【正文】 ：描寫海水和山島?！队^滄?！愤x自《曹操集》，是《步出夏門行》中的第一章。二、教學(xué)新課(一)常識簡介1．作者簡介?！跺X塘湖春行》教學(xué)設(shè)計10知識目標(biāo)。但西湖面積太大，行程太長，所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止。師:很好,同學(xué)們既然能這么比較,那我們能不能把思路拓寬,想想我們還讀過哪些描寫春景的精美詩句呢? 1:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。師:最后兩句是怎么結(jié)束全詩的? 用抒情方式。師補(bǔ)充講解:杜甫有詩云“日腳下平地”,形容太陽落山。4:寺廟是紅磚綠瓦的,涼亭是古色古香的。5:“啄春泥”,燕子才回來筑巢。 春神把花掛在樹上，把草鋪在地上，供人們盡情欣賞。(出示幻燈片)這些意象營造了一種什么樣的意境? 請同學(xué)來回答，教師補(bǔ)充。今天，就讓我們一起走進(jìn)白居易的《錢塘湖春行》，盡情欣賞錢塘湖的美麗景色。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)也了解了如何去學(xué)習(xí)古代詩歌。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。生動勾畫出春天原野欣欣向榮畫面的詩句是？亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。作者從孤山寺北面寫起，至白沙堤為止，寫了不同的初春之景，我們讀這首詩，自然就有了隨著詩人飽覽西湖美景的感覺。尾聯(lián)：“綠楊陰里白沙堤”留給人們無盡的遐想，一片嫩綠掩映下的白沙堤像一幅色彩明麗的風(fēng)景畫，是多么的令人陶醉啊！總結(jié)：分析下來我們會發(fā)現(xiàn)，整首古詩使用的雖然都是極其普通的字眼，但這些字其實都是經(jīng)過作者仔細(xì)推敲過的?！芭瘶洹笔窍蜿柕臉渲Γ粋€“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。其實白居易做杭州刺史的時候也做了許多造福百姓的好事，后人將白沙堤稱為白堤就有紀(jì)念白居易的意思?！皝y花”是繁亂的、繽紛多彩的小野花。（板書）展現(xiàn)在我們眼前的是廣闊的水面和低垂的云腳，似乎還能看到岸邊植物的倩影映照在光滑的水面上，讓人看了不禁神清氣爽、心情舒暢。全班齊讀。背景介紹。這節(jié)課，老師就陪大家到風(fēng)光旖旎的西湖，也就是錢塘湖游覽一番，我們請曾經(jīng)擔(dān)任過杭州刺史的唐朝詩人白居易做咱們的導(dǎo)游。（2）、培養(yǎng)學(xué)生賞鑒賞詩歌的能力，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟詩中描繪的意境，品味詩歌形象的語言。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州。展開聯(lián)想、想象加以描述。 (1)水面初平云腳低 ...(2)幾處早鶯爭暖樹 ..(3)亂花漸欲迷人眼 ..(4)淺草才能沒馬蹄 ..(5)最愛湖東行不足 ..比一比：看誰最棒(1)通讀全詩，從中歸納出詩人的游蹤 。幾處\早鶯\爭\暖樹，誰家\新燕\啄\春泥。著有《白氏長慶集》。(難點) ，豐富文化積累，陶冶情操。二、熟讀理清游蹤：誰能劃出標(biāo)題寫了幾方面內(nèi)容，并說明理由；讀一讀詩，想一想詩人憑什么說是錢塘湖，而非其他；詩人說行，你能找出根據(jù)嗎？三、精讀尋覓春蹤：師：請閱讀全詩，想一想，寫了春天的哪一個階段？生：早春師：小組自由討論，詩中哪些地方是在描寫初春的西湖？（學(xué)生分組討論后自由發(fā)言）歸納：大致有春水，春云，春鳥，春樹，春泥，春花，春草，在詳細(xì)分析時，結(jié)合朱自清的《春》中春花，春草的描寫。不要忘記妙筆生花的白居易。3分鐘后，比誰能正確講解詩句意思。歸納：初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計5學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重難點：有感情的朗讀誦背全詩。試著欣賞。比較古詩《錢塘湖春行》和現(xiàn)代散文《春》，說說兩者的共同處和詩歌的特點。比較自己的文章和詩歌，說說誰的詞語運(yùn)用更準(zhǔn)確?誰的畫面更豐富?更美?a、順序：點面結(jié)合：孤山——孤山寺——賈亭——西湖湖面——鶯歌燕舞(環(huán)境—景)。聽配樂朗讀錄音，做好字音、節(jié)奏筆記，感受詩歌的語言美。抒寫詩歌中描繪的春景圖。民族：漢。學(xué)習(xí)目標(biāo)：a熟讀成誦。還有，在學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》之前，孩子們已經(jīng)學(xué)過朱自清先生的39?；o為動，變無聲為有聲，感受并體驗著詩人的情感變化。b傾聽配樂詩歌朗誦，展開聯(lián)想和想象，感受詩歌意境美。學(xué)生說出標(biāo)題提示了哪些方面的內(nèi)容？（地點：錢塘湖、季節(jié)：春、事情：出游）明確詩的體裁（七言律詩）學(xué)生讀后討論提出詩中難理解的字詞：水面初平云腳低暖樹亂花不足詩題說“春行”，說說作者的游蹤：孤山寺―賈亭―白沙堤《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計3錢塘湖春行全詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)特征，把剛剛披上春天的西湖描繪得生機(jī)盎然，意象深刻，所以，也成了白居易描寫春景的代表作。學(xué)情分析及相應(yīng)對策：七年級的學(xué)生剛進(jìn)入初中，對詩詞的教學(xué)在小學(xué)階段要求背誦為止，而到了初中階段古詩的賞析已是考試考查的范圍了，所以在初中階段除了熟讀成誦的基礎(chǔ)上還需要教給學(xué)生賞析詩詞的方法，并能夠品味詩中的意境。把《錢塘湖春行》改寫成200—300字的短文。如：水：清澈的。）運(yùn)用了描寫的手法，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥”描繪了早春的一派生機(jī)，注重?zé)捵?，“爭”、“啄”使得這一畫面更具有動態(tài)感。示例：我從“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”中看到了詩人騎著一匹高大的白馬，從孤山寺的北面出發(fā)，一會兒走到了賈亭的西面，展現(xiàn)在詩人面前的是開闊的場面，平坦的湖面在藍(lán)天白云的映襯下顯得更加遼闊。才能：剛剛能，寫出草不高，側(cè)面點明了游行在早春。幾處：而不是處處，說明鶯的數(shù)量不多。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。教學(xué)方法與手段：朗讀法、賞析法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課有句諺語叫“上有天堂，下有蘇杭”，意思是在天上天堂最美麗，在人間蘇州、杭州最美麗。能夠抓住關(guān)鍵詞語，品析詩歌內(nèi)容，體會詩人用詞的精妙，掌握一些鑒賞詩歌的方法。二、誦讀感知學(xué)習(xí)古詩，一定得多讀，那么誦讀古詩要注意些什么問題呢？——讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀準(zhǔn)語調(diào)。三、理解內(nèi)容，還原畫面。新燕：剛從南方過來的燕子，寫出這里開始變暖，體現(xiàn)早春。（過渡）同學(xué)們找得都非常好，我們知道王維的詩被稱為“詩中有畫，畫中有詩”。四、析手法從剛才同學(xué)們描繪的畫面中，我們可知西湖的景色十分美，由此詩人喜歡這里，哪個詞最能體現(xiàn)詩人此刻的情感。運(yùn)用擬人的修辭手法，“幾處早鶯爭暖樹”，一個“爭”字，賦予鳥以人的特性，寫出了鳥的生機(jī)，表達(dá)了詩人對早春景物的喜愛之情。草：綠的。情感目標(biāo)：感受作者對祖國河山的熱愛之情。教學(xué)過程一、引入新課投影西湖春景圖，播放《春江花月夜》的音樂，由圖片及音樂營造一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，從而引入課題。所以，把課堂還給學(xué)生就應(yīng)該讓學(xué)生動起來，成為課堂真正的主體。傾聽配樂詩歌朗誦，再次感受并加深對古詩音韻美、節(jié)奏美的欣賞。在孩子們展開聯(lián)想和想象后，我們可以讓他們嘗試把自己想到的畫面用文字來表現(xiàn)?；蛘邍L試拿自己的文和大家之作比一比，感受閱讀積累帶來的快樂。教學(xué)難點：通過聯(lián)想和想象，感受詩歌的畫面美、意境美。要成就：詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動?；脽羝首x提示：讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏?；脽羝首x提示：讀懂內(nèi)容，讀出畫面，讀出情感。水面：初平云腳：低。詩歌特點：語言凝練，形象生動，意境優(yōu)美，音韻和諧。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。字；B、分析這是一首什么體裁的古詩？C、找出其中的對偶句，體會其特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們好!俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。六、想一想感受詩之美請大家插上想像的`翅膀，飛向那早春的西湖。一、引入新課投影西湖春景圖，播放《春江花月夜》的音樂，由圖片及音樂營造一種濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，從而引入課題。四、品讀詩中妙筆：師：古人對語言的錘煉極為講究，所謂文章本天成，妙手偶得之，其實都是吟安一個字，撫斷數(shù)根須的結(jié)果，白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。西湖是我國旅游文化里的一顆璀璨明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽(yù)”。 長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好?！痹僮x詩歌，讀出內(nèi)容。品一品：學(xué)詩中妙筆，請同學(xué)選取喜歡的詩句，描述它所表現(xiàn)的畫面，并說說喜歡的39。找一找：看誰最有才，同學(xué)們還知道哪些描寫西湖美景的詩文?請給大家分享一下?！咎啤縿⒂礤a說一說：假如你是一位小導(dǎo)游，結(jié)合本詩，請用自己的生花妙語向游人介紹一下西湖的美景。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生賞鑒賞詩歌的能力，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟詩中描繪的意境，品味詩歌形象的語言。（板書）【講授】作者、背景簡介解題：錢塘湖是西湖的別稱，不言而喻“錢塘湖”交代了游覽的地點，除此之外從詩題中我們還能獲得哪些信息呢？時間是在春天，事件是出游。我想大家一定迫不及待想去游覽了，那就讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進(jìn)發(fā)吧?！局v授】理解詩意剛剛我們已反復(fù)朗讀了詩歌，下面咱們來具體觀賞一下詩中描繪的這些美景。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！蹦蔷G色楊柳下的白沙堤。（先自己體會，再指名朗讀）你體會到了詩人怎樣的`情感了？對西湖早春風(fēng)光的喜愛和贊美之情。大家注意了，（課件）詩人用的是幾處、誰家，而不是處處、家家，范圍上是有很大限制的，這是為什么呢？因為現(xiàn)在還是初春，還沒有到處處鶯歌燕舞的時候，可見作者使用語言極有分寸，而且因為少而更帶有欣喜之情。大家想一想，讓景色生動傳神原因，除了詩人語言的魅力以外還有哪些呢？他對景色細(xì)致入微的觀察以及對眼前這自然美景的無限熱愛。有誰知道嗎？“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。體會本詩所描寫的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。春天在林黛玉的眼里是 “一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的傷感。的無限情趣。白居易任杭州剌史。老師范讀錢塘湖春行(唐)白居易孤山/寺北/賈亭西，(xi) 水面/初平/云腳低?？罩邪自贫涠洌孢B成一片。五、體驗作者錘煉用字的功夫。8:“亂花漸欲”,“亂”,“漸”,說明花兒有開放的,也有含苞待放的,或是地上的小野花,“象眼睛,象星星,還眨呀眨的”。7:白居易騎著一匹白色的駿馬,悠閑自得的在西湖岸邊踏青。師:再思考一下:第五、六句寫了什么? 花草。記得朱自清先生的《春》中,也描繪了絢麗的春景。 隨風(fēng)潛入夜, 潤物細(xì)無聲,。最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。情感目標(biāo),感受詩歌中蘊(yùn)含的豐富情感，領(lǐng)會詩歌中所表達(dá)的感情和生活情趣。他先后削平呂布等割據(jù)勢力。(二)朗讀指導(dǎo)1．學(xué)生自讀，把握四言詩的誦讀節(jié)奏。最后兩句是附文，是為和樂而加的，與詩的內(nèi)容無關(guān)。(二)朗讀指導(dǎo)1．學(xué)生自讀，把握七言詩的誦讀節(jié)奏。3．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這一名句運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？明確：擬人。二、教學(xué)新課(一)常識簡介1．作者簡介?！洞伪惫躺较隆肥俏逖月稍?。我多么思念故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園？掠過天空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽那邊。請選一個角度，做簡要分析。“天凈沙”是曲牌名，相當(dāng)于可以填詞歌唱的樂譜；“秋思”是題目，意思是秋天的思緒。2．教師范讀，學(xué)生齊讀，整體感知大意。2．哪句道出了游子的情懷，可以作為點睛之筆？明確：斷腸人在天涯。秋思》都抒發(fā)了游子的鄉(xiāng)愁，但作者流露的情緒不完全一致。不足之處,課容量安排太大，課堂各環(huán)節(jié)之間時間安排不科學(xué)、不精確，導(dǎo)致授課時間緊張。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對中國古詩這顆璀璨明珠的熱愛，自覺走進(jìn)詩歌的殿堂,進(jìn)而培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。在詩中，詩人像一位高超的攝影師，移步換景將鏡頭對準(zhǔn)最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫面，一一展現(xiàn)在我們面前。早鶯尚少，只在“幾處”。七八句，詩人贊春情。生讀生點評。（dī）幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。分析比較：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！獨W陽修《蝶戀花》相同的景物卻可以表達(dá)人的不同情感。作者情感的流露從哪個詞可以看出來？明確：“最愛”。進(jìn)過幾輪互動，教師點出學(xué)生可能會犯的錯誤：1語句啰嗦，用詞不講究。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。從動靜上講，由靜到動再到靜，體現(xiàn)了觀察的真實性，遠(yuǎn)處的景觀體現(xiàn)靜態(tài)的美感，近處的景觀鮮活生動，符合真實生活的邏輯。另外首聯(lián)下句還使用了夸張，用云水同低夸張地表現(xiàn)了春水初生，白云低垂，水天一色的場景。學(xué)生說出標(biāo)題提示了哪些方面的內(nèi)容？（地點：錢塘湖、季節(jié)：春、事情：出游）明確詩的體裁（七言律詩）學(xué)生讀后討論提出詩中難理解的字詞：水面初平云腳低暖樹亂花缺乏抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感自然）師范讀，學(xué)生考慮：A、劃出壓韻的字；B、分析這是一首什么體裁的古詩？C、找出其中的對偶句，體會其特點。杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝。在我們中國歷史上啊，在此地做刺史的可以說不乏名人，不過，最有名的應(yīng)當(dāng)就是白居易和宋代的一位大文豪？是誰呢？他就是蘇東坡。下面我們進(jìn)入我們本節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)：讀一讀領(lǐng)略詩之韻。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。生自學(xué)；師巡視，將學(xué)生有疑難的共性問題板書在黑板上。六、品一品探尋詩之妙（6分鐘）師：從同學(xué)們，朗朗的讀書聲中，教師聽出了你們的自信已經(jīng)充分的建立起來了，下面我們進(jìn)展第三個環(huán)節(jié)，教師希望大家再接再厲，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。師引導(dǎo)辨析）答案：1）水、云、鶯、燕、花、草；春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽光照到的樹上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草活力勃勃剛剛沒過馬蹄。那么詩中表達(dá)出作者怎樣的感情??？通過描繪西湖早春美妙風(fēng)光，表達(dá)了詩人對西湖的喜歡之情。頷聯(lián)：……頸聯(lián)：……尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉。學(xué)生齊背