【正文】 生活中的應(yīng)用非常廣泛。媒體：出示課本圖（鐵水出爐）。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。本課主要通過(guò)搜集、整理相關(guān)的資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)、其他非金屬礦產(chǎn)等資源情況；通過(guò)對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議和歸納，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，從小養(yǎng)成保護(hù)自然資源的習(xí)慣。四、課堂小結(jié)。資料：一般來(lái)說(shuō)，自然保護(hù)區(qū)是依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)建立的以保護(hù)生物多樣性環(huán)境、地質(zhì)構(gòu)造以及水源等自然綜合體為核心的自然區(qū)域。小結(jié)：地球上的生物物種超過(guò)200萬(wàn)種。教學(xué)流程提出問(wèn)題——討論交流——搜集數(shù)據(jù)——分析思考——討論交流 重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源的調(diào)查和分析，了解野生動(dòng)植物的現(xiàn)狀，從而意識(shí)到保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識(shí)。能力培養(yǎng)目標(biāo)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性； ，并與他人交換意見(jiàn)。三、活動(dòng)二：調(diào)查我們周?chē)母厍闆r導(dǎo)入：近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷騰飛，城市和農(nóng)村都不斷地發(fā)展，使得我國(guó)的土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少。匯報(bào)：制作紅磚會(huì)消耗耕地嗎？ 媒體：出示課本圖。網(wǎng)上學(xué)“介紹家鄉(xiāng)的土地資源情況”，是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行討論的方式，收集各地土地資源情況，交流保護(hù)家鄉(xiāng)耕地的措施。本課主要通過(guò)用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議、歸納，使學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性，并且了解我國(guó)耕地資源尤其匱乏的事實(shí)。根據(jù)大家了解到的情況，針對(duì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召大家一起珍惜和愛(ài)護(hù)水資源。問(wèn)題：既然水在地球上的分布十分廣泛，海洋面積占地球總面積的70%以上，是否說(shuō)明地球上的水資源十分豐富？引導(dǎo)：地球上的水體雖然很多，但可被人類(lèi)利用的卻不多。問(wèn)題：如果水龍頭沒(méi)關(guān)緊，不斷地滴水，一天到底會(huì)浪費(fèi)多少自來(lái)水？ 任務(wù)：測(cè)量一個(gè)水龍頭滴水一天浪費(fèi)的水量。但為什么還要保護(hù)水資源呢？教材通過(guò)簡(jiǎn)單的填圖方式，形象地展示了可利用淡水在水體中的比例，讓學(xué)生感受到可利用的淡水資源的珍貴。教學(xué)方法第6課《珍貴的淡水》是《自然資源》這一單元的第一課。了解變速自行車(chē)的變速原理：疊加在大小鏈輪上的齒輪大小不同，通過(guò)手把的調(diào)節(jié)，組合成不同的搭配，使傳動(dòng)裝置搭配出不同的轉(zhuǎn)速。問(wèn)題：變速自行車(chē)可以改變速度，使我們?cè)诓煌穆窙r中都能方便地行駛。思考：自行車(chē)各部件有什么特點(diǎn)？問(wèn)題：在設(shè)計(jì)自行車(chē)的各個(gè)部件時(shí)，工程師都做了周詳?shù)目紤]。在接下來(lái)的活動(dòng)1“自行車(chē)中的簡(jiǎn)單機(jī)械”中，鼓勵(lì)學(xué)生在自行車(chē)中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，加深對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的了解；接著，活動(dòng)2“變速自行車(chē)中的秘密”，從變速自行車(chē)的傳動(dòng)部分入手，了解自行車(chē)傳動(dòng)裝置，研究變速自行車(chē)前后齒輪的搭配，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解。能力培養(yǎng)目標(biāo)、比較、描述和表達(dá)的能力； 、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證； 。拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來(lái)”的斜面？四、活動(dòng)三：斜面的應(yīng)用媒體：出示盤(pán)山公路、飛機(jī)貨艙輸送帶、商場(chǎng)的自動(dòng)扶梯、登山旋梯、高層停車(chē)場(chǎng)的斜坡、大橋的引橋的圖片。時(shí)，斜面便垂直于水平面。引導(dǎo)：利用測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，觀察同一個(gè)重物在垂直提升和沿斜面提升時(shí)的重力分別是多少？按上述的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？嘗試改變斜面的角度，分別測(cè)量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化？ 按改變斜面角度的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？ 活動(dòng)：小組活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；木板、測(cè)力計(jì)、繩子、卡紙、螺絲釘。在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)。反思：______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 斜面內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。交流：請(qǐng)各小組介紹本小組的發(fā)現(xiàn)。媒體：播放“輪軸” 視頻。拓展：生活中常運(yùn)用輪軸。六、活動(dòng)五：尋找生活中的輪軸導(dǎo)入：在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了可以利用動(dòng)滑輪和定滑輪的不同特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)工具，使我們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)更為方便。如果合理組合利用，就能設(shè)計(jì)一個(gè)既省力又能改變用力方向的滑輪裝置——滑輪組。拓展：在生活中什么地方用到了動(dòng)滑輪和定滑輪？四、活動(dòng)三：制作小吊車(chē)教具：出示鐵架臺(tái)、鉤碼、兩個(gè)小滑輪、繩子。交流：請(qǐng)各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)方案，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行梳理和完善，強(qiáng)調(diào)制作中的注意要點(diǎn)，并選定最佳的實(shí)驗(yàn)方案。拓展：這三種輪子在生活中比較常見(jiàn)。質(zhì)疑：觀察吊車(chē)圖片，吊車(chē)上的輪子到底起什么作用？二、活動(dòng)一：幾種奇特的輪子導(dǎo)入：為了研究輪子中蘊(yùn)藏的科學(xué)道理，我們就要找出身邊常見(jiàn)的一些輪子?；顒?dòng)5和活動(dòng)6則是研究輪軸的活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀；；，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧。導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)這些工具嗎？你覺(jué)得它們屬于杠桿嗎？討論：學(xué)生進(jìn)行討論，并說(shuō)出理由。指導(dǎo)：教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作中的注意要點(diǎn)。討論：小組討論，整理收集的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出杠桿平衡的規(guī)律。這其中有什么規(guī)律呢？討論：學(xué)生進(jìn)行討論，并說(shuō)出理由。蹺蹺板是孩子們最喜歡玩的一種游戲。反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 杠桿的平衡內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。材料：提供搭建起重機(jī)模型的必要材料。各小組對(duì)具體的方案?jìng)€(gè)案進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，提出修改意見(jiàn)?；顒?dòng)：分組活動(dòng)。因此，教材以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)，包括“怎樣更容易把蓋子打開(kāi)”、“研究罐子凸起邊緣的作用”、“用杠桿做個(gè)‘起重機(jī)’”，逐步揭開(kāi)問(wèn)題的答案，使學(xué)生有目的、有步驟地學(xué)習(xí)和探究杠桿的知識(shí)。本課通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿上有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)，認(rèn)識(shí)省力杠桿和費(fèi)力杠桿；知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對(duì)杠桿的使用有一定的了解。第一篇：粵教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案六年級(jí)《科學(xué)》教案 杠桿內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：?！案軛U”是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這是一個(gè)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該也曾經(jīng)有過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但是很少會(huì)從科學(xué)的角度去解釋這種現(xiàn)象。材料：提供幾種常見(jiàn)的工具及物品，如鉗子、活動(dòng)扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等。交流：請(qǐng)部分小組介紹本小組的研究方案。任務(wù)：根據(jù)杠桿原理搭建一架簡(jiǎn)單起重機(jī)搬運(yùn)重物，并研究支點(diǎn)的位置變化與省力情況的關(guān)系。五、課堂小結(jié)。教材還安排學(xué)生“制作簡(jiǎn)易小天平”、“尋找生活中的杠桿”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，尋找使用杠桿的事例，并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和開(kāi)展科學(xué)小制作，進(jìn)一步加深對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題：改變了波 波和小胖的位置，蹺蹺板的平衡就改變了?；顒?dòng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表的提示，分小組研究杠桿平衡的問(wèn)題，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。媒體：出示課本圖（天平的制作）。四、活動(dòng)三：尋找生活中的杠桿媒體：出示課本圖。能力培養(yǎng)目標(biāo)、比較和分析問(wèn)題的能力； ； 。以上4個(gè)活動(dòng)都是關(guān)于“滑輪”的探究活動(dòng)。問(wèn)題：吊車(chē)的力氣真大！是什么讓吊車(chē)能輕松地吊起沉重的鋼材呢？ 媒體：出示吊車(chē)的圖片。齒輪：輪子邊緣帶齒。利用常見(jiàn)的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。動(dòng)滑輪：不能改變用力的方向，可以省力。小結(jié)：動(dòng)滑輪和定滑輪各有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。小結(jié)：使用定滑輪可以改變用力的方向，但不省力，所以波 波比琪琪力氣大，波 波贏了；使用動(dòng)滑輪可以省力，但不以改變用力的方向，所以雖然波 波比琪琪力氣大，但是琪琪只需要較小的力氣就可以拉動(dòng)波 波了。小結(jié)：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動(dòng)小輪（輪軸）轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子就叫輪軸。小結(jié)：輪軸中的輪子越大就越省力。齒輪有什么作用呢？ 任務(wù)：研究齒輪的作用：動(dòng)力是否可以由一個(gè)齒輪傳遞到另一個(gè)齒輪？ 齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么不同？ 不同大小（齒數(shù)）的齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度有什么不同？活動(dòng)：學(xué)生分組研究齒輪的作用，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究齒輪的作用和特點(diǎn)。十、課堂小結(jié)。認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)帶來(lái)許多好處和便利。教學(xué)流程提出問(wèn)題——觀察實(shí)驗(yàn)——搜集數(shù)據(jù)——分析整理——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)探究斜面作用的實(shí)驗(yàn)。拓展：當(dāng)斜面與水平面之間的夾角為90。山頂與山腳之間的盤(pán)山公路實(shí)際上就是一個(gè)“卷起來(lái)”的變形斜面，汽車(chē)?yán)眠@個(gè)變形的斜面來(lái)爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)； 。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)里，主題人物圍繞著一輛變速自行車(chē)提出了一系列有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的問(wèn)題。媒體：出示課本圖或自行車(chē)的實(shí)物。導(dǎo)入：這是一種新型的自行車(chē)，大家認(rèn)識(shí)它嗎？它和普通的自行車(chē)有哪些不同？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變速自行車(chē)的可變速特點(diǎn)。了解變速自行車(chē)的傳動(dòng)部件：踏腳板、大鏈輪、鏈條、小鏈輪、后輪和疊加在大小鏈輪上的齒輪。情感態(tài)度價(jià)值觀，保護(hù)水資源，保護(hù)自然資源； ，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。從地球儀或世界地圖上也可以看到，海洋面積占地球總面積的70%以上，地球的表面大部分都是水域。討論：水真的很多嗎？真的不怕浪費(fèi)嗎？思考：在生活中如果遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣做？二、活動(dòng)一：積少成多媒體：出示課本圖。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)，了解海洋面積占地球總面積的70%以上。討論：說(shuō)說(shuō)在日常生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象？活動(dòng)：小組活動(dòng)。教學(xué)方法第7課《寶貴的耕地》是《自然資源》這一單元的第二課。為此，教材安排了學(xué)生調(diào)查的活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)自己周?chē)氐氖褂们闆r作一次調(diào)查，知道人類(lèi)發(fā)展與耕地受到破壞的矛盾，思考保護(hù)耕地的問(wèn)題。紅磚是用黏土燒制而成的。目的：通過(guò)計(jì)算，使學(xué)生知道禁用紅磚的意義，意識(shí)到保護(hù)耕地的重要性。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)；，意識(shí)到動(dòng)植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物不僅是一項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)，也是一項(xiàng)重要的產(chǎn)業(yè)。媒體：播放“保護(hù)生物資源” 視頻。問(wèn)題：什么是自然保護(hù)區(qū)？自然保護(hù)區(qū)保護(hù)什么？什么樣的區(qū)域能被列入自然保護(hù)區(qū)呢？媒體：播放“保護(hù)生物資源” 視頻。目的：通過(guò)調(diào)查，使學(xué)生對(duì)自然保護(hù)區(qū)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法第9課《礦產(chǎn)資源》是《自然資源》單元的第四課。教學(xué)流程提出問(wèn)題——資料搜集——分析討論——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)搜集和分析資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及非金屬礦產(chǎn)等不可再生資源的稀有性特點(diǎn)，意識(shí)到人與自然要和諧相處，從小培養(yǎng)保護(hù)自然資源的意識(shí)和習(xí)慣。我們以鐵礦石的提煉為例，一起來(lái)了解金屬材料是從何而來(lái)的。煉鋼時(shí)，如果我們加入少量的鉻和鎳，就能制成不銹鋼。石油又被稱為“黑色的金子”，是百業(yè)之母。延伸：通過(guò)你的了解，你會(huì)認(rèn)同哪一種的說(shuō)法？你還能猜想石油形成的其他說(shuō)法嗎？五、活動(dòng)三：能源礦產(chǎn)還有多少？導(dǎo)入：石油、煤和天然氣等能源礦產(chǎn)都是不可再生的資源。中華民族在幾千年的生產(chǎn)實(shí)踐中開(kāi)發(fā)利用了大量非金屬礦產(chǎn)，極大地促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，改善了人們的生活條件。情感態(tài)度價(jià)值觀； ，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。在組織討論時(shí)，可以先讓學(xué)生思考幾個(gè)問(wèn)題，如：海面上有什么可以開(kāi)發(fā)和利用的資源？海洋里面有什么可以開(kāi)發(fā)和利用的資源？海底下又有什么可以開(kāi)發(fā)和利用的資源？這樣分層思考，能讓學(xué)生對(duì)有關(guān)海洋資源的種類(lèi)及其開(kāi)發(fā)和利用的認(rèn)識(shí)更加深刻。這是為什么呢？引導(dǎo)：原來(lái)現(xiàn)在正值休漁期。夏季是海洋主要經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)繁育和幼魚(yú)生長(zhǎng)的重要時(shí)期。以前是“百網(wǎng)沒(méi)有魚(yú)”，如今是“一網(wǎng)百斤魚(yú)”。淺海灘涂可養(yǎng)殖面積242萬(wàn)公頃，已經(jīng)養(yǎng)殖的面積55萬(wàn)公頃。五、課堂小結(jié)。通過(guò)模擬太陽(yáng)系活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽(yáng)系八大行星的名稱、大小、距太陽(yáng)的遠(yuǎn)近等知識(shí)，較系統(tǒng)地了解太陽(yáng)系內(nèi)主要天體及其特點(diǎn)，50第二篇：粵教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo) （1）了解休漁期設(shè)立的意義。琪琪提出這么多漁船為什么不出海捕魚(yú)，彬彬回答說(shuō)是休漁期內(nèi)，不能捕魚(yú)。（2）通過(guò)調(diào)查研究，提出保護(hù)生物多樣性的具體措施。（2）知道對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。小區(qū)或?qū)W校的分類(lèi)垃圾桶通常分為三四種，那么家庭積累的舊報(bào)紙應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶內(nèi)？問(wèn)：舊報(bào)紙應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶？為什么要分類(lèi)？三、課堂小結(jié) 學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。妍妍用手帕擦汗，琪琪就問(wèn)為什么用手怕擦汗而不用紙巾擦汗？產(chǎn)生問(wèn)題： 紙巾是生活中十分常見(jiàn)的一次性物品，現(xiàn)在很多人都用紙巾擦汗。全鎮(zhèn)抽考擺尾學(xué)生數(shù)比例低于平均值。已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。5培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。3動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小天平。5閱讀：我國(guó)古代對(duì)杠桿的應(yīng)用。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課。5拓展：齒輪傳動(dòng)裝置。7意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)