【正文】 采一束送媽媽,瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。:①分段讀課文,及時(shí)糾音。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。㈤課件演示，陶冶情趣。㈢自主識(shí)字，感受樂趣。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力?？梢栽囍鴮懸粚?，也可以畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。③打亂順序挑戰(zhàn)讀：（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁石。七、實(shí)踐活動(dòng)編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì)說些什么，把他們的話、動(dòng)物感激他們的話，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。）看圖說圖意，選擇自己喜歡的圖片來說。聽讀課文、識(shí)字：⑴指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。了解課文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。課文語言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。了解字義。自由讀生字。讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。(播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。]五、小結(jié)。]三、讀后悟、讀后思。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。再次自讀課文，識(shí)字。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境。自由組合。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。⑴自由讀8段，想想有沒有不明白的地方？理解：感激。預(yù)設(shè)過程：（一）復(fù)習(xí)生字：猜字謎：石頭打呵欠。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑：拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇5一、活動(dòng)背景：幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。板書20小熊住山洞（板畫：一棵大樹。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。]五、匯報(bào)收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。指名配樂連讀3~6自然段。[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。了解山洞的特點(diǎn)。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（1）指名分段讀課文。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。）導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。使學(xué)生在閱讀中積累詞語，在想象中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，在問題中關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流。游戲：捉迷藏。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。)?組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。” 生：我想對(duì)那些不維護(hù)樹木的人說：“不要砍樹，你砍了樹就呼吸不到新鮮的空氣了。師：能請(qǐng)你的同桌讀給我們聽聽嗎？（同學(xué)讀得很有感情。（同學(xué)自讀后和同桌的伙伴面對(duì)面大聲朗讀課文。師：為什么說砍了樹，這些動(dòng)物就無法生存？ 生：因?yàn)樗鼈兌际窃跇渖蟻碚沂澄锏摹、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。師：這樣吧，我們一起再來讀讀這四個(gè)自然段，請(qǐng)聽清楚我的問題后你們?cè)匍_始讀。生：小熊還會(huì)看見樹上有許多黃葉。生：小鳥在說：“小熊，小熊，請(qǐng)你不要砍樹，假如你砍了樹的話，我們就沒有家了”。師：你的想象很豐富！哪些小朋友也喜歡這段話，請(qǐng)一邊讀一邊想象吧?。ㄏ矚g這段話的同學(xué)有感情地朗讀。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。師：那就請(qǐng)你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，自身練習(xí)讀一讀。師：誰還想讀？ 生：樹上長滿了綠葉。生：森林里的景色好美呀！我還想去一趟。師：真好！森林美如畫。）師：在小老師們的協(xié)助下，這段話越讀越好。）師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 生：你的聲音要大聲。師：我也同意。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。（1）這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過—“感激”，有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎？（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”換成”一束”行嗎？為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。秋天，如果砍掉了小樹。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。直 d242。正確、流利地朗讀課文。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。n年 一zh237。）學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢(shì)。學(xué)習(xí)36自然段。秋天，他們走進(jìn)森林。夏天，如果砍掉了小樹。學(xué)習(xí)第8自然段。我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？第二篇：小熊住山洞教案20．小熊住山洞教材分析《小熊住山洞》為一篇童話。正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。師：其他小朋友同意嗎？ 生：同意。師：誰還想讀讀這一段？（一同學(xué)站起來準(zhǔn)備讀書。（這名同學(xué)讀得非常好。生：我欣賞了森林四季的美景，我覺得森林真的像一幅美麗的畫。師：你不但觀察得仔細(xì)，還會(huì)說這么美的句子。生：樹上長滿了綠葉。生：我媽媽去了廣州，我很舍不得。生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。師：誰還想說說？生：我看見了奇形怪狀的花，聞到了奇形怪狀花的香味。小鳥唱的歌是“小熊，謝謝你不砍樹，你砍了樹我們就沒有家了”。師：請(qǐng)你把這句話說完整。）師：剛才，我們讀懂了課文3～6自然段，小朋友們想不想把這幾段話讀得更好？ 生：想。師：冬天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊又是怎么做的？ 生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。生：小熊知道假如他砍了樹的話，有些動(dòng)物就活不了呢？像猴子呀，樹蛇呀這些動(dòng)物。師：這段話是個(gè)長句子，你們有信心讀好嗎？ 生：有！師：這樣吧，你自身先練習(xí)讀一讀，然后和同桌的伙伴一起，你讀給我聽，我讀給你聽。）師：誰還想來推薦推薦？ 生：我的同桌讀得很有感情。而且我們要喝水，沙漠里面根本就沒有水，我們?nèi)司蜁?huì)死的。)播放課件：(看一看、想一想。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)五、預(yù)設(shè)過程：第一課時(shí)預(yù)設(shè)過程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對(duì)爸爸說：_______________________。顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識(shí)字方法?！窘虒W(xué)理念】閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題。⑵同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。⑵誰能說出你最喜歡的詞或一句話。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。聽讀課文，識(shí)字。識(shí)記生字。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)和素材。學(xué)寫“年”。實(shí)踐活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。二、集體看圖書，理解內(nèi)容師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣？第四篇：《小熊住山洞》教案關(guān)于《小熊住山洞》教案合集7篇《小熊住山洞》教案 篇1一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。⑷表演朗讀3～6段。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：讀懂課文8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義鞏固生字，學(xué)會(huì)生字“年、直、動(dòng)、束、麗”，會(huì)寫“年、左、右”。找出有關(guān)段落，讀讀議議。展示評(píng)議。（三）課本劇表演：編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？加上動(dòng)作編排。學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。]二、讀課文，識(shí)生字。出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。心情，小熊好像在說什么?[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。二、鞏固識(shí)字。三、學(xué)寫生字。學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類的環(huán)保意識(shí)，最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。正確、流利有感情地朗讀課文。二、自主識(shí)字，讀通課文自讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。五、學(xué)習(xí)3～6自然段同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。意圖：讀中悟、悟中說，有助表達(dá)對(duì)小熊一家行為的贊美之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)生字。是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。②小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林。四、指導(dǎo)書寫：年、左、右學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。⑴?qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在快快樂樂學(xué)語文上。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的評(píng)委。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。,同桌交流討論識(shí)字的方法。大雨大雨快要下,快要下,風(fēng)兒吹,樹葉動(dòng),小鳥小鳥往家沖。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣：小熊從山洞里走出來高興地對(duì)大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候，我請(qǐng)你們都到我家來作客，好嗎?”（，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。聽讀課文，識(shí)字。學(xué)寫“年”。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。)?(動(dòng)物、植物)過渡:在這片美麗的森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽的故事。①開火車認(rèn)讀生字卡片?？从捌?感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。另外，學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的39。三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。（二）整體感知，讀通課文師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。（4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來好嗎？（課件出示課文）師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪些字你有好辦法記住它？（在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。）（五）小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)物頭飾。，自主識(shí)字。(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)；；；；