【正文】 理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。（2）起草。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結(jié)果。（3）結(jié)合具體例子明確什么是“理想”：是自己希望實(shí)現(xiàn)的，又對別人有益的。四、拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。管好水龍頭，不讓一滴水白流；不往水里扔垃圾，確保生命的健康；洗菜水不隨便倒掉，可以用來沖廁所。再者，資源和我們?nèi)祟惖纳婷懿豢煞郑瑳]有資源，人類就會滅絕。三年級以段的教學(xué)為主，這一思想同樣運(yùn)用貫穿于口語交際教學(xué)之中，學(xué)生能說一段話，能針對五項(xiàng)要求在一段話中體現(xiàn)一項(xiàng)即是很大的了不起。看到學(xué)生有困難，我又提示學(xué)生可將景點(diǎn)里自己想介紹的具體景物列成提綱以便介紹。孩子的心是純真而善良的，在課堂上他們會有這樣或那樣的要求，哪怕只是老師一個(gè)會心的微笑、一句親切的話語、一個(gè)贊賞的手勢，都會令孩子們笑逐顏開，信心百倍。原來，走進(jìn)孩子們，走在他們中間，是如此幸福、快樂！審視自己的思想和行為，再次感悟放下師道尊嚴(yán)的架子，和學(xué)生平等交流這種新思想，有以下感觸。”我們笑得更厲害了。眾生：不，我們想讓你也貼。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽話和說話習(xí)慣，規(guī)范口頭語言。上課開始，我就讓學(xué)生就搜集的動(dòng)物故事進(jìn)行交流，讓學(xué)生對動(dòng)物話題更加感興趣。本堂課的教學(xué)，話題一中講故事的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生小組分享自己搜集的故事，并要求講故事的人，要把故事講清楚明白，而聽故事的`人，還要對別人的故事進(jìn)行一定的評論。在課堂上，同學(xué)起來進(jìn)行簡短的發(fā)言，效果還不錯(cuò)。某些行為，當(dāng)然他們的勸說在當(dāng)場可能是奏效的，但是在后期的保持上可能還有欠缺，針對同學(xué)們的發(fā)言，我進(jìn)行了系統(tǒng)的講解，怎么去勸說，怎么進(jìn)行有效的勸說。聽了三位老師的指導(dǎo)，我認(rèn)為今后我的口語交際課要注意的是：關(guān)注學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，讓每個(gè)孩子敢于當(dāng)眾發(fā)言、善于當(dāng)眾發(fā)言。結(jié)合第一單元的教學(xué)，這次口語交際的內(nèi)容重點(diǎn)分為三個(gè)板塊：成為大自然中的一員、走近音響世界和回顧暑假生活。教師批閱學(xué)生的習(xí)作，從上述幾個(gè)方面再給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生再次修改。讓學(xué)生選出自己最喜歡的漫畫向大家做推薦。然后，同學(xué)之間交流一下，綜合大家的意見，想一想自己搜集的漫畫怎么分類比較合理。但是，跟過去學(xué)生接觸過的看圖作文相比所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀漫畫。如果你還看到過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。角色表演等，創(chuàng)設(shè)出一種輕松、愉悅的課堂氛圍，讓孩子在具體的情境中樂于思維，敢于表達(dá)，從而學(xué)會基本的待客之道，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的口語交際能力，提高他們的生活技能。反方觀點(diǎn)：看“閑書”沒有益處。⑶ 學(xué)會精讀和略讀。的確，書籍是智慧的工具。改進(jìn)措施：再有類似的課，提前與體育教師做好溝通。應(yīng)做到注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對于個(gè)別口語表達(dá)能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。通過執(zhí)教實(shí)踐，我感受到本節(jié)課有以下特點(diǎn)。通過同學(xué)們的努力，找到了很多關(guān)于描寫人物的詞語。在這次教學(xué)活動(dòng)中，作為一名青年教師，我也參加了這次教研活動(dòng)?？谡Z交際課型特點(diǎn)：動(dòng)態(tài)性復(fù)合性臨場性簡散性口語交際課型要求：情境性主體性多向互動(dòng)性層次性規(guī)范性，培養(yǎng)口語交際能力。又到本單元的口語交際了，口語交際的內(nèi)容是《我的小制作》。二、成功之處上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：“口語交際”教學(xué)時(shí)，先了解本班同學(xué)的視力，然后分小組對班里的同學(xué)視力情況和影響視力的原因進(jìn)行分析并交流如何保護(hù)視力，最后全班討論怎樣才能保護(hù)好視力，提出保護(hù)視力的建議。聽到的信息馬上可以通過語言表達(dá)出來，也就在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力時(shí)還鍛煉了“聽”的能力。課堂上除了讓學(xué)生說，我還設(shè)計(jì)了教師示范的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生注意聽老師示范。即在上課的時(shí)候，多給學(xué)生創(chuàng)造“聽”的機(jī)會。因?yàn)閷W(xué)生在說的時(shí)候，不僅要做到“眼到、口到、心到”，還要做到“耳到”。第二篇：口語交際教學(xué)反思口語交際教學(xué)反思口語交際教學(xué)反思1一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：根據(jù)課文中正確姿勢的示范，我教會了學(xué)生如何愛護(hù)眼睛保護(hù)視力?？谡Z交際教學(xué)反思3口語交際注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與教師之間的交流，但一直以來都因?yàn)榘嗉壢藬?shù)多，難以使每個(gè)孩子都加入到交流中來，難以掌控課堂，而不喜歡口語交際課，甚至有點(diǎn)怕上口語交際課，在上公開課時(shí)也不敢亮出口語交際課，但對于口語交際課的探索卻從來沒停止過。但只要抓住口語教學(xué)要點(diǎn)，這樣課上有了準(zhǔn)繩，就不會偏頗。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動(dòng)中語言發(fā)展的過程?？谡Z交際教學(xué)反思5一個(gè)月的教學(xué)教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了。所以在課前要做大量的準(zhǔn)備，讓學(xué)生積累詞語。教學(xué)過程大致分為：以“猜猜看”這一主題為導(dǎo)，通過學(xué)生的介紹感知話題，同學(xué)間交流討論，說說自己的小伙伴的樣子，從而訓(xùn)練學(xué)生的“說”；了解別人的家，學(xué)生間互評語言表達(dá)的優(yōu)、缺點(diǎn)，從而訓(xùn)練學(xué)生的“聽”；以自由介紹的形式談家，從而訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力及交際能力；抓住課堂學(xué)生匯報(bào)的閃光點(diǎn)，以“感興趣的人物”為線索創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望。然通過本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：口語交際課重在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，課堂上，學(xué)生的語言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。不足之處：不應(yīng)用語文課時(shí)，應(yīng)該借用體育課時(shí)來進(jìn)行本課的內(nèi)容更好些?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入林海音愛讀書，因而她有竊讀的樂趣；與北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們更覺讀書有益處；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅(jiān)定了與書為伴、以書為侶的信念。⑵ 抓住重點(diǎn)內(nèi)容。四、講一講在本單元的實(shí)踐活動(dòng)中，大家搜集了一些名人讀書的故事，現(xiàn)在你們就把自身覺得最有趣、最有價(jià)值的故事講給大家聽聽吧?。▽W(xué)生講完后，師生一起評價(jià)，評選出講故事能手）五、辯一辯明確辯題：看“閑書”是否有益？正方觀點(diǎn)：看“閑書”有益。在教學(xué)環(huán)節(jié)上巧妙創(chuàng)設(shè)一些情境表演，如師生互動(dòng)的情景表演、生生互動(dòng)的39?？谡Z交際教學(xué)反思9習(xí)作要求：仔細(xì)觀察這組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。）教材分析：這是一次看圖想象作文訓(xùn)練。先引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，看漫畫該怎么分類。第三步，推薦你最喜歡的一幅漫畫。然后，給要好的同學(xué)看一看，請他們提出意見和修改建議，再次修改?？谡Z交際教學(xué)反思10今天名師團(tuán)的劉輝、趙曼、李鳳老師有幸來指導(dǎo)我的口語交際課。不過還是有個(gè)別學(xué)生在匯報(bào)交流的過程中選材不是很好，沒有從積極向上的一面或者是偏離要求在交流，這時(shí)老師沒有及時(shí)的引導(dǎo)，這里如果老師及時(shí)的引導(dǎo)這些學(xué)生一定會受益匪淺，還有一點(diǎn)是學(xué)生匯報(bào)完畢時(shí)老師點(diǎn)評了，但是沒讓聽課的學(xué)生進(jìn)行聽后感受和點(diǎn)評的交流，這里就是去了聽眾存在的價(jià)值，很顯然是不足的。首先接觸的“勸說”這概念，在同學(xué)們所發(fā)表的關(guān)于勸說的感想，同學(xué)們都比較積極的配合，很多同學(xué)起來和大家分享自己勸說爺爺或是爸爸亦或是身邊的同伴的39。發(fā)言是直接面向觀眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不要使用冗長口唆的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的語句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。交際內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃要統(tǒng)籌安排，既要有“獨(dú)白式”訓(xùn)練，也要有“對白式”訓(xùn)練，還要有輔助其它的方式。當(dāng)然，口語交際教學(xué)還重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)快樂。師：現(xiàn)在你在想什么？生：（甜甜地一笑）雖然我沒貼對，但我很高興，謝謝老師，謝謝大家！（說完，鞠了一躬）眾生：老師，你也來吧！讓我們一起貼！師：算了吧，老師把機(jī)會留給大家。她說：“你們連老師也敢唬弄?？稍诤⒆觽兊恼鎿囱堉?，在親自參與中，在他們的現(xiàn)場表述中，我真正地被感動(dòng)了。二、走近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的需求?？谡Z交際教學(xué)反思14在上本單元口語交際課時(shí)，當(dāng)我把介紹景物的要求提出后，教室里舉手要求表達(dá)的學(xué)生并沒有如我預(yù)期的那樣紛紛舉手，而是一片沉默。老師貪多求全，反而擋住了學(xué)生的交際欲望，學(xué)生由于無法同時(shí)滿足種種要求望而卻步。我們這里所說的資源主要是指生產(chǎn)資料和生活資料的天然來源，如：水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源等自然資源，它們的形成都是不易的，有的甚至需要成千上萬年才能形成。拿鄭州來說，由于使用一次性筷子，一座城市一天就會吃掉132平方米森林！這是個(gè)多么驚人的數(shù)字，一個(gè)小餐館平均每天消耗木材108立方米，相當(dāng)于我國每年要砍伐2500萬棵大樹！大家可以想一想，長此以往，后果將如何去設(shè)想！水是生命之源，我們要珍惜水資源，要從點(diǎn)滴做起。3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。（2）交流自己知道的各個(gè)時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域“名人”小時(shí)候的理想，并簡單說說自己的感想。6．集體交流自己的理想之后，可以提示學(xué)生找到與自己理想相同的同學(xué)，繼續(xù)討論怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。4．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫清楚三方面內(nèi)容：（1）要寫清楚自己的理想是什么？（2）為什么有這樣的理想？（3）準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？為了讓學(xué)生有條理地表達(dá)，可以要求學(xué)生列出簡單的提綱：5．列出習(xí)作提綱后的主要教學(xué)過程建議如下：（1）交流提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想”。（5）謄清。2．激發(fā)交流愿望a 交流關(guān)于理想的名言。4．生生交流，運(yùn)用技巧a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。教學(xué)口語交際教學(xué)反思3【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的心態(tài)，樂于表達(dá)。師：同學(xué)們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個(gè)小小的座談會，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。教師提示方法：①要注意把故事說完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說出來。有效地引導(dǎo)學(xué)生快樂地回憶童年的有趣生活，把童年中難以忘懷的事情說出來。最后針對課本上的圖片，小男孩的不文明行為，小女孩的勸說，同學(xué)們也進(jìn)行了積極的參演，神態(tài)語言都不錯(cuò)，但語言的藝術(shù)展現(xiàn)的不是特別充分，有待進(jìn)一步的提高。對于回文聯(lián)、頂針聯(lián)、數(shù)字聯(lián)、疊字聯(lián)進(jìn)行了一次系統(tǒng)講解。春天到了，可以放風(fēng)箏我很高興。教學(xué)口語交際教學(xué)反思6教材分析：這次口語交際是以“講歷史故事” 為話題的口語交際訓(xùn)練，這次口語交際是本單元課文學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，在搜集、了解、交流歷史故事的過程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。【過程與方法】用游戲、討論、創(chuàng)設(shè)情境等形式進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把故事講完整，講具體。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。2．學(xué)生暢談感想。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能完成課前布置的任務(wù)，即收集一些歷史故事，但還存在小部分同學(xué)由于沒有材料只在課堂上充當(dāng)“聆聽者”，沒有達(dá)到全員參與的效果。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入情境，揭示話題1．激情導(dǎo)入：同學(xué)們，電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告。在小組里講印象最深的、難忘的事給同學(xué)聽。一家人相互關(guān)心，相互呵護(hù)，相互幫助和理解，真是太好了。下面，我們每個(gè)同學(xué)都走到自己父母的跟前，或送上你精心準(zhǔn)備的小物件，或說上一句感恩的話……6．親子互動(dòng)。學(xué)會感恩，應(yīng)該是學(xué)會做人的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么。6．推薦佳作。此后匆匆的分小組交流、派代表介紹，草草收場。在口語交際課中教師在創(chuàng)設(shè)寬松交際氛圍同時(shí)，更要提供給學(xué)生具體的說話材料，即讓學(xué)生有具體的說話內(nèi)容，知道按怎樣的順序說，有哪些具體的詞匯和方式（如擬人、比喻、數(shù)字說明等）去說清自己想表達(dá)的內(nèi)容。2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對方做充分準(zhǔn)備。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）三、展開辯論，暢所欲言1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說出理由，進(jìn)行辯論。⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？⑶雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進(jìn)行辯論的常識。教學(xué)口語交際教學(xué)反思10口語交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力，如何在生命化課堂教學(xué)中，使學(xué)生的口語交際能力得到培養(yǎng)呢？實(shí)踐證明：只要我們在平時(shí)的教學(xué)過程中，多給學(xué)生機(jī)會，激發(fā)其表達(dá)的欲望，把握契機(jī)，有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的口語表達(dá)能力就一定會得到很大的提高。因此，在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生“聽”的要求。所以班級公約的存在是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并不是同一種強(qiáng)制約束的工具。通過班級公約的制定，學(xué)生不但學(xué)會了有關(guān)應(yīng)用文的知識，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，溝通了同學(xué)之間的看法，更重要的是促進(jìn)學(xué)生懂得了更多的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生懂得請教別人時(shí)，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。二、交流注意的問題。你在生活中遇到了什么困難？向別人請教一下吧，要注意使用禮貌用語，把你的問題說清楚哦！1．全班交流，師聆聽指導(dǎo)。我還要不斷的加強(qiáng)自己的專業(yè)知識，去提高自己教學(xué)口語交際教學(xué)反思13一、激趣導(dǎo)入播放5分鐘動(dòng)畫片片段，導(dǎo)入口語交際。分組討論，選出每個(gè)小組最想推薦的一部動(dòng)畫片、請小組派代表上臺演一演推薦動(dòng)畫片的片段。說實(shí)話，作為老師我也發(fā)現(xiàn)確實(shí)需要這么一個(gè)管理者，但還在醞釀。由于我的高高在上沒看到長期以來他的這一表現(xiàn)，也許長期以來他的自信也就總是差這么一點(diǎn)點(diǎn)的肯定。讓小朋友捏橡皮泥，捏自己喜歡的作品，體驗(yàn)動(dòng)手之樂，積極引導(dǎo)學(xué)生從中獲取交際材料。使孩子們能根據(jù)這些主要的語言結(jié)合自己的生活實(shí)際說說，讓孩子們覺得原來我也可以！這樣，同學(xué)們的思路打開了，做的手工豐富多彩，五花八門。而如何上好口語交際，仍需要我們的不斷學(xué)習(xí)與探