【正文】 友從小熱愛的勞動好習慣。篇二：一年級班級工作總結(jié)一年級班級工作總結(jié) 莫燕根據(jù)學校的安排，本學期我擔任一年級班主任工作，針對一年級學生活潑好動的特點，做了如下的工作：培養(yǎng)學生的良好習慣。本班學生熱愛班集體，積極向上，活撥可愛，大多數(shù)孩子有了初步的學習意識，能夠按時的完成作業(yè)，維護班級紀律，大膽參與學校班級的事情，從中鍛煉和提升自己，可塑性極強。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢？我認為必須采取民主集中制的原則，根據(jù)班上學生實際情況進行評選?！弊寣W生“在鼓勵中 發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。親近學生，和學生成為好朋友。今年我擔任的是一年級班主任，為了管理好這個班，教師就得費盡心思鉆到 孩子堆里，全面地接觸學生，了解學生，研究學生。一開學，我寫了篇《一（1）班家校聯(lián)系書（一）》，針對作息時間、習慣的養(yǎng)成、安全教育、新課程的學習內(nèi)容介紹以及我們的聯(lián)系方式向家長做了介紹。就這樣，獎懲制度制定好了，也運行起來了。一個班的孩子素質(zhì)參差不齊，雖說好學生是老師培養(yǎng)出來的，但是“巧婦難為無米之炊”啊，一開學，就感覺學生素質(zhì)平平，沒有幾個跳頭王，而當時沒書面作業(yè)，不用收本子；他們又不懂什么，也差遣不了，總的感覺也就是還不需要小干部。一學期下來，沒什么值得向大家展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事后也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經(jīng)驗、教訓，如電光火石般失而難復得。二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。由于處在學生走入真正教育的初始階段，又是新教材改革，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當會影響學生對今后小學階段語文學習的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學習理論知識，向有多年教學經(jīng)驗的老教師請教。通過一個學期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部。抓好班干部隊伍建設。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。利用自習課、思品課、班隊活動課等對學生進行思想教育,按時完成課內(nèi)外作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀守法等。針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養(yǎng)學生的學習習慣抓起。我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。我對班干部要求特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們?nèi)プ?，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。第二篇：工作總結(jié)一年級下一年級語文教師工作總結(jié)付家小學張婷這個學期我擔任一年級的語文教學工作，轉(zhuǎn)瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾?！边@樣才能將知識內(nèi)化變成學生自己的東西。三、存在的不足自己教完課，教學后記記錄有些不及時，階段性總結(jié)不到位。開學初，由于自己對新課程的向往以及校領導對我的信任，我和劉道文老師一起擔任了一（二）班的教學工作以及班主任工作。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級。看學初，我就在班里實行了“爭奪聰明星，爭當小明星”的活動，當學生表現(xiàn)好的時候，就獎勵他一顆“小明星”，貼在班級學習園地的競爭欄上，課堂上表現(xiàn)出色的還可以獎勵“聰明星”，五顆“聰明星”換一顆“小明星”。但是這一學期，我還是有很多的欠缺。第四篇：一年級班級工作總結(jié)篇一：小學一年級上學期班級工作總結(jié) 一年級班主任工作總結(jié)2011學年已臨近尾聲，回顧這一年的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有 喜。在 日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課 好好休息、講文明、講禮貌的好習慣?！薄凹佑?！老師為你們喝彩。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支持，尤其是家長委員會的支持。我決心發(fā)揚成績，取人之長，補已之短，不斷進取，使自己的班主任工作再上一個臺階。另外還有一些如：打掃衛(wèi)生、班級財產(chǎn)管理、維持紀律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為??都盡量讓班干部參與管理，使班干部真正成為老師的得力助手。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。并及時給予小紅花印章的獎勵，要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感?！暗?，有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。在班級管理中，成立了值日班長、值周班長制度，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理，我還使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。老師的這一做法也得到家長的歡迎支持和贊賞。罰站、罰作業(yè)寫多少多少遍等等，已經(jīng)成為人們?nèi)⌒蠋煙o能的明證，更何況體罰是明令禁止的。考試結(jié)束后，我把他叫到辦公室，其他同學們也跟到辦公室窗前 想看一下黃永昌接受“暴風驟雨”批評的全過程。我時常在思考，到底該怎樣面對犯了錯誤的學生? 對于行為好動容易“出事”的學生，教師應該施以什么方式的教育? 即使是選擇批評和懲罰，立足點又應該放在哪里? 面對以上案例，我在學生犯錯誤后，沒有當著同學的面直接給予批評，而是把他叫到辦公室——保護了學生的自尊?！傲P”是以愛為中心，春風細雨，催人奮進。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什么要摘花，他彎下腰，親切地說：“ 孩子，你摘這朵花是送給誰的，能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“ 奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大的玫瑰花，奶奶有點不