【正文】 關(guān)于金錢(qián)對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。六、拓讀，作業(yè)實(shí)踐本文被選入教材的時(shí)候刪去了開(kāi)頭和結(jié)尾，我們?cè)賮?lái)看一看你又會(huì)讀出什么—— 開(kāi)頭： 一個(gè)白胡子的老頭兒向我們要求布施。他應(yīng)征入伍。請(qǐng)你在充分理解原文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)抓住人物性格特點(diǎn)，展開(kāi)合乎情理的想象，依據(jù)下列情境提示，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪，續(xù)寫(xiě)小說(shuō)的結(jié)局：（二選一）（1）兩年后，成為百萬(wàn)富翁的于勒回來(lái)了??（2）假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上，將是怎樣的一種情景，請(qǐng)抓住人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。這也正是作者為何以“我的叔叔于勒”為題，他希望人們能像若瑟夫一樣，多一點(diǎn)同情，多一點(diǎn)友愛(ài)，多一點(diǎn)善良，他希望社會(huì)能更好一點(diǎn)。品讀第445自然段，說(shuō)說(shuō)若瑟夫是怎樣的形象？動(dòng)作描寫(xiě)的體會(huì)：我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。④我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：”?。“?！原來(lái)如此......如此......我早就看出來(lái)了！......謝謝您，船長(zhǎng)。批注：運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態(tài)。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船進(jìn)港口來(lái)，菲利普總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”導(dǎo)入課題：那么于勒到底是誰(shuí)呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來(lái)？二、尋讀，梳理情節(jié)教師：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。讓自己的教學(xué)在理論的指導(dǎo)下，更科學(xué)，更有效。只有做好充分的準(zhǔn)備，才可以讓自己信心倍增，不至于忙亂出錯(cuò)。第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的叔叔于勒》教學(xué)反思（xiexiebang推薦）這是法國(guó)作家莫泊桑的一名小說(shuō),在教授中我是這樣做的:1備課既是備教材又是備學(xué)生“學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否高漲，關(guān)鍵在于老師怎么調(diào)動(dòng)？關(guān)鍵在老師，不在學(xué)生。我知道我不是最聰明的人，但我知道笨鳥(niǎo)先飛可以早入林。在閱讀中為自己的教學(xué)提供更多的教學(xué)資材，并且不斷的鉆研教育理論書(shū)籍，指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)讀，激趣入題生活在哈佛爾的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。（教師提示批注：原文：我父親他向旁邊走了幾步，突然好像不安起來(lái)，瞪著眼看了看擠在賣(mài)牡蠣身邊的女兒女婿。③父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！明確：通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象的展現(xiàn)出了父親對(duì)發(fā)了財(cái)?shù)挠诶粘錆M了無(wú)限的期盼之情。）于勒生活坎坷，菲利普夫婦的態(tài)度變化這種種的現(xiàn)象盡收一個(gè)人的眼底，他便是若瑟夫。若瑟夫小小年紀(jì)能如此的純真、善良、有同情心、富有正義感值得我們向他學(xué)習(xí)，為他點(diǎn)贊！他和菲利普夫婦自私冷酷和唯利是圖形成鮮明的對(duì)比，突出了雙方的性格。小說(shuō)意味深長(zhǎng)的寫(xiě)了我們一家躲開(kāi)了于勒。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。其中許多作品流傳甚廣，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。教學(xué)過(guò)程：一、利用名言導(dǎo)課：金錢(qián)能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過(guò)去、在國(guó)外，即使在現(xiàn)在、在我們周?chē)彩且粋€(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。板書(shū)課題《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。明確：因?yàn)榧彝ド钍洲讚?jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財(cái)，盼望早日歸來(lái)過(guò)上幸福的生活。如果于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。在他們的頭腦中只認(rèn)識(shí)錢(qián)。有了于勒的錢(qián)財(cái)，這個(gè)家顯得和睦、溫馨和穩(wěn)固。別墅 10個(gè)銅子 大人 小孩菲夫婦天平作者的天平提問(wèn)：在菲利普夫婦心中。下面同學(xué)們結(jié)合這兩幅圖，進(jìn)行合理聯(lián)想，按各自的意愿進(jìn)行創(chuàng)造性的解釋，能夠自圓其說(shuō)越有創(chuàng)意越好。點(diǎn)撥：１、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過(guò)自己去奮斗，去努力，去爭(zhēng)取?！睂W(xué)生的分析正合教參，看來(lái)，前面的引導(dǎo)、討論和分析是到位的，成功的，一切水到渠成，我正準(zhǔn)備總結(jié)，一個(gè)不太響亮的聲音傳來(lái)：“我認(rèn)為于勒是值得同情的，作者寫(xiě)菲利普夫婦的無(wú)情正是為了引發(fā)我們的反思：反思我們不要失去對(duì)人的真誠(chéng)的愛(ài)新和同情。這封信雖然簡(jiǎn)短，但是細(xì)心體會(huì)，實(shí)際上是挺感人的。憑心而論，我被學(xué)生感動(dòng)了，于是，我說(shuō)：“馬克思曾說(shuō)過(guò)：?資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。教師的教學(xué)只能通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)才能取得實(shí)效。通過(guò)對(duì)疑問(wèn)的討論研究，最終獲得提高，“有疑者卻要無(wú)疑，則此方是長(zhǎng)進(jìn)”。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。談閱讀印象與初讀感受并復(fù)述課文，這樣有利于學(xué)生熟知課文，解讀課文。由此讓學(xué)生談?wù)勛x了這個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事以后，所受到的感受或啟發(fā)。上課伊始，學(xué)生還未開(kāi)口讀書(shū)，學(xué)生未及進(jìn)入作品之中體驗(yàn)，教師就已經(jīng)強(qiáng)加給了學(xué)生，表現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生閱讀能力和閱讀體驗(yàn)的充分不相信。三、讓學(xué)生在探究與對(duì)話中表現(xiàn)并強(qiáng)化語(yǔ)文能力。我個(gè)人認(rèn)為，小說(shuō)教學(xué)要遵循作者思路，走進(jìn)作者胸境，把握教材特點(diǎn)，把握小說(shuō)的基本特征、小說(shuō)中蘊(yùn)藉很深的字、詞、句，理解作品中所表現(xiàn)的社會(huì)生活的意義、作者的思想感情。當(dāng)然在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中還從在著很多的不足在教學(xué)過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了在起初的教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些問(wèn)題：一、在整體感知時(shí)，把整文交給學(xué)生的處理過(guò)于急功近利，過(guò)于粗糙。五、對(duì)文本的重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞品析挖掘不夠。