【正文】 不成熟，還有許多矛盾和遺憾。”教師的閱讀指導應以學生的學情為依歸，就學生共同關心的問題有針對性地引導。五、教學設計反思。你們不但知道文中的父親怎樣做，而且能深刻地理解他這樣做的目的，很好！大家可以想一想：假如父親上去把他抱下來，那么“我”以后碰到困難時會怎樣？如果沒有父親的鼓勵和指點，“我”能不能獲得讓我一輩子受用的“人生經(jīng)驗”？…………生1：假如我是杰利，我不會拋下朋友不管，我會盡力幫助他從崖壁上爬下來；即使我沒有那個能力，我也會馬上跑去叫大人來幫忙。生3：假如我是那個父親，我也很可能會自己爬上去把孩子接下來。假使“我”的遇險脫險的經(jīng)歷能成為學生難忘的記憶，在今后的生活中遇到困難時就能想起“走一步再走一步”的故事，那是達到了學習這篇文章的最佳效果，對人生的影響將是非常深遠！學習障礙預測：由于生活閱歷和閱讀能力等因素的影響，學生自讀課文的最大問題可能出現(xiàn)在對“我”恐懼心理的漠視，對“我”面臨的困難的小視，對克服困難過程的忽視。自讀目標呈現(xiàn)：①朗讀課文，借助工具書，讀準字音；②初步體驗“我”小時候歷險經(jīng)過，感受對待困難的態(tài)度與方法。本案例設計試圖從以下兩點著手，以期達到上述目的：學生體驗貫穿整個學習過程。n)著眼(zhu243。杰利沒有找到我的任何親人。四、冒險過程中，著力寫我的心理感受，能用一個詞來概括嗎五、脫險過程中則真切得寫出了我在父親幫助下心理變化過程，能找出原句并進行概括嗎六、理解題意，你能理解走一步，再走一步的含義嗎?文中有幫助你理解的關鍵性語句嗎第二課時一、變標題(理解內容)可以從不同角度自擬標題，有如下說法：第一次爬懸崖、脫險、永遠不能忘記、戰(zhàn)勝恐懼、八歲的記憶、最初的那一步、星光下的懸崖、當朋友離我而去。【教學步驟】第一課時一、導入本文寫的是我童年時一次脫險經(jīng)歷既然是脫險，那么是什么險?這么會陷入、險境的呢?又如何脫險呢?時隔57年，65歲的作者為什么要寫這次經(jīng)歷呢?其中蘊含著什么哲理呢?二、默讀要求：注意速度?！窘虒W課時】2課時。⑸ 總結經(jīng)驗。如：內德是那些不關心我的孩子們當中的一個，他也是那些無情嘲笑我的孩子眼中，我是一個可笑的膽小鬼，他在這整個事情當中，心理是如何想的?如何說的?又是如何做的?事后有沒有再反思自己?四、變結局(拓展思維)如：杰利找的是我的母親。n)全身顫抖(ch224。這種學習和影響是無法外加的，它必須由學生自己通過閱讀、理解、體驗、感悟、內化才能起作用。（一）學生自讀課文，交流閱讀感想，提出疑難問題。學生只有進入故事情境，充分感受“我”的心理和“我”走一步再走一步終于到達目的地的過程，才能深刻體會文中的生活哲理。在你的生活經(jīng)歷中，有沒有遇到過你認為無法克服的困難？你認為你目前最大的困難是什么？現(xiàn)在有沒有解決的辦法？你有沒有需要大家?guī)湍阆朕k法解決的困難？假如你是杰利，將怎么辦？四、教學活動片段師：在自讀提問時，有同學曾提出了這樣一個問題：為什么他父親不上去把他抱下來，而是讓他自己一步一步走下來？現(xiàn)在我們假設一下：假設你是那個父親，你將怎么辦？生1：假如我是那個父親，我看到我兒子臥在懸崖上面臨著生與死的考驗，我會害怕得不知所措，連忙打電話給警察，讓警察來救我的兒子，然后對兒子說：“不要怕，警察叔叔一會兒就來，你再堅持一下！”（眾人大笑）生2：假如我是那個父親，我不會像文中的父親那么偉大，教他走下來：萬一他一害怕，摔下來怎么辦？我只會自己慢慢靠近孩子，小心地把他抱下來。不過，我比較贊同后兩位同學的意見?！碑斘覀兩磉叺娜擞龅嚼щy時，我們要多鼓勵他，幫他樹立信心，勇于面對困難。“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。但在以學生為主體的閱讀教學中，學生的閱讀思維不會依照教師事先設計好的思維流程運轉，只要斷開其中任何一環(huán)，教學流程就不再順暢。我和內德他們走出了森林，可是，我人在向著回家的方向走，而心總想回到小懸崖上的亨特身邊。莫頓叔叔走后，我急匆匆地拿起手電筒，向森林里小懸崖的方向沖去?！昂嗵?，呆著別動，我上去！”“……”這懸崖就像隨意堆疊的一堵堵石墻，我爬起來并不吃力。走一步，再走一步吳強（一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。學習方法：朗讀；自主、合作、探究教學用具：投影儀教學設計： 課文導入：同學們，你在生活中遇到過哪些困難?(讓學生根據(jù)課前準備的內容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。合作探究：通過復述故事情節(jié)，同學們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。（學生練筆，小組交流，全班反饋）(只要學生聯(lián)系自己，無論體會大小，教師都要真誠鼓勵)。拓展延伸二：比較閱讀談中美德教育方式： 學生朗讀《迷途笛音》回答問題：文章當中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式？他為什么會選擇這種方式？你對他這個人又怎樣的看法？你的生活中有這種人嗎，請你舉例。4．理解課文中表達的思想、人生哲理并能聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理?！綦y點1．朗讀技巧的訓練?！魧W生準備 1．預習通過字典詞典解決生字詞。4．分析文章中心。一、復習舊內容，導入新課（約分鐘）二、多角度閱讀（約分鐘）三、分析文章結構（約分鐘）本課總結默讀，學生在學習中用到的主要讀書方法之一，也是獲取書面知識的重要手段。問題探究與拓展活動搜集關于如克服困難的名句、事跡和同學交流。（2）文中父親對“我”說“不要想著距離有多遠”，為什么不要想著距離有多遠？________________________________。（3）見上文教學步驟。——馬克思我過了一些很困難的日子，在回憶的時候唯一能安慰我的，乃是不管怎樣困難，我是誠實地應付過來了。2．關于汪國真汪國真，祖籍廈門，生于1956年6月22日，北京。靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。（3）1954年，新中國第一次以世界五大國的地位，參加日內瓦國際會議。朗讀課文，簡要說說各個小標題部分分別講述了有關鄧稼先的什么內容。