【正文】 材體操墊若干、籃球排球若干、白紙教學過程一、開始部分集合整隊，報數(shù)，師生問好。通過此項游戲使學生在快樂的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。六、教法與學法教法：主要運用直觀演示法、語言激勵法、競賽法、評價法等教學方法，讓學生觀看、模仿其動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)規(guī)范，使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。場 地 器 材墊子6塊跳繩6條 錄音機1臺球6個 掛圖第二篇：前滾翻教學設計前滾翻教學設計元氏縣第七中學許建華一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生為本，在教學過程中教師和學生互換角色，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。每組學生舉一反三，創(chuàng)新其它滾翻動作并分組表演。組織：教法：集體練習法 要求：步伐整齊，節(jié)奏感強跟隨音樂節(jié)奏，聽從老師的口令。技能目標：學生能做好前滾翻動作，并能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種滾翻練習形式。在教學過程中，學生根據(jù)教材的要求通過嘗試練習、思考，自己得出結(jié)論，最后由教師做出評論，課堂上學生真正成為學習的主人，使學生的學生由被動轉(zhuǎn)向主動。通過觀察、思考、嘗試、探索、分層次練習法的綜合運用，讓學生自始自終參與技術(shù)知識形成的整個學習過程。八、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法。在運動中體驗成功。二、教材分析：前滾翻，選自人教版體育教材。以學生身心發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，合理運用分層教學法，自主學習法、合作學習法等，讓每個學生在學習中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。三、學情分析：初一年級的學生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動、注意力易分散、喜歡游戲和歌舞等特點。五、重點和難點教學重點是蹬地、推手、團身緊。九、教學程序：本課設計成三個部分進行教學（一）開始熱身部分：導入：集合整隊，報告人數(shù)，教師宣布課的內(nèi)容、目標、檢查服裝、安排見習生，通過情景故事為導線集中學生注意力，為教學服務。并強化運用動作進行自我保護的意識，培養(yǎng)學生生存的能力。并針對課堂上的學習情況時進行點評，布置家庭作業(yè)。師生相互問好。介紹保護與幫助方法保護與幫助：跪于練習者側(cè)方，推背幫助起立 巡回指導學生練習提示要點 語言鼓勵小結(jié)練習情況，提出改進意見?；?本 部 分二、游戲 “障礙接力”方法：起跑前滾翻跳繩繞過標志物返回交接教師講解游戲方法規(guī)則及要求。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。（二）技能目標：使80—90%的學生能獨立完成前滾翻動作，20%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠撐過程，并學會保護和幫助。本節(jié)課以前滾翻為主要教學內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。教學內(nèi)容前滾翻教學目標讓學生初步掌握前滾翻的基本動作方法，發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓練其平衡能力，提高自我保護技能。三、基本部分用方磚、皮球引入新課提問：方磚和皮球哪個會滾得比較快呢？教師講解并示范動作要領(lǐng)：蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。（2）表揚優(yōu)秀學生，鼓勵差生。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務。結(jié)束后每組一塊大墊子旁邊落位。5）針對展示的同學，學生和老師進行客觀評價，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，找到缺點，努力向成功的同學學習。5）跳過去，跨過來。二、教材分析：本次課為前滾翻的第一次課，教學對象為小學二年級。小游戲：大網(wǎng)捕魚。輔助練習：（1）練習蹲撐，低頭，雙手用力撐墊。通過教師的講解示范，讓學生形成初步的動作概念，同時充分的發(fā)揮學生的模仿能力和想象力。迅速種第一個、第二個再跑回來擊第二個人的手掌。）