【正文】 ，我國的漢族、日本的大和族都是黃種人；歐洲的許多民族都是白種人。 為了讓學(xué)生了解世界上各國經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，并初步感知什么是發(fā)達國家、什么是發(fā)展中國家，教材圖文結(jié)合講述的比較簡練，為達到使學(xué)生理解的目的，教師要適當(dāng)舉例。 第三課時：認(rèn)識地球上的民族和種族。 二 、 單元結(jié)構(gòu)和 課時安排 本單元在主要引領(lǐng)學(xué)生了解世界的多樣性，使學(xué)生感受世界文化差異的同時，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛世界的美好情感。 “探究與思考”這一活動可以豐富學(xué)生的知識，加深學(xué)生對共同責(zé)任的理解，教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個家庭環(huán)保節(jié)能方案，使學(xué)生把環(huán)保意識與日常生活結(jié)合在一起。因此，教師可以利用歌曲導(dǎo)入，通過讓學(xué)生聽歌曲激發(fā)學(xué)生向往美好生存環(huán)境的意愿，讓學(xué)生認(rèn)識到地球的好壞與我們每一個國家、每一個家庭、每一個人息息相關(guān)，保護環(huán)境是全人類共同的責(zé)任。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生教師要給予適當(dāng)獎勵，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要使學(xué)生明白人 與環(huán)境是魚水相依的關(guān)系。 第三課《我們的家園》 一、主要目標(biāo)：了解自然資源與我們?nèi)祟惿畹年P(guān)系，知道環(huán)境惡化的社會現(xiàn)狀及其原因，理解人與自然和諧共處的重要性，通過活動增強學(xué)生的社會實踐能力。 模擬活動：“學(xué)習(xí)自然災(zāi)害中自救、互助的方法，提高自救自護能力”是本課教學(xué)重點之一，因此，開展模擬活動提升學(xué)生自救自護能力尤為重要，如以小組為單位進行地震自救演練，以小組為單位開展洪水來臨時的自救與自護辦法的討論與模擬實踐。 第三課時：認(rèn)識泥石流、滑坡、雷擊。課前要有意識安排學(xué)生查找科學(xué)家們分析海陸變遷的資料，結(jié)合教材呈現(xiàn)的事例進行分析，使學(xué)生了解海陸變遷的原因。 “地球圖片展”活動是為了幫助學(xué)生建立地球全貌的直觀認(rèn)識，初步體會地球海陸分布的特征，因此這項活動要在課前作好布置，在學(xué)生廣泛搜集的基 礎(chǔ)上，分小組進行， 如果有條件，可以播放展示地球全貌的記錄片，同樣可以收到以上效果，還可充分激發(fā)西紅柿的學(xué)習(xí)興趣。 第四課時：了解地球上的大洋和大洲分布。 二 、 單元結(jié)構(gòu)和 課時安排 本單元在三四年級了解祖國和家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上主要引領(lǐng)學(xué)生了解世界。 ３、要客觀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方 式。（４）蘊含著本課程 的多方面的課程目標(biāo)。那么，在學(xué)期初始，大家一定要先做好教學(xué)計劃。教師在開展教學(xué)時，要注意把握以下幾個方面。如教材中沒有及時更新但又能體現(xiàn)課程目標(biāo)且符合學(xué)生實際的新材料， 教師可以隨時補充。 ４、要充分估計學(xué)生差異，為學(xué)生構(gòu)建彈性學(xué)習(xí)方案。通過本單元使學(xué)生初步體會人類與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，感受前人用語探索的精神，形成保護地球和保護生態(tài)環(huán)境的意識和科學(xué)的求知探索精神。 第七課時：活動課。 對地球的海陸分布的認(rèn)識與了解是本課的重點與難點，教學(xué)過程中要由淺入深地進行，并需要利用地圖或地球儀開展學(xué)習(xí)。 第二課《大自然的力量》 一、主要目標(biāo)：初步了解大自然的力量，它可以給人類帶來好處，也可以制造危害，了解各種各樣的自然災(zāi)害，懂得這種災(zāi)害的不可抗拒性，同時學(xué)會遵循自然規(guī)律做事的重要性，學(xué)習(xí)災(zāi)害中的自救方法和自護 能力。 探究活動：圍繞“自然災(zāi)害都有哪些？它們給人類帶來了哪些危害？面對自然災(zāi)害，我們又應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？”開展小組探究活動。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐漸認(rèn)識到地球家園在為人類提供多樣的生存環(huán)境的同時，也體會到自然資源和生態(tài)系統(tǒng)的自我恢復(fù)也是有限的，保護我們賴以生存的地球關(guān)系到人類的前途和命運，影響世界的每 個國家、民族。 第二課時：了解生態(tài)平衡。在此基礎(chǔ)上，也可讓學(xué)生列舉一些例子，這樣不但能加深對概念的理解，同時還能加強對自然環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)舉一反三地分析問題的能力。如：針對“地球上豐 富的自然資源是人類許多產(chǎn)品的重要原料”這一話題，可以讓學(xué)生在課前作大量的搜集和調(diào)查。為了密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，啟發(fā)學(xué)生思考，教學(xué)時宜采取讀圖討論的方式進行。 “活動建議”的內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生親自動手實踐，比如測量家里由于粗心浪費了多少水；調(diào)查家居用水、用電情況；制定環(huán)保、健康的生活細則等。了解國與國之間是平等的，種族之間沒有高低貴賤之分，只是不同的發(fā)展和歷史造成了民族和種族之間的差異，我們要尊重彼此的民族習(xí)慣。 在教學(xué)有關(guān)世界人口的知識時，教師要指導(dǎo)學(xué)生從“世界人口分布圖”上明白世界人口分布不均，知道哪些地區(qū)人口密度大，哪些地區(qū)人口密度小。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道世界上的人種是按皮膚、毛發(fā)、眼睛等外 貌特征來區(qū)分的?；顒又幸屆總€學(xué)生都充分展示自己的能力和特長，注意讓學(xué)生全員參與。 具體課時內(nèi)容安排：原定 12課時，現(xiàn)建議 6課時。 教學(xué)時還可以讓學(xué)生找一些有不同語言的圖片，讓學(xué)生互相交流，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在飲食方式上，西方人與我們有很大的差別，教師要指導(dǎo)學(xué)生從這兩種進餐方式來談，很多學(xué)生都吃過西餐，教師可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說一說吃西餐的時候是怎樣做的，有哪些感受，從中體味西方飲食文化的韻味。穿著奇裝異服不一定美，而要符合自己的年齡、身份，講究得體、舒適、美觀、大方。有關(guān)節(jié)日方面的內(nèi)容，教師還可以結(jié)合六一兒童節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等節(jié)日組織學(xué)生開展一些相應(yīng)的活動。 教材中有關(guān)冰屋的介紹詳細而有趣，教師要借此來激發(fā)學(xué)生探究 民居特點的學(xué)習(xí)興趣。