【正文】 勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。加強跟班主任交流的交流，與學生溝通思想，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。四、主要措施： l．課外輔導，利用課余時間。初三年級組篇五：九年級思品培優(yōu)補差計劃2013年九年級思品培優(yōu)補差計劃代文堂新學年新開始，學生已進入九年級，這是初中三年的關鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學壓力，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。（2）組織互助小組進行幫助。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。三、扎實做好培優(yōu)工作成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。四、主要措施： l．課外輔導，利用課余時間。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。培優(yōu)計劃：一、優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀。第四、由易到難，提高后進生的自信心?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。1優(yōu)生在月考中保持成績并逐漸提高。２、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度３、優(yōu)化課堂教學的手段教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。總之，通過本人和同學們的努力及班主任教師的支持和幫助，通過培優(yōu)轉差，我相信一定會提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，讓優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。對本班基礎后進生進行個別輔導。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。多跟班主任交流，及時了解不同層次學生情況，交流、聽取建議意見。九年級英語上冊培優(yōu)補差計劃設友公社文章閱讀，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。爭取把優(yōu)生比例擴大。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。四、提高優(yōu)等生措施。其次，由易到難，提高后進生的自信心。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。要去家訪又怕被家長拒之門外。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。不定期召開相關學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況；：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料；，引入對于此項工作的監(jiān)督。二、職責分配協(xié)調、獎評：姚啟田考核、督促：董永輝具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍三、具體辦法對象：（1）培優(yōu)：年級前150名（動態(tài)）；（2）補差：年級后51150名（動態(tài)）。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。xxx八年級上學期從向陽轉來的。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力。四、主要措施，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合?！碧锰们濉?，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績，實現(xiàn)我們本學期的升學目標篇五：九年級培優(yōu)補差計劃一、培優(yōu)補差指導思想在化學教學中，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。具體分析每一個目標學生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學化學?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束??總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。如何學習。2自習前時間為優(yōu)秀生補習。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。四、在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學生的發(fā)展。三、定內容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。2013年9月20日 篇四：初三年級培優(yōu)補差工作計劃初三年級培優(yōu)補差工作方案光陰似箭，日月如梭，我們和初三學生一起走向2014中考，為了保證初三在中考取得好的成績，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。四、認真落實補差工作幫助他們樹立自信心。堅持不懈地關愛后進生。五、具體要求： 1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如歷年的中考試題的講解，體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。爭取縮小后進生范圍。優(yōu)秀學生名單：伏楠 李碩 伏金秋 杲先 劉楠 陳春菊 伏潤 許爍 張婉晴 學力弱學生名單：李品萱 王韶光 任爽 許文莉 吳佳娓 楊佳運 張偉 宋子豪 薛慶周 徐帥第四篇：九年級英語培優(yōu)補差計劃九年級英語培優(yōu)補差計劃蔡瑞中考即將來臨，為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，我根據(jù)九年級學生的實際情況，圍繞教學目標，制定本學期的培優(yōu)補差計劃。利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。，掌握各知識點的教學要求；要研究教材，做到駕馭教材。第四，實驗教學要做到在理解掌握中關注運用，并把實驗教學的重點轉移到以基本操作技能訓練和基本實驗方案設計的能力培養(yǎng)上來。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。讓學生能與老師談心、說真心話。（三）有效培優(yōu)補差措施。在培優(yōu)補差中注意三點：（1）、個別突破。有針對性的短期效益訓練，可以彌補化學學習和復習上的隨意性和盲目性