【正文】 學(xué)賞析寫得好的地方。）（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。多年來(lái)，我們的祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達(dá)國(guó)家靠近的步伐，使中國(guó)成功加入世貿(mào)組織。隨著改革開放步伐的日益加快。但我相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中和老師的教育下，一定會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo)。本次演講要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。口語(yǔ)交際《放鞭炮》學(xué)案一、關(guān)于春節(jié)燃放煙花爆竹調(diào)查問(wèn)卷對(duì)于燃放煙花爆竹的規(guī)定，您的態(tài)度是:A、反對(duì)，燃放煙花爆竹是個(gè)人自由B、支持，避免事故，安全第一C、支持，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)D、無(wú)所謂您居住的城市是不是禁止放鞭炮？A是B不是C不知道您對(duì)春節(jié)放鞭炮的行為認(rèn)為怎樣？A非常危險(xiǎn)B危險(xiǎn)C無(wú)意見D非常安全您認(rèn)為春節(jié)放鞭炮是否可以增加節(jié)日的喜氣？A可以B不可以C不知道您對(duì)如何正確使用放鞭炮的安全知識(shí)了解過(guò)嗎？A沒(méi)有B了解過(guò)C不清楚您購(gòu)買煙花爆竹一般注重？A、價(jià)錢，越便宜越好B、只要質(zhì)量過(guò)關(guān)，價(jià)錢無(wú)所謂C、質(zhì)量要合格，但價(jià)錢也會(huì)考慮D、煙花的好看與否以下哪個(gè)原因讓您選擇購(gòu)買煙花爆竹？A、個(gè)人喜好B、家里有小孩喜歡玩C、鄰居都買了，所以自己也買 D、節(jié)日傳統(tǒng)，湊個(gè)熱鬧以下哪個(gè)原因讓您選擇不購(gòu)買煙花爆竹:A、個(gè)人喜好B、僅僅喜歡欣賞，不想親自動(dòng)手C、政府禁止，想燃放但沒(méi)有機(jī)會(huì) D、煙花爆竹污染大，噪音大，對(duì)環(huán)境不好您認(rèn)為，燃放煙花爆竹一直是我們的傳統(tǒng)的原因:A、一家人團(tuán)聚，其樂(lè)融融B、鞭炮噼里啪啦在耳邊響起，感覺很熱鬧C、驅(qū)魔，避邪氣D、除舊迎新二、搜集材料,梳理觀點(diǎn)正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。觀點(diǎn)不同的同學(xué)可以質(zhì)疑，可以提出反對(duì)意見，可以肯定其合理部分，指出不合理部分再提出自己的觀點(diǎn)。梳理?xiàng)l理，打好腹稿。后來(lái)他做了觀音菩薩的善財(cái)童子，終成正果。他對(duì)師兄的話言聽計(jì)從，對(duì)**忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功勞，是個(gè)被人們喜愛同情的喜劇人物。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里；使用的兵器是如意金箍棒。（3）女媧煉石補(bǔ)天。首先，他移山的 目的十分明確。（1）《西游記》全書共分三大部分：前7回寫________的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)他的反抗精神；8－12回寫_________的來(lái)歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回－100回寫___________________________________。答李淑一》）__________________________________________________________________（5）混沌未分天地亂，茫茫渺渺無(wú)人見。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。對(duì)此，你是如何看待的呢？請(qǐng)你寫出你的真實(shí)想法。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二．神話，回答問(wèn)題。（劉禹錫《九華山歌》）__________________________________________________________________（3）女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。卷首詩(shī)》）___________________________________________________________________ “神話與迷信”的辯論賽上，同學(xué)們展開了激烈的辯論，你班李敏正在為陳述“探究神話，作用巨大”的觀點(diǎn)做準(zhǔn)備，他已經(jīng)列舉了一條理由，請(qǐng)你為他列舉第二、第三條理由。后皈依佛門,唐僧為他取名___________。智叟從靜止的觀點(diǎn)出發(fā)，實(shí)質(zhì)上“鼠目寸光”，他的一番話反映他逃避困難的思想，是不足取的。：理由二：神話反映了正義與邪惡的較量，人們希望人間多一些善良與美好，少一些邪惡與丑惡。他嫉惡如仇，英勇無(wú)畏，取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。在唐僧險(xiǎn)遭殺身之禍時(shí)，神通廣大的孫悟空多番變化，幾經(jīng)爭(zhēng)斗，白骨精終于被打得露出原形。認(rèn)真傾聽，有序表達(dá)，舉止文雅，注意禮貌，運(yùn)用有效的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，能與和自己觀點(diǎn)相反的同學(xué)進(jìn)行辯論。請(qǐng)你選擇一方觀點(diǎn)：____________ 你來(lái)陳述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________二、辯論交流，各抒己見回顧辯論方法①觀點(diǎn)鮮明，論證充分，引證恰當(dāng)，分析透徹、嚴(yán)密。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。茫茫五千年，祖**親經(jīng)歷了太多的滄桑。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。讓我們期待世界各國(guó)的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運(yùn)”吧！俗話說(shuō)“前人栽樹，后人乘涼”。然后推薦給大家。【教學(xué)預(yù)設(shè)】：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國(guó)情感。采用靈活的形式組織教學(xué)，避免過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)，教師在活動(dòng)前要布置學(xué)生反復(fù)看課本中“黔驢”形象，活動(dòng)過(guò)程要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)的雙向互動(dòng)，既要發(fā)表個(gè)人意見，又要對(duì)不同的意見進(jìn)行討論，避免課堂變成看圖說(shuō)話。在本單元，我們學(xué)了柳宗元的《黔之驢》，“目睹”了驢被虎吃掉的過(guò)程，我們?cè)摓檫@個(gè)可悲的驢塑造一個(gè)怎樣的形象呢？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括一下課文中黔驢形象）下面請(qǐng)大家為編創(chuàng)人員出個(gè)點(diǎn)子，就課文給出的圖形選一幅你認(rèn)為最喜歡又最合理的黔驢形象，或者塑造一個(gè)新的黔驢形象。繼續(xù)討論，自由發(fā)言。希望同學(xué)們不但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)這方面能力的鍛煉，在其他科目的教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中也要不斷爭(zhēng)取機(jī)會(huì)鍛煉，努力提高自己的口語(yǔ)交際能力。二、過(guò)程與方法結(jié)合主題，深入生活，進(jìn)行實(shí)際探訪。第二組 講故事組 負(fù)責(zé)查找風(fēng)流人物的資料，了解他們的主要事跡及精神品質(zhì)，并將以故事的形式將其主要事跡講述出來(lái)，學(xué)習(xí)并宣傳他們的高尚品質(zhì)。“只要你快樂(lè)、只要你幸福、只要你圓上了好夢(mèng)，我就不辛苦。他在北方大興屯田，興修水利，實(shí)行鹽鐵專營(yíng)，使轄區(qū)得社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。1991年，1999年先后被授予“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。B 孟軻：天地間第一偉丈夫 兩千年前，太史公司馬遷讀《孟子.》，至梁惠王問(wèn)“何以利吾國(guó)”，遂廢書而嘆?！泵献右宦?，反而不想去了。時(shí)人以為“蜀得龍，吳得虎，魏得狗”。但諸葛亮早有安排，令趙云隨行保護(hù)，并交給趙云三條陰囊妙計(jì)，要他以計(jì)行事，就可化險(xiǎn)為夷。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。臣子恨，何時(shí)滅？加長(zhǎng)車踏破賀蘭山缺。星漢燦爛，若出其里。期間有感國(guó)運(yùn)衰微，投筆從戎，自此戎馬一生。衛(wèi)夫人生前名望已遠(yuǎn)播海內(nèi)外，著名大書法家王羲之少年時(shí)曾拜在其門下，學(xué)習(xí)書法。（五）、風(fēng)流人物看今朝形式 自選 搶答過(guò)程班長(zhǎng)發(fā)言： 我們領(lǐng)略了歷史上的風(fēng)流人物，學(xué)習(xí)了他們高尚、無(wú)私、無(wú)畏的精神。首先，這次活動(dòng)加深了我們對(duì)風(fēng)流及風(fēng)流人物的了解和認(rèn)識(shí)。教師的教后反思： 《話說(shuō)風(fēng)流人物》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師自己應(yīng)當(dāng)首先搜集資料，豐富自我，豐富課堂。在活動(dòng)階段，同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到很好的鍛煉。