優(yōu)秀干部下鄉(xiāng)進(jìn)村對(duì)村干部進(jìn)行小集中或點(diǎn)對(duì)點(diǎn)訂單式培訓(xùn)。（四）提高待遇，解除村干部后顧之憂村干部每年單靠上級(jí)轉(zhuǎn)移支付開支，收入已明顯落后于外出務(wù)工人員。（六）強(qiáng)化制度建設(shè)，打好依法治村根基針對(duì)選舉，建立村“兩委”干部任期內(nèi)工作承諾項(xiàng)目化管理制度。建立全區(qū)統(tǒng)一的考評(píng)制度。實(shí)行一村一策，一村多策，多村一策的個(gè)性解決辦