【正文】 不陌生。教師以“你用什么方法來表現(xiàn)自己對春天的愛呢？”為引子，引出學生的“我要唱春天的歌來表達春天的愛。在后期的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)同學們領悟得也不錯，除了個別同學還需要進行課后輔導。發(fā)言稿是同學們接觸過但是有沒有系統(tǒng)學習過的一種文學形式，在了解了這些之后，同學們看了一篇范文，大家悟性很高，發(fā)言稿的要點都說出來了，接著我進行了一些補充，在感情的把握上，進行了強調(diào)。教學口語交際教學反思4口語交際是交際雙方的互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行。②要注意說的表情和姿勢，可以帶上動作。學生默想自己的童年趣事。誰來說說什么是有趣的事情？（學生自由發(fā)言）二、教師示范，介紹一件趣事。引導學生快樂地回憶童年的有趣活動，把童年中難以忘懷的事情說出來，讓大家一起分享童年的快樂。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。b 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言?！窘虒W目標】1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。（2）起草。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結果。（3）結合具體例子明確什么是“理想”：是自己希望實現(xiàn)的，又對別人有益的。四、拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。二、創(chuàng)設情境，喚醒記憶1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。管好水龍頭，不讓一滴水白流；不往水里扔垃圾，確保生命的健康；洗菜水不隨便倒掉，可以用來沖廁所。再者，資源和我們?nèi)祟惖纳婷懿豢煞?，沒有資源，人類就會滅絕。三年級以段的教學為主，這一思想同樣運用貫穿于口語交際教學之中，學生能說一段話，能針對五項要求在一段話中體現(xiàn)一項即是很大的了不起。看到學生有困難，我又提示學生可將景點里自己想介紹的具體景物列成提綱以便介紹。孩子的心是純真而善良的，在課堂上他們會有這樣或那樣的要求，哪怕只是老師一個會心的微笑、一句親切的話語、一個贊賞的手勢，都會令孩子們笑逐顏開，信心百倍。原來，走進孩子們，走在他們中間，是如此幸福、快樂！審視自己的思想和行為，再次感悟放下師道尊嚴的架子，和學生平等交流這種新思想，有以下感觸?！蔽覀冃Φ酶鼌柡α?。眾生：不，我們想讓你也貼。培養(yǎng)學生良好的聽話和說話習慣，規(guī)范口頭語言。上課開始，我就讓學生就搜集的動物故事進行交流，讓學生對動物話題更加感興趣。本堂課的教學，話題一中講故事的環(huán)節(jié)，讓學生小組分享自己搜集的故事，并要求講故事的人，要把故事講清楚明白，而聽故事的`人，還要對別人的故事進行一定的評論。在課堂上，同學起來進行簡短的發(fā)言，效果還不錯。某些行為，當然他們的勸說在當場可能是奏效的，但是在后期的保持上可能還有欠缺，針對同學們的發(fā)言，我進行了系統(tǒng)的講解，怎么去勸說，怎么進行有效的勸說。聽了三位老師的指導，我認為今后我的口語交際課要注意的是：關注學情，從學生的學習需要出發(fā)，讓每個孩子敢于當眾發(fā)言、善于當眾發(fā)言。結合第一單元的教學，這次口語交際的內(nèi)容重點分為三個板塊：成為大自然中的一員、走近音響世界和回顧暑假生活。教師批閱學生的習作，從上述幾個方面再給以指導，引導學生再次修改。讓學生選出自己最喜歡的漫畫向大家做推薦。然后，同學之間交流一下，綜合大家的意見，想一想自己搜集的漫畫怎么分類比較合理。但是，跟過去學生接觸過的看圖作文相比所不同的是要引導學生學會讀漫畫。如果你還看到過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。角色表演等，創(chuàng)設出一種輕松、愉悅的課堂氛圍，讓孩子在具體的情境中樂于思維，敢于表達，從而學會基本的待客之道，同時培養(yǎng)學生在日常生活中的口語交際能力，提高他們的生活技能。反方觀點：看“閑書”沒有益處。⑶ 學會精讀和略讀。的確，書籍是智慧的工具。改進措施：再有類似的課，提前與體育教師做好溝通。應做到注重每個學生的發(fā)展，對于個別口語表達能力差的同學，要多做指導。通過執(zhí)教實踐，我感受到本節(jié)課有以下特點。通過同學們的努力，找到了很多關于描寫人物的詞語。在這次教學活動中，作為一名青年教師，我也參加了這次教研活動?？谡Z交際課型特點：動態(tài)性復合性臨場性簡散性口語交際課型要求：情境性主體性多向互動性層次性規(guī)范性，培養(yǎng)口語交際能力。又到本單元的口語交際了，口語交際的內(nèi)容是《我的小制作》。二、成功之處上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：“口語交際”教學時，先了解本班同學的視力，然后分小組對班里的同學視力情況和影響視力的原因進行分析并交流如何保護視力，最后全班討論怎樣才能保護好視力，提出保護視力的建議。學生的交流非常熱烈，甚至產(chǎn)生了激烈地爭論。這道亮麗的課堂風景來自于教師的巧妙設計，更來自于教師匠心獨運的教學素材取舍。可貴的是，教師在設計練習的時候，也是頗費心思，三道題分別解決三個問題，三道題采取三種不同的形式，有填空題，有連線題，有選擇題，而在選擇題中巧設陷阱，考查學生讀書的仔細認真程度。足以引起學生的共鳴。最后，進入第五個環(huán)節(jié)“課堂小結，強化所學交流要領”。這就是最大的成功。一、成功之處（一）、教學過程環(huán)環(huán)相扣，富有邏輯性，符合學生的思維發(fā)展過程。（二）、故事教學，煞費苦心，目標、重點悄然引出。（三）、做題競答，促讀課文，化枯燥為樂趣。（四）、“情境模擬，小組合作，爭當學霸”，讓學生不說、不學都難。本節(jié)課的成功很大程度上來自于課前的充分準備。教學中，怕時間不夠，沒有給學生更多的時間完成選做題，在進行口頭交流時，每小組交流的是必答題。口語交際教學反思2成功之處：口語交際強調(diào)的是多向、互動、交際，強調(diào)的39。通過小組交流，給每個孩子參與的機會，通過班級評選，促進學生與學生之間的交流，課堂在學生熱熱鬧鬧的氣氛中結束了。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。對于教師來說，口語交際是以前沒有做過嘗試的新課題。新課標對一、二年級學生在口語交際方面要求達到的目標是：學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣；能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見。，教師和學生共同活動，學生學習興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。在課件出示的時候可以把外貌的的具體樣子畫上，讓學生有個具體的感受?！窘虒W重點】加強學生對閱讀重要性的理解，激發(fā)其對讀書的考慮和熱愛。那么，現(xiàn)在我們就一起交流一下讀書的樂趣吧！二、分組準備讀讀課本上的提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。⑵ 體會式?？偨Y爭辯情況：指出本次爭辯的勝利之處，提出今后爭辯要注意的地方。在整堂課中，我始終把學生放在主體地位，把時間還給學生。（教材在習作要求前面編排了一組四幅圖的漫畫，大意是：垃圾箱前被人丟了很多垃圾。教學活動流程設計：第一步，漫畫搜集剪貼。如果有時間（或者擠時間），還可以要求學生把漫畫的大意、表現(xiàn)出的意義、情趣和自己的思考些在下面。準備好以后，要求學生以“我最喜歡的一幅漫畫”為題，先列個提綱，準備動筆把漫畫的內(nèi)容和自己的思考寫下來。同學們?yōu)g覽，希望地得到這幅漫畫的，就在下面簽上自己的名字。導入新課我沒及時先引導學生回顧本單元的課文內(nèi)容。口語交際教學反思11口語交際是交際雙方的互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行。最后針對課本上的圖片，小男孩的不文明行為，小女孩的勸說，同學們也進行了積極的參演，神態(tài)語言都不錯，但語言的藝術展現(xiàn)的不是特別充分，有待進一步的提高。對于回文聯(lián)、頂針聯(lián)、數(shù)字聯(lián)、疊字聯(lián)進行了一次系統(tǒng)講解。在后來的故事會環(huán)節(jié)，個別學生走上講臺與全班同學分享自己的故事，學生需要通過自己的口頭語言展示自己準備好的故事。再加上經(jīng)過這個單元的學習，學生對動物的了解與關心程度較深，所以也有話可講。擷取此次活動中一個小片斷，與大家分享、交流。她把方巾對折了幾下，請我檢查是否看得見，然后把眼睛蒙上，慢慢地朝講臺走去，只見她走到講臺前，摸呀摸呀。課前的翹首期盼，課中的激情高漲，讓我肯定地認為孩子們會把機會留給自己。也許你會疑惑，孩子們?yōu)槭裁磿挥谜Z言，悄無聲息地走到老師身邊，又如此默契地“唬弄”老師。只有心與心的接納，情與情的交融，學生才會感到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。此后匆匆的分小組交流、派代表介紹，草草收場。在口語交際課中教師在創(chuàng)設寬松交際氛圍同時，更要提供給學生具體的說話材料，即讓學生有具體的說話內(nèi)容，知道按怎樣的順序說，有哪些具體的詞匯和方式（如擬人、比喻、數(shù)字說明等）去說清自己想表達的內(nèi)容?，F(xiàn)在地球媽媽身上已經(jīng)傷痕累累，50%的江河水流量減少，25%的哺乳動物和12%的鳥類瀕臨滅絕，四分之一的人類所患疾病與環(huán)境惡化有關，土地沙漠化日益嚴重……，當前環(huán)境的惡化帶來的`惡果已經(jīng)給我們?nèi)祟惽庙懥司?。課前準備：1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。③也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。習作 本次口語交際的話題是“我的理想”，旨在讓學生在口語交際的過程中認識到樹立理想的重要性，激發(fā)學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。4．為了保證每一個學生都能參與到交際中，集體交流之前，可以先在小組里講，講得好的再到班上講（被推薦的同學也可以適當介紹自己小組的同學各自的理想）。教學建議1．習作前，可以要求學生搜集一些關于“理想”的名人名言到課堂上交流。教師選擇有代表性的習作，全班交流、評議?！菊n時安排】3課時【課前準備】組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。（在表達的技巧上著重引導）a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。c 推薦代表，準備參加全班交流。指導學生學會把事情的經(jīng)過說清楚，說出自己明白的道理。三、自由交談，介紹自己的童年趣事。四、集體交流、評選最佳教師引導激勵：下面由各小組選出的代表進行全班交流。說說誰講的好，好在哪里？你明白了什么。所以在教學中比較注重學生對生活的細心觀察和感悟。發(fā)言是直接面向觀眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不要使用冗長口唆的句子，更不要使用一些深奧難懂的語句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。?春天在哪里》的口語交際時，播放“展示臺”中“我會唱”的歌曲《嘀哩嘀哩》作為導入，創(chuàng)設情景，激發(fā)孩子們找春天的興趣，引導學生說出歌中小朋友在山林里、公園里、學校里等地方看到、聽到、找到的春天。我也要用制作手工表現(xiàn)春天的美。教學建議：努力創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氛圍，把時間與空間留給學生，通過正確、適時地引導和激勵性的評價，順利完成這次口語交際訓練，讓學生體會到交流的快樂。難點能把自己喜歡的歷史故事講清楚，講完整，并與他人交流所得到的啟示。2．挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評議講述情況。用本單元的課文中主人公引出本課的教學內(nèi)容，打通了孩子學習的脈絡，實現(xiàn)了由讀到說的過渡，體現(xiàn)了學習的銜接性，推進了單元的整體教學。2．學生制作一張感恩卡。3．談話揭題：同學們都說得很好，沒有父母就沒有我們；父母為我們付出辛苦，我們也要為他們做點什么。（1）作為傾聽者之一的學生，談聽了同學講述之后的感動。同學們，感恩是發(fā)自內(nèi)心的。放學回家，看見下班的媽媽提了一袋子菜回家來……媽媽做了自己和爸爸都愛吃的菜……（教師相機播放歌曲《讓愛住我家》，優(yōu)美的旋律使整個課堂沉浸在一種濃濃的39。下面讓我們從剛才的現(xiàn)場講述和口頭交流中選一件令你感動的事寫下來。初稿寫完以后，再認真自改。教學口語交際教學反思8在上本單元口語交際課時，當我把介紹景物的要求提出后，教室里舉手要求表達的學生并沒有如我預期的那樣紛紛舉手，而是一片沉默。老師貪多求全，反而擋住了學生的交際欲望，學生由于無法同時滿足種種要求望而卻步。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。正方學生從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時，省力。為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導，把辯論不斷推向高潮）3．師小結評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。第一，幫助學生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結論。對于科技發(fā)展的負面影響關鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。例如：在教學《學會安慰》一課時，出示：陳曉敏的媽媽生病住院了，小敏心里很不舒服，經(jīng)常暗自傷心落淚，此時，你應怎樣去安慰她呢？孩子們肯定會說，小敏，別難過了，你媽媽很快就會好的……但什么樣的話語才能打動小敏呢？這就需要老師加以引導，安慰別人，要設身處地為他人著想，為別人出謀劃策，語言真心實意，要委婉動人。三、采取多種活動形式口語交際的訓練既可以結合課堂教學、生活實踐進行，還可以根據(jù)需要組織專門的訓練活動，它的訓練方式是豐富多彩的，訓練的時空也是不受限制的。一切都是在真實的情境中，在學生思想的原態(tài)中進行的，學生能說真話、吐真情。教學口語交際教學反思12教學要求：1．在口語交際過程中，引導學生懂得請教別人，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。教學時間：1課時教學過程：一、導入。b．不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。2．全班進行評價。計分評出得分最高的小組。我引導學生清楚的說出自己推薦動畫片的理由，很好地落實口語交際的教學目標，這樣這節(jié)課才能在寬松的課堂氛圍中有所收獲。他既嚴肅而又不死板，還知道很多趣聞，語言活潑能將枯燥的新聞播得有滋有味！“這讓我想起在湖南衛(wèi)視看到的晚間新聞主播，確實與中央臺的新聞相比，看了后讓人