【正文】 能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。能把句子寫具體。這件事（）再困難，我（）要想辦法把它辦成。在信中，凡卡訴說著自己豬狗不如的生活，告訴爺爺，自己的生活沒有（）了。戰(zhàn)斗還在（）進(jìn)行，傷病員（）被抬下了火線。他的雙眼（）了渴望的神情。老師（）的面容令我想起我的母親。找出不同一類的一個(gè)詞。（）小溪泛盡卻山行。五壯士居高臨下地打擊敵人。（）“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。（3）指名口頭組詞，再做下來。聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。nɡ（）d224。nɡ sh224。ng（）（）（）（）y）寫 剔（tīt236。會(huì)用多音字、同音字組詞。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。要求：書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。③熟讀課本中的精美段落。閱讀敘事性作品。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）（二）閱讀朗讀。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。（）指依賴他人。n diān liang()()()()二、多音字。i yī shang lǐ cǎi tuī c237。思考：洪教頭為什么“用了渾身功夫”第二回合：洪教頭將棒劈頭打來，林沖往后一退。林沖、洪教頭各有什么個(gè)性？課文的重點(diǎn)是哪一部分？這一部分可以分為哪幾層？二、學(xué)習(xí)課文，了解人物特點(diǎn)。發(fā)配 理睬 騙 惱恨 劈頭 滿面羞慚 押解 禁軍 掂量 木枷 一錠 歸還 踉蹌 款待 陷害 較量 尋思 依附草木（3）指名分段試讀課文。掌握“解、禁、還”3個(gè)多音字的用法。學(xué)生能按事情發(fā)展順序分段，并連貫地說出主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。２．初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。林沖是不是好漢？林沖是個(gè)怎樣的好漢？洪教頭是不是好漢？三、齊讀學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)。同學(xué)們知道“逼上梁山”這個(gè)成語從哪里來的嗎？（二）揭示課題，解題。第一層（２、３）；第二層（４＿６）；第三層（７）。①第三自然段寫了林沖的三次謙讓，林沖是在什么情況下謙讓？（第一次林沖剛看到洪教頭，尋思是柴大官人的師父，理應(yīng)敬重，“連忙躬身施禮”；第二次是洪教頭不理睬林沖，柴進(jìn)向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌；第三次洪教頭冷言譏諷，瞧不起林沖，要與他比武，林沖連稱“不敢”再次退讓）②第四自然段：林沖只好從地上拿起一條棒道：“請教了。？找出有關(guān)語句讀一讀，邊讀邊體會(huì)人物的性格。ng b225。nzhāo 還解禁朝hu225。（）四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）基礎(chǔ)生字表中的150個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義。每分鐘達(dá)到300個(gè)字。閱讀課外讀物。能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。六、課時(shí)安排：復(fù)習(xí)時(shí)間：為12月22日到1月14日，17日期末考試。 y226。 xi226。ng yǎ zāo t224。xiāo（）y249。ng（）sǎo（）撒{ 卷{ 飲{ 將{ 掃{ sǎ（）juǎn（）y236。能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫的查字方法查字。（1）指名說說音序，部首，數(shù)筆畫三種查字的方法。（）在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。（）臨考前幾天，小明發(fā)高燒。（）絕 A、斷絕 B、完全沒有了；窮盡 C、走不通的去；沒有出路的 D、獨(dú)一無二的 E、極；最 F、絕對 G、絕句斬盡殺絕（）絕處逢生（）絡(luò)繹不絕（）絕大多數(shù)（）盡 A、完 B、遷到極端 C、全部用出 D、用力完成 E、全，所有的竭盡全力（）山窮水盡（）無窮無盡（）盡量幫忙（）望 A、向遠(yuǎn)處看 B、探望 C、望；希望 D、名望 E、怨 F、對看；著一望無際（）喜出望外（）德高望重（）看望病人（）透 A、滲透 B、暗地里告訴 C、透徹 D、達(dá)到飽滿充分得程度 E、稍稍喘一口氣小草的芽向地面透，這是一種不可抗拒的力量。光顧（）滋味（）發(fā)現(xiàn)（）忽略（）唯獨(dú)（）訓(xùn)斥（）寶貴（）珍藏（）姿態(tài)（）鋒利（）問世（）啟示（）告辭（）教育（）居然（）信賴（）誕生（）贊賞（）寫出反義詞。感（）（）（）從聲音里，人學(xué)會(huì)了分辨（）各種喜怒哀樂。持（）（）（）大家要共同（）會(huì)場秩序，（）會(huì)場的安靜。激烈 熱烈 強(qiáng)烈 猛烈 壯烈江風(fēng)（）地吹著，江面掀起了滔天的巨浪。小紅（）第一次上臺(tái)演講，（）她一點(diǎn)兒也不怯場。（）他始終努力學(xué)習(xí)，（）成績十分優(yōu)秀。能照樣子寫句子（具體見課文）。本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累——運(yùn)用”，本冊設(shè)有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個(gè)思考題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會(huì)寫。（2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進(jìn)步。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。二、教材分析本冊教材是以語文知識(shí)和聽說能力訓(xùn)練為序編排的，本冊有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。會(huì)有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會(huì)說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。教學(xué)難點(diǎn)本冊教材的難點(diǎn)是給課文分段，并能概括段落大意。適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。二、教材分析本冊教材是以語文知識(shí)和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。第三單元：學(xué)習(xí)說明性文章。第六單元：父母之愛。學(xué)習(xí)本組課文，要體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并推廣其好的學(xué)習(xí)方法。七、教學(xué)進(jìn)度安排五年級上冊語文教學(xué)進(jìn)度安排表周次日期教學(xué)內(nèi)容竊讀記小苗與大樹的對話 “長生果”口語交際習(xí)作 回顧拓展一5/6國慶休假6/7口語交際習(xí)作二 回顧拓展二 口語交際習(xí)作三 回顧拓展三 口語交際習(xí)作四回顧拓展四 階段性復(fù)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國