【正文】 的使者，他們善于通過(guò)一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿(mǎn)與鄙棄，開(kāi)拓了現(xiàn)代意象詩(shī)的新天地，新空間。領(lǐng)會(huì)“星星”的象征意義?！伴W閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎樣的關(guān)系？詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音？“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)，分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫(xiě)聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美?！凹拍厝紵笔鞘裁匆馑?？在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周?chē)际呛诎档臅r(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。重溫舒婷的《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》我是你河邊上破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船，把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊—— 祖國(guó)??！我是貧困，我是悲哀。錄音機(jī) 難點(diǎn)：“星星”的象征意義 【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī) 【教學(xué)過(guò)程】一、題解與導(dǎo)入回憶著名詩(shī)人郭沫若寫(xiě)的《天上的街市》。③其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。 三、遠(yuǎn)處孤山蔥綠，宛若美人的黛眉，岸上春花嫣紅，恰似少女的面頰，湖上和風(fēng)，如同酒香一樣醉人，湖中波紋，似白綾一樣起伏。 ｗ249。(1)，出伏流，一瀉汪洋。①石簣數(shù)為余言。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。 三、翻譯下列句子。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。過(guò)程與方法： 點(diǎn)撥復(fù)習(xí)提高 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情懷?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】完成作文《人與自然》，可以發(fā)揮想象寫(xiě)成童話，也可以寫(xiě)成記敘文、說(shuō)明文或議論文，字?jǐn)?shù)在600字以上。屏幕出示幾組情境：（1）有一個(gè)狩獵隊(duì)，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉，在這危急的時(shí)刻??（2）茂密的大森林里，鶯歌燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，突然傳來(lái)一陣槍聲??（3）走過(guò)那片綠綠的蘆葦叢，你可曾聽(tīng)說(shuō)，有一個(gè)女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，而陷進(jìn)了沼澤地??根據(jù)上面所提供的材料，選擇一項(xiàng)分小組充分展開(kāi)想象，編成一個(gè)童話劇演一演。第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 人與自然教案 魯教版五四制【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：提高學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物。多媒體播放專(zhuān)題片《人與自然》思考：這個(gè)專(zhuān)題片主要講了什么？告訴我們什么？三、鋪墊練習(xí)，啟發(fā)思維，組織材料。全世界都在努力地行動(dòng)，保護(hù)全人類(lèi)的家園，我們也應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，從“我”做起。（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文。淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。保叔塔()突兀()棹小舟()花光如頰()為朝煙()為夕嵐()石簣數(shù)為余言()羅紈之盛()夕舂未下()二、解釋下列加重的詞。”余時(shí)為桃花所戀，意不忍去湖上。石簣數(shù)為余言()________________數(shù)舟蒙艟數(shù)百()________________計(jì)之以數(shù)()________________楚兵數(shù)千人為聚者，不可勝數(shù)()________________ 。茍且()鷹隼()翹足()一瀉汪洋()2．按原文填空。5．課文第三段從“紅日初升”到結(jié)句是一段韻文，讀起來(lái)鏗鏘有力，它表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 答案一、ｃｈ249。這是說(shuō)桃花艷麗如少女的顏面。②月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）珍惜美好生活（2）理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想及了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見(jiàn)“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情?！傍B(niǎo)落滿(mǎn)枝頭”與“星星落滿(mǎn)天空”的聯(lián)想與類(lèi)比，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好。第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 星星變奏曲教案 魯教版五四制【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及背景理解“變奏曲”的含義找出比喻句并理解含義珍惜美好生活 過(guò)程與方法：1誦讀法江河的《星星變奏曲》是—首追求光明的希望之歌，全詩(shī)含蓄朦朧．意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀中揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的意蘊(yùn)和情味。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？(象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望)兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？（都用“如果誰(shuí)還需要還會(huì)”開(kāi)頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”）教育資源四、問(wèn)題研究（一）這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》？這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。（二）反復(fù)朗讀“誰(shuí)不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境，探究下列問(wèn)題。這是以形容視覺(jué)的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)，以視覺(jué)感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺(jué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：①把握樹(shù)的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，體味作者痛苦、悲憫、激憤的情感；②賞析文中含蓄、深沉的語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。板書(shū)課題與作者，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，如：“鼎”字的寫(xiě)法。于是這一天來(lái)了??——人要樹(shù)償命（2）于是鳥(niǎo)來(lái)了，鳥(niǎo)叫的時(shí)候，幾丈外幼兒園里的孩子也在唱歌。文章除了寫(xiě)對(duì)樹(shù)的屠殺外，還寫(xiě)到了誰(shuí)？（1）螞蟻?zhàn)隽耸裁?？?）清道婦看到被屠殺后的樹(shù)，想到的是什么？由此可見(jiàn)，如果沒(méi)有喝醉酒的那個(gè)駕駛者，那樹(shù)的命運(yùn)會(huì)不會(huì)改變？文中有哪些暗示？（三）那情樹(shù)的品質(zhì)：（1）樹(shù)，一厘米一厘米的向外