【正文】 人既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑人格長城”。（三）自學(xué)課文的第四、五自然段交代方法。④找出怎樣才能提高，標出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。過渡：在陶校長的演講中第一問問的是自己的身體有沒有進步二、細讀課文（一）、講讀第二自然段速讀：思考，為什么要先問自己的身體有沒有進步呢？指名回答，出示：因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。提示“煉”右邊的部分不能寫成“東”五、作業(yè)：《習(xí)字冊》描紅搜集陶行知的教育故事及名言。（演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會詳細地告訴你。╳╳有沒有提高——有，提高了多少；沒有，是什么原因——怎么看待這問題，以后準備怎么做。A、各自準備，看詞語有感情地演講。”舉例說說班級中工作認真負責(zé)的同學(xué)；鼓勵同學(xué)們都來承擔學(xué)校工作，班級工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。板書：陶校長的演講健康生命之本四問 學(xué)問前進活力源泉工作也是學(xué)習(xí)道德做人的根本卡片：否則、堡壘、鍛煉堅韌不拔彼岸第二教時〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的〗一、復(fù)習(xí)讀詞語生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘源泉 造福社會 專心致志 堅韌不拔 彼岸說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。（強調(diào)有學(xué)問的重要性，結(jié)合生活體驗講；在學(xué)生演講時指導(dǎo)停頓及重音。小結(jié)過渡：通過第二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準備好從幾個方面展開講述，并根據(jù)表達的需要運用語氣、語調(diào)、重音等，還可加上適當?shù)氖謩?，盡可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發(fā)。他抱著教育救國的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。）B、“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。交流討論，從中明確的層次。教學(xué)過程：第一教時一、導(dǎo)入新課理解“演講”。/ 5指名復(fù)述。結(jié)合陶行知生平事跡，體會這篇演講的感情。學(xué)生自學(xué)，老師巡視。過渡：下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。A、這一段文章，先是設(shè)問，然后是解答，再是希望。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長的演講第一課時，誰來說說陶校長到底講了些什么？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步）哪你有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2陶校長的演講。）（主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面談有沒有進步這個問題。揭題：陶校長的演講 介紹陶行知：我國近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻。第一篇：《陶校長的演講》教學(xué)設(shè)計(詳細講解)《陶校長的演講》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。孩子們，作為一名學(xué)生，作為一個渴望進步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會詳細地告訴你。演講中帶有強烈/ 5的感情，具有很大的感召力。第二課時一、導(dǎo)入。歸納總結(jié)剛才我們的學(xué)習(xí)方法。⑥讀讀背背，復(fù)述。交代方法。這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作和道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。略作準備，同桌試述。三、通過探究性學(xué)習(xí)，感悟為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。二、感知演講稿自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。（2）交流討論A、“有，進步了多少？”（應(yīng)該有進步，還應(yīng)該爭取大進步。讓學(xué)生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。（畫像旁投影文字）陶行知：中國近代著名的人民教育家。D、指名演講第二段，評出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。求知是我們的主要任務(wù)，有了??才能??。用一讀再讀的方法學(xué)習(xí)第四、第五自然段，練習(xí)演講。（1）“問工作”部分A、層次：問什么——為什么要問B、重點句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)。（3）練習(xí)有感情地演講5自然段。其實，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進步；文明守紀做得怎么樣等）每位同學(xué)向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。教學(xué)難點： 了解演講的特點。）③討論什么是演講，演講有什么特點。四、指導(dǎo)寫字鍛、鞭、德、煉都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；否、壘、需、策上下結(jié)構(gòu)，用學(xué)生的兒歌記住“德”字：我是雙人旁，今年十四歲，一心一意上學(xué)堂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《陶校長的演講》，誰來說說陶校長到底講了些什么？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步）這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：陶校長的演講。③標出關(guān)聯(lián)詞，體會有和沒有的區(qū)別。讀讀背背，復(fù)述。：（1）根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人?！艚虒W(xué)重難點：了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”。歸納小結(jié)：一（1）開門見山提出了“每天四問”二（2—5）分別要求學(xué)生從身體健康、學(xué)問進修、工作效能、道德品質(zhì)四方面問問自己有沒有進步，并講了這樣問的原因。讓學(xué)生談?wù)剬Α皩で笮腋！钡睦斫?，然后抓“有??才有??”體會健康的重要性，是一切的根本。(2)指名演講，學(xué)生評議。（1）中心話題是“學(xué)問”層次：問什么——為什么問——該怎么做（2）指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。（2）說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么，還有什么不懂的。通過探究性學(xué)習(xí)，感悟為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣二、教學(xué)重難點： ：理解“每天四問”的重要意義，進行復(fù)述。補充演講者陶行知的生平和主要成就：陶行知（18911946），原名文濬,后改知行,又改行知。（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。聯(lián)系生活實際理解“堡壘”的含義。）“每個人既要將就‘公德’，也要將就‘私德’，要‘建筑人格長城’。（1）指