【正文】 的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。通過改進(jìn)化學(xué)實驗，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)和培養(yǎng)而且還可以學(xué)生的創(chuàng)新思維而且還可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。四、增加必要的實驗對于重要的知識，雖然教材未安排實驗，但增加是必要的。案例3：燃燒條件的實驗改進(jìn)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)九年級上冊》124頁用圖74的裝置來探究燃燒的條件。用氫氧化鈉溶液來代替水，更有利于五氧化二磷的吸收。(3)再向里不斷添加白糖。實驗步驟：(1)點燃一支蠟燭，觀察焰心、內(nèi)焰、外焰；（2）向蠟燭火焰的上方罩一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的玻璃杯，觀察澄清石灰水是否變渾濁；（3）再向蠟燭火焰的上方罩一個干而冷的玻璃杯，觀察內(nèi)壁是否有水珠出現(xiàn)。這不僅是新課程改革的需要，也是全面提高教育質(zhì)量的重要措施。組織并做好每一個實驗，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，還有利于學(xué)生掌握基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。案例2：探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物實驗用品：蠟燭、澄清石灰水、玻璃杯、一支干而冷的玻璃杯。(2)用勺子不斷向里添加食鹽至底部有剩余，再用紅筆做上標(biāo)記。改進(jìn)方法：用白磷代替紅磷，將集氣瓶放入水浴中加熱。這樣不僅節(jié)約藥品，而且現(xiàn)象明顯。這不僅增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生自行設(shè)計實驗，可是學(xué)生的整體思維能力、實驗探究能力、創(chuàng)造能力得到全面發(fā)展。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。四 實施措施重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時應(yīng)進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。用化學(xué)實驗的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，既符合化學(xué)的學(xué)科特點也符合學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的認(rèn)識特點，也是化學(xué)教學(xué)實施素質(zhì)教育的基本手段。這樣不僅保證了分組實驗的順利進(jìn)行，還培養(yǎng)了學(xué)生的實驗技能和協(xié)作精神。二、重點工作為新課程教學(xué)配備新的實驗儀器。經(jīng)常打掃衛(wèi)生，做到儀器無塵、教室整潔。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。備學(xué)生。b、實驗環(huán)境的準(zhǔn)備。學(xué)生實驗課的教學(xué)：實驗前進(jìn)行指導(dǎo)、實驗中巡回指導(dǎo)、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。三、教學(xué)進(jìn)度安排序號實驗名稱及內(nèi)容計劃課時111水的沸騰 12膽礬的研碎13硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液14石灰石與鹽酸的反應(yīng) 15二氧化碳與氧氣的性質(zhì)12活動：對蠟燭及其燃燒的探究活動：對吸入空氣與呼出氣體的探究13 16取塊狀固體17取粉末固體18量筒與滴管的使用14 19酒精燈的使用 110加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物111洗滌玻璃儀器15 21測定空氣里氧氣含量16 22氧氣使帶火星的木條復(fù)燃 23硫的燃燒17 25過氧化氫溶液制氧氣 26 過氧化氫溶液制氧氣27加熱氯酸鉀制取氧氣18活動：氧氣的制取及性質(zhì)試驗19 31水的電解11 032品紅的擴(kuò)散 11133用肥皂區(qū)分軟硬水34制取蒸餾水112活動：質(zhì)量守恒定律的探究運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質(zhì)量守恒定律11361木炭的吸附作用62木炭還原氧化銅114活動：制取二氧化碳11563制取二氧化碳收集并驗滿64二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅65二氧化碳的溶解性66二氧化碳與水反應(yīng)11667一氧化碳的燃燒68一氧化碳還原氧化銅117活動：燃燒的條件71滅火原理活動：滅火器原理11872粉塵爆炸119活動：燃料73甲烷的燃燒74鎂與鹽酸反應(yīng)中的能量變化120活動：酸雨危害的模擬實驗第四篇：九年級化學(xué)實驗教學(xué)反思九年級化學(xué)實驗教學(xué)反思淺談中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué) 顏秉升化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。觀察實驗和做實驗主要是對所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固,是為了進(jìn)一步掌握已學(xué)的知識。一． 保證演示實驗效果，使實驗現(xiàn)象明顯。傳統(tǒng)的演示實驗教學(xué)，實驗現(xiàn)象往往只有前面幾排學(xué)生看清。只要仔細(xì)琢磨研究，就會發(fā)現(xiàn)趣味化學(xué)存在我們的身邊。學(xué)生也可以自己動手做這樣的實驗總之，化學(xué)實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位，教學(xué)中我也比較注重實驗教學(xué)，借實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生觀察和動手動腦的能力，充分調(diào)動學(xué)生運用多種感官于化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，這樣教學(xué)效果會比較好，我們做老師的，能做的就是把我們自己所知道的知識都教會給學(xué)生，同時利用好有限的時間和有限的條件及環(huán)境傳授給學(xué)生予無限的知識技能與做人的道理！這就是我一個年輕教師的淺顯的認(rèn)識，如有不妥之處，批評指正。跟蹤檢查。二、實驗工作實驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實驗，估計所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。雞兒咀學(xué)校化學(xué)實驗室 2017年1月